【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的問(wèn)題我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)代發(fā)展需求不完全適應(yīng)。思想品德教育的針對(duì)性和時(shí)效性不強(qiáng)。課程內(nèi)容“難、偏、繁、舊”。課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反應(yīng)現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際。學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練普遍存在。課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)以及甄別和選拔功能。課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，應(yīng)當(dāng)設(shè)立國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理體制。基礎(chǔ)教育課程改革的根本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針、政策，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建構(gòu)符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，六項(xiàng)具體目標(biāo)如下：，這是課改的核心目標(biāo)。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變課程內(nèi)容“難、偏、繁、舊”和過(guò)于看重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。、綜合性、選擇性。改變課程及結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多，缺乏整合的現(xiàn)狀，設(shè)置九年一貫的課程門類和可是比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、交流合作的能力以及分析與解決問(wèn)題的能力。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能，新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系。由此聯(lián)想到山東省的高考制度改革。在9月22日，我看了一篇報(bào)道，山東省內(nèi)的高考改革方案出臺(tái)。我是山東人，對(duì)這個(gè)比較關(guān)注。大體內(nèi)容如下：（1）、改革方案落地，學(xué)生選擇權(quán)加大。夏季高考統(tǒng)考科目為語(yǔ)、數(shù)、外，春季高考突出技能測(cè)試。文理綜六科納入學(xué)考成績(jī)，不再分文理科，而是由學(xué)生選擇。學(xué)生可在納入高考的六門高中學(xué)業(yè)水平考試中，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇三門納入高考成績(jī)，不再單獨(dú)設(shè)文理綜。改革后學(xué)生選擇權(quán)加大，對(duì)學(xué)校要求更高了?！案呖几母锏难プ咏K于在山東落地了！”之前在上海和浙江試點(diǎn)，我省這是首次官方落實(shí)。（2）、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成參考，單一科目考兩次。我省高考改革將推行“兩依據(jù)，一參考”模式。高校將依據(jù)考生的高考成績(jī)和學(xué)試成績(jī)，參考素質(zhì)評(píng)價(jià)招生錄取。這是對(duì)教育部關(guān)于學(xué)考核綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的落實(shí)。學(xué)考地位上升后，高中要均衡安排每個(gè)學(xué)年的授課科目，原則上高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右。每年考試要覆蓋所有科目，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教育部門要為學(xué)生同一科目考兩次以及更換已考科目提供機(jī)會(huì)。高考要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，農(nóng)村學(xué)生怎么辦呢？在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，基層和農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)可能處于不利地位，會(huì)直接影響到高校的錄取。山東省還未有針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體細(xì)則。（3）春考、夏考側(cè)重點(diǎn)更明顯。根據(jù)人才培養(yǎng)和選拔的差異性，即將施行本科、高職高專分類考試制度。夏季高考主要為本科高校選拔人才，春季高考主要面向高職高專和部分應(yīng)用型本科選拔人才。這一方案將從2016年高中的秋季入學(xué)后實(shí)施。高考改革方案按“三年早知道”原則發(fā)布，意味著2016年秋季入學(xué)的學(xué)生們將在高中三年后面臨新的高招制度，也就是在2019年高考時(shí)，上述新的高招制度將在全省施行。（4）2018年，我省高考將全部使用全國(guó)卷。具體日程是2015年起外語(yǔ)科目，2016年起文綜、理綜，2018年語(yǔ)文和數(shù)學(xué)使用全國(guó)卷，這也意味著我省持續(xù)了12年的自主命題畫上句號(hào)。改變課程管理過(guò)于將集中的現(xiàn)狀，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理體制，增強(qiáng)課程度地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。記得我在讀高中的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課，實(shí)行走班制，學(xué)的內(nèi)容就是校本課程，很有地方特色。沂蒙山的介紹，孟良崮戰(zhàn)役的簡(jiǎn)介都讓人印象深刻?，F(xiàn)代化的臨沂同樣使人向往。亞洲最大的橡膠壩，亞洲最大的長(zhǎng)途汽車站，中國(guó)最大的小商品城，亞洲最大的大學(xué)，所有這些都讓我們自豪。多彩多樣各種形式的選修課提高了我們各個(gè)方面的素質(zhì)。我選的是近代詩(shī)歌賞析，老師用充滿感情的語(yǔ)言朗誦那些美妙的詩(shī)篇使人心馳神往?！爱?dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的灶臺(tái)，我用堅(jiān)毅的筆寫下相信未來(lái)。”“你一會(huì)看云，一會(huì)看我，你看云的時(shí)候很近，看我的時(shí)候很遠(yuǎn)?！薄澳銈?cè)耳傾聽(tīng)，我達(dá)達(dá)的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過(guò)客。”最短的新詩(shī)名為《生活》，全文只有一個(gè)字：網(wǎng)。叫人不得不贊嘆是人的才情。過(guò)去六年了，這些片段依然留在了我腦海里，雖然僅僅上了5節(jié)課而已。校本課程豐富了課程體系，滿足了學(xué)生的興趣，充滿了地方特色，同時(shí)也鍛煉了教師的綜合能力，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，校本課程該如何開(kāi)發(fā)呢？（1）合作開(kāi)發(fā)。教師與專家的合作、校內(nèi)合作、校際合作、學(xué)校與當(dāng)?shù)亟逃块T的合作。（2）課題研究與實(shí)驗(yàn)。（3）規(guī)范原有的選修課、活動(dòng)課和興趣小組 校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有哪些作用呢？（1）校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)自主意識(shí)的提升（2）校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善（3）校本課程開(kāi)發(fā)增強(qiáng)進(jìn)教師的參與意識(shí)和合作能力（4）校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師研究意識(shí)和能力的提升（5）校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師反思意識(shí)和能力的提升 個(gè)性化的教育理念是校本課程開(kāi)發(fā)的核