20xx校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-15 14:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引領(lǐng)思想。思想和行為并駕齊驅(qū),“教學(xué)與教研同步,教研促進教學(xué)”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。教師的面子,是學(xué)生給掙的。學(xué)校的面子,是家長給掙的。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功。教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個學(xué)生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實踐向全校教師傳達(dá)新的課改理念,引領(lǐng)教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。優(yōu)秀教師用自身的成長引領(lǐng)思想。常年開展校本培訓(xùn),促進了教師隊伍的全員專業(yè)成長,尤其是年輕教師隊伍,他們的健康快樂成長,是我校一道亮麗的風(fēng)景線,他們用自身的發(fā)展無聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全體教師參與培訓(xùn)的無聲號角,“學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后”的思想根植在我校教師隊伍中,體現(xiàn)在工作中,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有了明顯的效果。其余教師迎頭趕上,用教育隨筆引領(lǐng)思想。組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過看光盤,聽講座。觀課例,析個案。與同事交流。多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,我校最常用的做法是在教師會上交流教育隨筆。近年來老師們撰寫了多篇教 育隨筆和論文,以敘述身邊事身邊人的形式,短小精干、淺顯易懂、親切自然,為闡述辦學(xué)思想,介紹課改理念,加強自身修養(yǎng)、建設(shè)校園文化起了較大的作用。二、制度保障,讓理念有著落的平臺。圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項規(guī)章制度和實施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如 “班主任工作月考核制度”,“優(yōu)秀教研組評選制度”,“年終考核制度”, “教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則”等。這些制度和辦法,從點到面,從量到質(zhì),從過程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評價系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營造了良好的氛圍,提供了有力的保障。三、總結(jié)反思,讓教師聽到成長的聲音。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。通過工作總結(jié)來反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,一切進步在于總結(jié)反思”是我校管理工作的指導(dǎo)思想之一,從撰寫到交流等諸多環(huán)節(jié),無不滲透著學(xué)校的管理思想:工作總結(jié)是做出來的,不是寫出來的。工作總結(jié)是經(jīng)驗匯編。工作總結(jié)不是為了存檔,而是向?qū)W校、向同行、向社會匯報的最好形式。本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計劃的起點。珍惜自己的進步,從珍惜自己的總結(jié)開始。我校教師,不管年齡大小,教齡長短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊輔導(dǎo)員”、“文體”、“教 研組、備課組工作”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作” “學(xué)生輔導(dǎo)”、“課題實驗”、等,有的教師每學(xué)期寫一、兩份,有的則寫三、四份。不管篇幅長短,總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。我校不單重視總結(jié)的撰寫,更重視總結(jié)的交流和挖掘,通過幾種層面的交流促進了總結(jié)的質(zhì)量,工作的質(zhì)量。各類總結(jié)分類裝訂成冊,存放資料室,對于典型材料在校內(nèi)會議匯報交流,實現(xiàn)資源共享,全面提升教師個人素質(zhì)。通過交流的課堂來反思。每學(xué)年我校規(guī)定教師的聽課在20節(jié)以上。我校教師經(jīng)常參加市教育局組織的課堂教學(xué)競賽活動、參加旗教育局組織的課堂教學(xué)競賽等活動,在這些活動中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評,同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。在新的課改形勢下,如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問題經(jīng)過課堂的實踐,在實踐中反復(fù)思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來,已經(jīng)從傳統(tǒng)的認(rèn)識中得到升華。四、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階。提供培訓(xùn)的時間。在教師任課安排上，語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地等課時不超過12節(jié)。這樣,為校本培訓(xùn)提供了時間的保障,為保證學(xué)習(xí)的時間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎掛鉤。拓寬交流的平臺。我校與市教研室、旗教研室、等保持著良好的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)的關(guān)系,建立起暢通的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),不斷創(chuàng)造條件為教師成長提供以下多層次的培訓(xùn)平臺。有學(xué)校學(xué)科組策劃組織,供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓(xùn)平臺,如教研組、備課組、課題組等,是我校教師成長成熟的主要陣地,周周有活動,年年有重點,人人有提高。有學(xué)校教導(dǎo)處和教研 4 室組織,供本校教師為校外同行交流和展示培訓(xùn)成果的平臺,如校級交流等有關(guān)活動,這些活動是調(diào)動我校教師培訓(xùn)積極性的催化劑,老師們在這一平臺的展示,得到認(rèn)可,獲取自信。有教研室組織的,如校本骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座等,通過這些活動的參與,加速了我校骨干教師的成熟,為構(gòu)建我校名師工程奠定堅實的基礎(chǔ),另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,本學(xué)我校派出學(xué)習(xí)的教師有50多人次,這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,這些活動更是拓展了教師的眼界。經(jīng)費的保證。我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇,除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,開辟不同形式的交流平臺。(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。(2)通過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,都是全國教育經(jīng)典之作。(3)建立教師發(fā)展檔案袋,教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,教師個人保管,定期檢查,必要時在校內(nèi)公開交流。(4)校本課程的開發(fā),成為了學(xué)生展示自己的平臺。(5)不斷完善遠(yuǎn)程教育工程,拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺。(6)創(chuàng)造機會,讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí)。五、校本教研的
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