20xx黨員自我評(píng)議大全(編輯修改稿)
2025-10-15 14:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作的開(kāi)展上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就兩個(gè)方面。一是提升素質(zhì)。途徑就是讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路結(jié)萬(wàn)人緣。讀書(shū)是學(xué)習(xí)的最佳捷徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性實(shí)效性系統(tǒng)性。無(wú)論是本質(zhì)工作還是其他部門(mén)、子分公司的工作，我都想了解熟悉之后才有發(fā)言權(quán)，否則寧愿不說(shuō)?，F(xiàn)在圍繞提質(zhì)降耗工作，我還要繼續(xù)經(jīng)常向胡明龍、黃部長(zhǎng)、兩個(gè)分公司等學(xué)習(xí)工藝質(zhì)量知識(shí)。避免工作敲邊鼓搞過(guò)場(chǎng)走形式。二是干出業(yè)績(jī)。不管怎么說(shuō)，關(guān)鍵要工作有成效。在時(shí)間和精力分布上，常規(guī)工作(基礎(chǔ)管理)20%，重點(diǎn)工作40%，創(chuàng)新工作40%。當(dāng)然，這不是絕對(duì)。重點(diǎn)本身是因時(shí)因勢(shì)而異?？偟膩?lái)說(shuō)，我始終認(rèn)為，只有認(rèn)清差距，才能明確努力方向。只有克服不足，才能完善提升自己。個(gè)人的自我評(píng)價(jià)難免當(dāng)局者迷，因此，請(qǐng)各位從客觀的角度給我提出寶貴意見(jiàn)。我還是很有自信，所以大家不必?fù)?dān)心我的心理承受能力，我的心態(tài)是：聞過(guò)則喜、有則改之、無(wú)則加勉。以后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，以工作業(yè)績(jī)體現(xiàn)一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。第二篇：黨員自我評(píng)議黨員自我評(píng)議各位同事大家好！通過(guò)近期一段時(shí)間學(xué)習(xí)“關(guān)于黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)”使我開(kāi)始認(rèn)真的反思自己在工作，生活中存在的問(wèn)題，現(xiàn)在作如下自我評(píng)價(jià)：一、自身存在的問(wèn)題時(shí)光流逝，我從事教育工作已經(jīng)是第四個(gè)年頭。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和幫助下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績(jī)?；仡櫼呀?jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí)，作一自我剖析，發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些問(wèn)題：（一）、時(shí)間安排不夠合理：在剛參加工作時(shí)經(jīng)常感覺(jué)時(shí)間不夠用，經(jīng)常感覺(jué)忙了一天卻沒(méi)干什么重要的事。經(jīng)常在一件小事上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，而在重要的事件上卻一帶而過(guò)。例如：班級(jí)管理上的問(wèn)題，卻也被我?guī)У搅擞⒄Z(yǔ)課堂上，這樣不僅占用了課堂的時(shí)間導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率上不來(lái)，班級(jí)問(wèn)題也沒(méi)有解決。感覺(jué)自己付出了很多，卻仍不見(jiàn)成效。（二）、系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠：對(duì)于馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)還不夠深刻。尤其是現(xiàn)在習(xí)總書(shū)記的群眾路線(xiàn)的精神。作為教育工作者，更需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，武裝自己的頭腦。就我本身的理論根基而言，就更需要用科學(xué)的理論武裝自己。就這幾年自己也沒(méi)有持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在工作忙的時(shí)候，終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里，尤其是在教過(guò)一輪高中后總感覺(jué)自己有了一些經(jīng)驗(yàn)常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問(wèn)題，思維缺乏靈活性。自己也過(guò)于沉浸在舊的思想理論中，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。二、問(wèn)題存在的原因（一）、缺少對(duì)事物或時(shí)間的計(jì)劃性：在初參加工作時(shí)，缺乏事先對(duì)事情的重要性和緊急程度的劃分和排序?qū)е聸](méi)有找好工作的重心，因此變成了事倍功半這樣的反效果。另一方面是個(gè)人的生活習(xí)慣，有拖延癥。一般是在事情的截止最后時(shí)間才會(huì)把事情完成。對(duì)自身的要求不夠高，作為一名教師黨員，對(duì)自己的要求需要更高一層次。（二）、對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)不夠深刻，停于形式，敷衍了事：平時(shí)雖然在學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解思想，沒(méi)有意識(shí)其思想的精髓，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際行動(dòng)不相符合，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。現(xiàn)在只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。再加上學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)態(tài)度的制度，學(xué)習(xí)就更顯得沒(méi)有深刻性。只能說(shuō)自己有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺(jué)性，有想法沒(méi)行動(dòng)，更談不上用所學(xué)的思想去研究新情況，分析新形勢(shì)，解決新問(wèn)題，從而想問(wèn)題、辦事情、做工作難免有主觀性、局限性、片面性，站不高看不遠(yuǎn)，思想境界沒(méi)有提到更高的層次，思考問(wèn)題沒(méi)有深入主題，沒(méi)有抓住核心。三、改進(jìn)的措施（一）、為事情和時(shí)間制定計(jì)劃和規(guī)劃：無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作上，都養(yǎng)成制定計(jì)劃和重難點(diǎn)的習(xí)慣，這樣才能使工作重點(diǎn)做到有的放矢，教師自身有明確的計(jì)劃和目標(biāo)后，也能正確的，有效地引導(dǎo)學(xué)生。作為80年代的獨(dú)生子女，生活在較優(yōu)越的環(huán)境下，難免有些嬌氣，缺乏吃苦耐勞的精神。因?yàn)樵趯W(xué)校布置工作時(shí)會(huì)有畏難情緒，所以下意識(shí)的退后要做的工作。有言道：“黨員就要吃苦在前，享受在后?！蔽覐乃枷肷险J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，但在行動(dòng)上還缺乏主動(dòng)性。在今后的工作當(dāng)中，我要努力克服，不斷完善。（二）、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)：毛主席曾說(shuō)過(guò)：“活到老，學(xué)到老。”的確如此，作為黨員教師，要有先進(jìn)的思想，就離不開(kāi)學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，在課堂內(nèi)多精講，在課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于年紀(jì)尚青，工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，駕馭課堂能力還不強(qiáng)，在備
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