20xx小學五年級英語培優(yōu)補差總結(編輯修改稿)
2024-10-15 14:01 本頁面
【文章內容簡介】 式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。在一學期的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。小學英語培優(yōu)補差總結馬店中心校：康云2012年1月12日第三篇：小學五年級英語培優(yōu)補差計劃小學五年級英語培優(yōu)補差計劃廣興學區(qū)中心學校五（2）班 英語輔導教師：徐尚松 姓名 楊越 基本情況分析預培養(yǎng)目標增加相應階段的趣基礎扎實，學習認真，但對所學的知識不味題，靈活運用所能靈活運用學的知識。頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動作。能專心聽講，有進取心。張磊 戈家偉 學習認真，思維敏捷，回答問題很積極。挑戰(zhàn)難題和新題型端正學習態(tài)度，能夠認真努力的學習。袁尚 上課注意力不集中，愛做小動作。朱升恒增加相應階段的趣基礎扎實，學習認真，但對所學的知識不味題，靈活運用所能靈活運用學的知識。積極回答問題，靈基礎扎實，學習認真，不愛回答問題，對活運用所學的知所學的知識不能靈活運用。識?；A扎實，學習認真，但偶爾注意力不集能專心聽講，不斷中 進步端正學習態(tài)度，能夠認真努力的學習。徐磊肖凌峰李慧慧 上課注意力不集中，愛做小動作。陳月 學習刻苦，知識掌握的也很扎實，思維不踏實的學習態(tài)度，夠活躍。虛心進取。鄭思雨頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動作。能專心聽講，有進取心。小學五年級英語補差輔導記錄表廣興學區(qū)中心學校班級 五（1）預轉化學科英語輔導教師： 徐尚松上學期期 姓名 學科情況分析末成績 楊越 張磊 戈家偉 袁尚 朱升恒 徐磊 肖凌峰 李慧慧 陳月 鄭思雨該生上課愛做小動作，不自覺完成作業(yè)。該生基礎差，但學習態(tài)度很認真 上課老是走神，但人很聰明 基礎差，但學習態(tài)度很認真 56 51 該生上課愛做小動作，作業(yè)不按時完成，自主學習插班生能力差該生態(tài)度認真，但學習效率不高，接受能力差基礎差，書寫不認真，作業(yè)粗糙，不自覺完成作業(yè)。45 該生基礎差，學習效率低上課愛發(fā)呆，上課沒有積極性，作業(yè)質量差 上課認真，基礎差，自主學習能力較好插班生轉化過程及所采取 的措施在課余休
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1