20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期心理咨詢(xún)室工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-15 13:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)積極健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計(jì)劃在起始年級(jí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育及自我認(rèn)識(shí)教育。通過(guò)心理課對(duì)初一新生進(jìn)行了新生心理適應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的適應(yīng)狀況。二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)工作繼續(xù)做好心理咨詢(xún)室的常規(guī)咨詢(xún)工作，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題及困惑，對(duì)存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時(shí)做好與其班主任及家長(zhǎng)的溝通工作，最大限度地整合各種力量達(dá)到良好的效果。在咨詢(xún)過(guò)程中做到：以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平有所提高。為了更好的安排咨詢(xún)時(shí)間本學(xué)期開(kāi)始咨詢(xún)室的咨詢(xún)開(kāi)始采用預(yù)約制度，并在咨詢(xún)室門(mén)口貼上以“預(yù)約流程”和“值班時(shí)間”為內(nèi)容的海報(bào)。并通過(guò)宣傳櫥窗和校網(wǎng)進(jìn)行心理咨詢(xún)室的宣傳工作，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上、通過(guò)電話(huà)進(jìn)行咨詢(xún)預(yù)約。本學(xué)期咨詢(xún)室的來(lái)訪(fǎng)者明顯沒(méi)有上一學(xué)期多，我們進(jìn)行了反思，可能有如下的原因：心理課只在兩個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)，學(xué)生對(duì)老師的信任感不能建立，而且沒(méi)有宣傳作用當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)想不到這個(gè)求救途徑。針對(duì)此問(wèn)題，今后還需加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和普及。三、開(kāi)設(shè)心理講座，開(kāi)展教師心理健康培訓(xùn)學(xué)校心理健康教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來(lái)說(shuō)，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著極其重要的影響。如何促進(jìn)教師心理成長(zhǎng)，是學(xué)校心理健康教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓(xùn)滿(mǎn)足教師自我成長(zhǎng)的需要。因此本學(xué)期心理咨詢(xún)室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃，使教師能在日常生活工作中更好的運(yùn)用心理知識(shí)。四、認(rèn)真做好課題研究由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進(jìn)行工作、我校應(yīng)該選擇何種方法和途徑進(jìn)行“心教”是一個(gè)有待探索與研究的課題。五、積極參加培訓(xùn)和研討會(huì)當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)發(fā)的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jī)的。為此我們積極響應(yīng)區(qū)心理咨詢(xún)站組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，到外縣市的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)與兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們哪里獲取資料和經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期參加了市舉辦的中小學(xué)教師心理成長(zhǎng)培訓(xùn)研討活動(dòng)，加強(qiáng)了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究。第一學(xué)期心理咨詢(xún)室工作總結(jié)2福州鼓山中學(xué)20xx20xx第一學(xué)期心理咨詢(xún)室工作總結(jié)一、心理咨詢(xún)工作（周一）起，每周一中午12：3013：20及每周一傍晚16：2017：10開(kāi)放心理咨詢(xún)室，咨詢(xún)室暫停開(kāi)放。，主動(dòng)到咨詢(xún)室咨詢(xún)的學(xué)生非常少，就未在相應(yīng)時(shí)段開(kāi)放咨詢(xún)室。計(jì)劃在第二學(xué)期每周一的中午開(kāi)放咨詢(xún)室，還是給學(xué)生一個(gè)求助的渠道。本學(xué)期一共接待了13個(gè)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生以及兩位家長(zhǎng)。除初三年段外，其他五個(gè)年段均有學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)，其中高一和高三的學(xué)生占了大多數(shù)。來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，如壓力大、不適應(yīng)、成績(jī)下降等；其次是人際交往上的問(wèn)題；此外，還有情感問(wèn)題、自信心和注意力方面的問(wèn)題。二、講座原定于10月27日舉行的初三學(xué)生半期考考前輔導(dǎo)講座，應(yīng)學(xué)生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行。對(duì)象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經(jīng)驗(yàn)，有些言語(yǔ)不夠恰當(dāng)，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座。三、心理問(wèn)題學(xué)生篩查20xx年1月5日，心理教師對(duì)初一、高一的全體學(xué)生以發(fā)問(wèn)卷的形式進(jìn)行了新生心理健康狀況調(diào)查。并且經(jīng)過(guò)分析，測(cè)查出了各班可能有中度及以上心理問(wèn)題的學(xué)生。本學(xué)期只向個(gè)別班級(jí)的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學(xué)生名單，尚未建立這些學(xué)生的心理檔案，但他們的問(wèn)卷結(jié)果有存檔。四、心理健康課本學(xué)期在高一各班都平均上了兩節(jié)心理課，基本都是先調(diào)查各班學(xué)生的具體需要再定主題。心理課主題包括親子關(guān)系輔導(dǎo)、婚戀觀(guān)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際關(guān)系等。此外，給高三各班都上了職業(yè)興趣輔導(dǎo)課，課上通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)試幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣。五、心理活動(dòng)原計(jì)劃在科藝節(jié)舉辦的活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展。但在高一一些班級(jí)有播放心理教育電影。六、心理刊物本學(xué)期尚未編寫(xiě)心理刊物，但有針對(duì)高一個(gè)別班級(jí)同學(xué)的提問(wèn)進(jìn)行書(shū)面的問(wèn)題解答，張貼在相應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。七、心理咨詢(xún)室建設(shè)至本學(xué)期期末，心理咨詢(xún)室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購(gòu)置辦公桌椅，咨詢(xún)室桌椅以及將原有的黑色沙發(fā)用顏色
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