【文章內(nèi)容簡介】 我一看不對，肯定是他覺得自己受冤枉了。我馬上采取處理措施，微笑著說:“哎，你先別著急，是不是你弄壞的??？”學(xué)生的答案是:“不是”。我笑著說，“不是你弄壞的說清楚，出去透口氣也不是壞事。”聽我這樣一說，他的情緒緩和了許多。其實，馬上要高考了，學(xué)生很容易情緒激動，如果老師處理問題有誤，用微笑化解于無形，未嘗不是件好事。另外，學(xué)生頂撞老師時，雙方情緒一定都很激動，此時，教師不妨采取冷處理的方法。學(xué)生經(jīng)過冷靜的思考，一般會認(rèn)識到自己的錯誤，即使你不再找他，他課后也會主動來承認(rèn)錯誤，給老師道歉。這個時候，我們就要好好教育，以免再發(fā)生類似的事件。如果學(xué)生自己沒有主動承認(rèn)錯誤，教師就一定要找他來，進(jìn)行嚴(yán)肅教育，有時可能還要反復(fù)做思想工作，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，也要教育他杜絕發(fā)生類似事件。有些情況下，還要讓他在班級做檢查，教育本人的同時也給其他學(xué)生一個教訓(xùn)。第三，修煉教師自身的品德是化解一切師生矛盾的最有效途徑。我個人認(rèn)為，前面的三點應(yīng)對策略都是小智慧，小技巧，而教師修煉自身的品德才是大智慧！教師的胸懷，應(yīng)當(dāng)像大海一樣寬廣！記得從2004年到2007年那一屆學(xué)生，我雖然沒有小智慧和小技巧，也經(jīng)常會有學(xué)生“頂撞”我，但我往往都是說服自己最后原諒了學(xué)生，而沒有做出一些極端的行為傷害學(xué)生。最后，這屆學(xué)生和我的關(guān)系很融洽，聚會的時候很多次邀請我，見面后也很熱情。也許我們沒有智慧，沒有技巧，但我們必須要有一顆寬容的心。當(dāng)我們具有高尚品德的時候，也是我們擁有大智慧的時候第三篇：中學(xué)生頂撞老師尋根及對策中學(xué)生頂撞老師尋根及對策棠湖中學(xué)實驗學(xué)校王陸一在我們的身邊，經(jīng)常會看到、聽到甚至親身經(jīng)歷學(xué)生頂撞老師的事件。尤其是工作時間不長，脾氣比較暴躁的年輕班主任，更是經(jīng)常看到他們與學(xué)生“吵架”的身影！接了現(xiàn)在這一屆學(xué)生之后，我有意識地注意這方面的問題，雖然也有個別在其他班上課時學(xué)生和我“頂牛”，但在我的班上，兩年間，從來沒有一位學(xué)生和我“頂?！薄，F(xiàn)在，總結(jié)回顧一下，希望能找出學(xué)生頂撞老師的成因及教師的應(yīng)對策略。一、學(xué)生頂撞老師的成因分析我覺得，所謂頂撞老師，有兩種表現(xiàn)：一是語言上的冒犯；二是行為上的不合作，“你說東，他向西”，“你叫他站到門口，他摔門出去了”等行為。我個人認(rèn)為，學(xué)生頂撞老師的原因有以下幾點：第一，有的學(xué)生具有“吃軟不吃硬”的性格特點，這樣的學(xué)生做錯了事，好好對他講，他容易接受，如果厲聲俱色地訓(xùn)斥，就造成逆反心理，把事情弄僵。第二，學(xué)生認(rèn)為教師冤枉了自己，“頂撞”老師的目的是為了替自己“伸冤”?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分都是獨生子女，很少受過冤枉。因此，一受到冤枉便會情緒失控。其實，這里的冤枉并不一定真的是冤枉了他，而是他自己感覺到受冤枉了。比如，學(xué)生遲到了，受到了班主任的批評，一般會很沮喪，但如果班主任的印象中該生可能遲到比較頻繁，于是批評他“天天遲到”的話，可能該生就要和老師辯駁了，老師的“音量”大，他的“音量”可能會更大，就會出現(xiàn)我們所謂的頂撞老師事件的發(fā)生。其實，這里教師所說的“天天遲到”是經(jīng)常遲到的意思，而學(xué)生理解為老師說自己每天都遲到，感覺自己受冤枉了。當(dāng)然，還有一些類似的情況，如學(xué)生上課和別的同學(xué)討論問題，而老師在講課，老師批評他，他覺得自己在討論問題，老師冤枉了他，也可能頂撞老師。這里的“頂撞”可能是語言上的冒犯，也可能是行為上的“你說東，他偏向西”的情況。第三，有的學(xué)生由于被家庭溺愛等原因，嬌生慣養(yǎng)，胸?zé)o大志，對學(xué)習(xí)有厭倦情緒，因而對教師的嚴(yán)格要求感到受不了，有時會爆發(fā)為頂撞老師；學(xué)生覺得自己被老師“逼瘋了”。記得上一屆，我班上有位女生沒有交作業(yè)，我連續(xù)向她要了三次，而且每次都要批評她幾句。結(jié)果到了第三次的時候，她跟我急眼了，于是就出現(xiàn)了頂撞老師事件。還可能出現(xiàn)的是，像學(xué)生發(fā)型不合格、經(jīng)常性不認(rèn)真打掃衛(wèi)生等事件，老師抓著不放的時候，都可能出現(xiàn)類似的狀況。第四，怒氣的“轉(zhuǎn)移”。記得前年我?guī)е腥臅r候，有位平時很文靜的女生遲到了，我也就簡單地說了兩句，結(jié)果反而被該生“頂”得夠嗆。我感覺有些不對勁，就打電話向家長詢問情況。家長告訴我，該生最近壓力很大，早上起遲了，家長說了兩句，就和家長吵了幾句，氣憤地離開家上學(xué)。我一了解到情況，就知道了這是“怒氣的轉(zhuǎn)移”，加上中考壓力大的原因?？傊?，頂撞老師事件可能有很多種原因，以上僅是筆者從自身的教育教學(xué)工作中的一點總結(jié)，而且是從學(xué)生的角度分析的。二、應(yīng)對學(xué)生頂撞老師事件的策略第一，注意教育方法，避免此類事件的發(fā)生。提前“打預(yù)防針”，斷其源。我經(jīng)常給學(xué)生講，如何和教師溝通，如何控制自己的情緒。學(xué)生之所以會頂撞老師，很多情況下，老師認(rèn)為的頂撞，在學(xué)生的眼中，只是在大聲和老師辯解而已。而且，很多情況下，學(xué)生的頂撞行為，只是“一時頭腦發(fā)熱”而已，并沒有真的想冒犯教師。因此，教會學(xué)生有意見要和教師下課后溝通，要學(xué)會控制自己的情緒。另外，教師遇事（如學(xué)生遲到、曠課、上課說話等）要多了解情況，了解事件的始末，切忌遇事不明因果亂批評一氣。當(dāng)我們了解了事情的始末，可能對學(xué)生的一些行為