【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到以后當(dāng)我們明白這個(gè)道理時(shí)，已經(jīng)悔之晚矣。過早地涉入愛情河流，無利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。早戀者往往以戀愛為中心，以對(duì)方為航向，感情為對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心的，成績(jī)沒有不受影響的。不少成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)因?yàn)樵鐟?，過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再也無法全身心地投入學(xué)習(xí)。許許多多的實(shí)例告訴我們，沉湎于早戀的同學(xué)多數(shù)都是沿著“感情直線上升，成績(jī)直線下降”的軌跡運(yùn)動(dòng)的。本來學(xué)習(xí)就是一個(gè)逆水行舟的過程，倘若再陷入談情說愛，彼此情意綿綿，心猿意馬，怎么能不影響學(xué)習(xí)呢？過早地嘗試愛情甜蜜，容易渙散意志，無利于身心健康。早戀是一個(gè)既充滿歡喜而又充滿苦悶的過程，常常因?yàn)閷?duì)方的苛刻要求而造成情緒變化。也有的因?yàn)樵鐟俣獾礁改浮⑼瑢W(xué)、老師的壓力，造成心理失衡。而且很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動(dòng)、易動(dòng)感情、自控力較差，常常會(huì)產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。同學(xué)們，相信愛，沒有錯(cuò)。愛一個(gè)人，也沒有錯(cuò)。但是，早戀卻是美麗的錯(cuò)誤。一旦步入早戀的誤區(qū)，要想走出來，所有預(yù)支的幸福和快樂都要付出沉重的代價(jià)。鴻鵠千里，是因?yàn)樗羞h(yuǎn)大的志向。雄鷹搏擊長(zhǎng)空，是因?yàn)樗抗獾倪h(yuǎn)大。作為高中學(xué)生的我們，錦繡前程才向我們展開，值得我們?nèi)プ非蟆⒅档梦覀內(nèi)ンw驗(yàn)的美好事情還有很多。春天的事情春天做，秋天的事情等等秋天再做，不要在春天里做秋天里的事，不要過早地把自己的追求與志向濃縮于二人世界。請(qǐng)把握這段對(duì)異性的渴望，用我們?nèi)康臅r(shí)間和精力，去收獲明天豐碩的成果。不要過早的采擷青澀的果實(shí)，否則，你品嘗的不是香甜，而是苦澀！第四篇：早戀危害教案莫讓情感航船過早靠岸 ——早戀的危害 課程設(shè)計(jì)目的：隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是改革開放以來，西方的性解放。性文明沖擊著我國(guó)古老而傳統(tǒng)的性文化。從目前青少年的早戀情況看，最多的是中學(xué)生。盡管學(xué)校，家長(zhǎng)都提倡男女學(xué)生應(yīng)大方的集體交往，但仍有部分男女學(xué)生從對(duì)異性的好感轉(zhuǎn)入戀愛階段靜而影響了學(xué)習(xí)，生活，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。本節(jié)課讓學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備，最后了解因如何進(jìn)行自我調(diào)整和改正。了解早戀產(chǎn)生的原因，正確認(rèn)識(shí)早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活所產(chǎn)生的危害。學(xué)會(huì)做情緒的主人 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：人的情緒伴隨著成長(zhǎng)的過程，小學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂，但對(duì)情緒的調(diào)控能力還非常弱，在碰到不良情緒時(shí)，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來控制和調(diào)節(jié)不良情緒，因此，通過各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果，使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)觀察并能說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)，了解調(diào)控情緒對(duì)學(xué)習(xí)和生活的意義。：初步學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)和控制情緒。：培養(yǎng)學(xué)生健康情緒，做快樂成長(zhǎng)的孩子。：使學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)觀察并能說出同伴在進(jìn)步或成功、退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。通過觀察、分析，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中能夠調(diào)控自己的不良情緒。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)控自己不良情緒的各種方法并學(xué)會(huì)關(guān)心他人的情緒。教學(xué)過程：（一）活動(dòng) ： 情緒表演v 準(zhǔn)備一些寫有情緒詞的卡片。讓參與活動(dòng)的同學(xué)抽取卡片并且表演對(duì)應(yīng)的情緒。v 思考：（1）你在活動(dòng)中有何感受？（2）你覺得自己的情緒表達(dá)與大家給你的反饋一致嗎？（二）什么是情緒？什么是健康的情緒？情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的所產(chǎn)生的態(tài)度、體驗(yàn)和表現(xiàn)出的行為反應(yīng)。它與情感的內(nèi)涵不完全相同。情緒是一種比較短暫的激動(dòng)狀態(tài)，它與基本需要的滿足程度或?qū)κ挛飪?nèi)部的認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，往往埋藏在心靈深處，顯得比較深沉、穩(wěn)定和持久，這種反應(yīng)不輕易顯露在外部。：快樂憤怒悲哀恐懼。：材料：徐力殺母事件（三）活動(dòng)：調(diào)節(jié)情緒，我有高招說出你進(jìn)入初中以來最煩惱的一件事。根據(jù)你學(xué)到的知識(shí)為同學(xué)們解決煩惱。（四）控制和保持健康情緒的方法有哪些？ ：客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不驕傲自滿，也不自暴自棄。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己專長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，在你想取笑同伴的時(shí)候，可以思考一下他有沒有比你強(qiáng)的地方；同時(shí)，當(dāng)你被取笑時(shí)，你也可以用這個(gè)方法來增強(qiáng)自信心，而不是反擊對(duì)方。應(yīng)控制自己的情緒，采取文明的、禮貌的、尊重他人的表達(dá)方式。：當(dāng)我們感到怒氣正在上升時(shí)，可以不斷地對(duì)自己說：“克制，再克制！”等，及時(shí)給予自己暗示和警告。：如果你很激動(dòng)，惱怒、悲憤，想和同學(xué)爭(zhēng)吵甚至打