送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課感言(編輯修改稿)
2024-10-15 13:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞復(fù)數(shù)形式時(shí), 孟老師編了一段chant :.onehentwo ，這不僅復(fù)習(xí)了單詞，又強(qiáng)調(diào)了復(fù)數(shù)形式。三美在于情感。正當(dāng)學(xué)生介紹完農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物時(shí)，正當(dāng)所有人都以為課已接近尾聲時(shí)，課堂卻并未戛然而止，孟老師設(shè)計(jì)了這樣一 環(huán)節(jié):`,Followme, , please。同學(xué)們紛紛舉手躍躍欲試，真正把課堂中學(xué)到的句型運(yùn)用到了實(shí)處，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。一 盡管孟老師，張老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但她們還是一次次地試教、修改，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。于我而言，收獲的不只是一節(jié)課，更是一種精神，一種對(duì)教學(xué)永無(wú)止境的追求！第三篇：送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課有感送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課有感花莊中學(xué)吳德寶4月16日上午，襄陽(yáng)四中的張敏等幾個(gè)老師送課下鄉(xiāng)來(lái)我校，我聽(tīng)了張敏老師講的七年級(jí)的《二元一次方程組與實(shí)際問(wèn)題》一課。收獲頗豐。回顧本課教學(xué)過(guò)程有以下感悟：“實(shí)際問(wèn)題是七年級(jí)教材中最難的內(nèi)容，因此她在教學(xué)本課時(shí)，十分注意把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神。實(shí)施中主要體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課件展示出情景對(duì)話，讓學(xué)生獨(dú)立思考，舉手發(fā)言，很快解決了這個(gè)與學(xué)生實(shí)際分廠密切的問(wèn)題，老師很快導(dǎo)出課題，開課就抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系實(shí)際，提取學(xué)習(xí)資源。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源自于生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開實(shí)際的生活。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題的探討，交流，解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。組織活動(dòng)，探究感受新知。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，因此在本節(jié)課中，她根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，組織了有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生做一做、說(shuō)一說(shuō)、算一算說(shuō)等活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生感受，形成不同的思考方法，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)她也注重了學(xué)生合作交流能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中練，練中開發(fā)思維。引發(fā)矛盾，產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是一種建構(gòu)過(guò)程，是認(rèn)知矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。課堂上，如果教師給予學(xué)生充
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