語文教學(xué)中滲透法制教育心得體會周蕾(編輯修改稿)
2024-10-15 13:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利用幻燈機(jī)幫助教學(xué)。同時，要求學(xué)生對所滲透的法制內(nèi)容記錄在法制記錄簿中，在期末各自制作一張法制教育手抄報在全班進(jìn)行評選，并將優(yōu)秀的作品張貼于班級法制專欄中。這樣孩子們不但可以積累到很多的法制知識，而且也在創(chuàng)建法制班級的氛圍中逐步形成知法、懂法、守法、用法的好少年。其次是方法上的創(chuàng)新。追憶過去，我們大多數(shù)教師主要采用的都是講授法，在以后的教學(xué)中，是否還可結(jié)合年級特征用學(xué)生討論的形式來進(jìn)行滲透呢？當(dāng)然，還可用練習(xí)法來鞏固學(xué)生所學(xué)到的法制知識。例如，制作法制手抄報，進(jìn)行法制演講等這些都是練習(xí)法的最好方法。法制教學(xué)需要大家不斷摸索與探究，相信在今后的教學(xué)中，一定會總結(jié)出更多更好的方法出來。讓每個孩子在法制教育的滋潤下，茁壯成長。法制教學(xué)也還要注意時間的把握與控制，因?yàn)槲覀儾皇歉惴ㄖ平逃膶ｎ}講座，而是在教學(xué)中適時滲透。所以一定要把握住時間的長短，不要因?yàn)檎n堂太精彩而忽略了對法制教育的滲透，也不要因?yàn)樘懈星槎么罅康臅r間進(jìn)行法制滲透，這樣反而沖淡孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，達(dá)不到教學(xué)的目的，失去法制教育滲透的基本原則?？傊谛W(xué)語文教學(xué)課堂中滲透法制教育，洗刷孩子們身上的污垢，凈化孩子們的心靈，是孩子們文明健康成長的殿堂。這樣也為孩子們種下一顆社會主義法治文明的種子，讓孩子們飛得更高更遠(yuǎn)?。?lián)系電話： ***）第四篇：初中生物教學(xué)中滲透法制教育心得體會初中生物教學(xué)中滲透法制教育心得體會屯腳中學(xué)劉貴華目前，由于工業(yè)化的發(fā)展，以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴(yán)重，人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災(zāi)害。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今的歷史潮流。學(xué)科滲透，也是當(dāng)今教學(xué)中不可缺少的組成部分，利用生物這一學(xué)科的優(yōu)勢，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育是勢在必行的，更是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。目前，由于工業(yè)化的發(fā)展，以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴(yán)重，人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災(zāi)害。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今的歷史潮流。由此，世界各國都已行動起來，制定相關(guān)的法律法規(guī)，共同維護(hù)生態(tài)平衡。作為生命科學(xué)的生物教師，更應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感 ,努力發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢 , 把環(huán)保教育貫穿于教學(xué)之中，為培養(yǎng) 21 世紀(jì)具有高水平環(huán)保素質(zhì)的公民而貢獻(xiàn)自己的力量。下面就如何在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育進(jìn)行淺析。一、知識整合，儲備材料，構(gòu)建環(huán)境及法制體系教師要吃透教材，把教材中相關(guān)生態(tài)、環(huán)保的知識以及與之相應(yīng)的法律法規(guī)文獻(xiàn)、案例等進(jìn)行收集、整合，為今后的教學(xué)作充分的準(zhǔn)備。在知識收集和整合過程中，要有選擇性、代表性，不必面面俱到，有的只作簡介，有的要安排討論、分析，有的點(diǎn)到為此，比如：在準(zhǔn)備“生物圈”的知識材料時，讓學(xué)生心中形成“生物圈是包括人類在內(nèi)所有生物的共同家園”的概念和印象，同時延伸相關(guān)的法律或文獻(xiàn)，即“人與生物圈計劃”（人與生物圈簡稱MAB，是聯(lián)合國教科文組織在其他組織的配合下，從1971年起實(shí)施的一項(xiàng)著重對人和環(huán)境關(guān)系進(jìn)行生態(tài)學(xué)研究的一項(xiàng)多學(xué)科的綜合研究計劃）?！叭伺c生物圈”這部分內(nèi)容要作簡介。又如：在講授“生態(tài)系統(tǒng)”這一章節(jié)時，應(yīng)準(zhǔn)備如下資料?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》等，這些相關(guān)法律法規(guī)在此只點(diǎn)到為此。對于一此案例分析，要學(xué)生參與交流討論，并發(fā)表自己的見解和感受。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)情操，提高環(huán)境法制意識由于中學(xué)生的抽象思維不夠強(qiáng)，對于形象化的知識更容易
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