節(jié)能減排__低碳生活(編輯修改稿)
2024-10-15 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力建設節(jié)約型校園?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：一、加強領導，營造氛圍。各學校成立了以校長為組長的節(jié)能減排領導小組，確?；顒禹樌M行。利用升旗儀式，發(fā)起“低碳生活，綠色校園”行動倡議。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報、校園網(wǎng)絡等各種校園文化載體和活動陣地，宣傳“低碳生活”等環(huán)保知識，號召大家從自我做起、從身邊小事做起，保護環(huán)境，愛護家園，使每個學生都參與到活動中來。二、圍繞目標，扎實推進。樹立低碳意識，養(yǎng)成低碳習慣低碳既是一種美德，也是一種生活方式，舉手投足皆可低碳。節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食是低碳；愛護樹木、不踐踏草坪，講究衛(wèi)生、不亂丟雜物，健康出行，少乘機動車，也是低碳。不用一次性用品、少用塑料袋、不買不必要的物品更是低碳……，引領學生樹立低碳意識，養(yǎng)成低碳習慣。開展低碳生活體驗活動組織開展“三少三不”體驗日活動，“三少”即一天少用一杯水、少用一張紙、少用一度電；“三不”即一天內(nèi)不用塑料袋、不乘坐汽車、不開風扇，引導學生體驗低碳生活，提高環(huán)保意識。開展“師生共建綠色校園”實踐活動通過開展“師生共建綠色校園”實踐活動，樹立“節(jié)約能源，保護環(huán)境”的綠色文化理念，增強廣大師生“節(jié)約光榮，浪費可恥”的綠色環(huán)保意識。開展“低碳生活，綠色校園”系列活動一是通過舉辦“低碳生活，綠色校園”的師生簽名活動，通過簽名活動表達自己的決心，為“低碳”作出自己應有的努力。二是通過組織低碳知識競賽活動，讓廣大師生了解“低碳生活”，自覺踐行“低碳生活”，從而使我們的家園變得越來越美好。三是通過召開主題班會，號召大家從我做起、從身邊小事做起，保護環(huán)境，愛護家園，使每個學生都參與到活動中來。四是通過開展低碳知識宣傳活動，發(fā)放宣傳資料10000余份。五是讓同學們就身邊的環(huán)境問題提出了自己的設想和所見所聞，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品，激發(fā)了全校學生學習“低碳”知識、參與“低碳”生活的熱情。六是通過舉辦“我的低碳生活”繪畫，同學們充分發(fā)揮各自的想象力，用畫筆畫出自己心中低碳生活，讓他們更加了解低碳生活意義，讓我們從身邊的點點滴滴做起，為低碳生活做貢獻。讓學生了解什么是低碳,低碳生活的重要性。倡議全體師生低碳生活,減少生活作息時所耗用能量。通過此次活動，讓“低碳生活的概念深入人心，培養(yǎng)了學生低碳環(huán)保好習慣，提高了師生保護校園生態(tài)環(huán)境的主人翁意識。第四篇：低碳生活,節(jié)能減排所謂“低碳生活，節(jié)能減排”(lowcarbonlife)，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，人類文明進入新階段的一個必然產(chǎn)物，是保護環(huán)境的需要，同時這個進程的推動也需要世界人民、政府的盡心參與和共同維護?！暗吞忌?，節(jié)能減排”是人類文明進入新階段的一個必然產(chǎn)物，是保護環(huán)境的需要。兩個世紀以來，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)化進程的不斷深入，人類文明邁入了一個嶄新的階段。然而，在這個高速發(fā)展的表象之下卻隱藏著巨大的環(huán)境危機，乃至生存危機。這一危機主要體現(xiàn)在對能源的無序利用以及二氧化碳的過量排放帶來的生態(tài)破壞與環(huán)境惡化上。二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球暖化。帶來了大量沙塵、暴風雪、寒流，暴雨、熱浪等等極端天氣災害。專家預測，全球氣候還會進一步變暖，并且變暖的幅度有可能加大。同時全球變暖之外，水資源短缺、居住環(huán)境惡化、經(jīng)濟損失加劇、海平
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