人教版道德與法治七年級上冊第二單元第四課友誼與成長同行第2課時深深淺淺話友誼word導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-08 09:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 友確實可以幫助我們 ， 但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點 ， 這樣的友誼并非真正的友 誼。 (2)分享和分擔(dān) ， 并不是對等的。友誼是平等的、雙向的 ， 但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等 ， 友誼是一種心靈的相遇。 知識模塊二 友誼的澄清 探究四：教材 P46 上面探究與分享 (1)文中的 “ 我 ” 對友誼的期待是什么？ (2)為什么 “ 我 ” 和小美的友誼 變淡了？ (3)淡了的友誼還有必要維持嗎？ 答案提示： (1)文中的 “ 我 ” 期待一種純潔的、心靈相遇的 ， 超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。 (2)因為小美常常有意無意地與我比 這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。 (3)我認(rèn)為沒有必要 ， 因為對方變了 ， 我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出 ， 坦 然接受新的友誼。 探究五：教材 P46 下面探究與分享 (1)競 爭會傷害友誼嗎？ (2)如果朋友贏 ， 是否意味著自己輸？ 答案提示： (1)競爭并不必然傷害友誼 ， 關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就 ， 就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭 ， 就不會傷害友誼；反而 ， 友誼在競爭中得到升華、深化。 (2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵 ， 我們會收獲更多。 探究六：教材 P47 探究與分享 (1)作為小川的好朋友 ， “ 我 ” 應(yīng)該怎么做？ (2)答應(yīng)小川的要求才算是
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