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正文內(nèi)容

繼續(xù)教育研修日志1(編輯修改稿)

2025-10-15 12:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常工作中,才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才。所以,在以后的教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念,不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法;學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量,秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,成為終身學(xué)習(xí)的典范。研修日志4 通過(guò)學(xué)習(xí)“高中生學(xué)習(xí)策略心理輔導(dǎo):應(yīng)對(duì)考試焦慮”,我收獲了一些考試焦慮的教育療法:為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,不要給孩子過(guò)大的心理壓力和過(guò)強(qiáng)的精神刺激。對(duì)孩子的期望不要過(guò)高,應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況 “ 量體裁衣 ”,要求孩子爭(zhēng)取考出好成績(jī),同時(shí)鼓勵(lì)他 “ 如果這次沒(méi)考好,下次再努力 ”。不要單純用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定孩子的好壞,對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要少用批評(píng)、指責(zé)、否定的語(yǔ)氣,多用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)言。、向孩子傳授一些考試技巧。掌握應(yīng)試的技巧,有助于克服考試焦慮。遇到難題先沉得住氣,要起到我難別人也難,沉著應(yīng)對(duì),穩(wěn)住陣腳,一時(shí)解不開(kāi),可以先做別的題目;遇到容易的題目,不要掉以輕心,注意耐心審題;答題完畢,要認(rèn)真檢查。、為孩子提供一些參加競(jìng)賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓孩子在競(jìng)賽活動(dòng)中進(jìn)行 “ 演習(xí)”,積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),這樣,考試時(shí)就比較沉著,不至于因心理緊張而怯場(chǎng)。、加強(qiáng)個(gè)性的培養(yǎng)和鍛煉,沉著應(yīng)對(duì)考試。針對(duì)孩子性格上存在的弱點(diǎn)和缺陷,家長(zhǎng)和老師就幫助克服和糾正。研修日志5 師德與師愛(ài)研修日志 :師德和師愛(ài)大家都知道,而且可以說(shuō)是常常掛在嘴邊的話題,但是在日常工作中要做起來(lái)卻并非那么容易。就比如說(shuō)吧,我們有些人的脾氣有些急躁,對(duì)學(xué)生也非常地?zé)釔?ài),常常有恨鐵不成鋼的感覺(jué),看到孩子們平常的一些厭學(xué)、不做作業(yè)、違反紀(jì)律的壞習(xí)慣,就特別的惱火,特別有些調(diào)皮的孩子,自制力比較差的孩子,總是在老師的反復(fù)提醒下還屢次再犯,甚至屢教不改,這個(gè)時(shí)候老師就比較難控制自己的情緒,容易傷了孩子的自尊心。所以在我看來(lái),老師的愛(ài)也要寬容有度,要容許孩子們犯錯(cuò),俗話說(shuō):“愛(ài)之深恨之切”,很多老師老是抱怨自己的孩子更難教恐怕就是這個(gè)道理了。因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)很深厚,對(duì)他們的期望值高,對(duì)他們的要求也必然過(guò)于嚴(yán)格,往往這時(shí)候就會(huì)容易做出傷害孩子自尊甚至心靈的事情來(lái)。師德和師愛(ài)中咱們不僅要考慮咱們自己的付出,更要站在孩子的角度考慮。第五篇:小學(xué)繼續(xù)教育研修日志小學(xué)繼續(xù)教育研修日志中小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志當(dāng)今社會(huì),已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到,為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本。教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。教師角色由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。教學(xué)策略慢慢轉(zhuǎn)為研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)
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