第一章有理數(shù)試卷講評(píng)課教案(編輯修改稿)
2024-10-15 12:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能力，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。七、本節(jié)收獲八、教（學(xué)）反思第四篇：說(shuō)明文試卷講評(píng)課教案說(shuō)明文復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)說(shuō)明文中有關(guān)結(jié)合語(yǔ)境，品味詞語(yǔ)的一些解題方法，讓學(xué)生掌握這一種題型的解題思路。方法與過(guò)程：通過(guò)對(duì)試卷上相關(guān)題目的分析引出說(shuō)明文中有關(guān)一些解題方法，通過(guò)對(duì)試題的分析歸納出相關(guān)題型的解題方法。通過(guò)當(dāng)堂的練習(xí)檢測(cè)知識(shí)技能的掌握情況。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于各題型解題方法的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)可能出現(xiàn)障礙，需要在一定限度下進(jìn)行指點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：，并作一定分析。，但難度有所降低的同類型練習(xí)1份。教學(xué)過(guò)程：一． 課堂導(dǎo)入 二． 知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（教師活動(dòng)：從說(shuō)明文的一些解題方法進(jìn)行提問(wèn)，引出對(duì)說(shuō)明文中有關(guān)結(jié)合語(yǔ)境，品味詞語(yǔ)的一些解題方法的復(fù)習(xí)； 學(xué)生活動(dòng)：回答有關(guān)說(shuō)明文的一些解題方法）（教學(xué)預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)多數(shù)為學(xué)生所熟悉，教師主要用提問(wèn)引導(dǎo)，主要內(nèi)容力求由學(xué)生完成講解）三． 試卷題型整理（教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生答卷情況，對(duì)問(wèn)題相對(duì)集中的題目作重點(diǎn)講解； 學(xué)生活動(dòng)：在教師的幫助和引導(dǎo)下，嘗試對(duì)各題型的解題方法進(jìn)行歸納）（教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)知水平是有限的，這里如果學(xué)生歸納遇到困難，還是需要由教師主導(dǎo)完成）四． 練習(xí)強(qiáng)化（教師活動(dòng)：巡視學(xué)生答題情況，并要作一定量批改，收集學(xué)生知識(shí)技能掌握程度的相關(guān)信息； 學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)卷）（教學(xué)預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)可視具體考試情況而定，可有選擇性）五． 課堂小結(jié)六． 布置作業(yè)：說(shuō)明文專項(xiàng)訓(xùn)練三 七． 教后記：附具體材料：說(shuō)明文專項(xiàng)練習(xí)一見初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試29頁(yè)《牡丹的魅力》說(shuō)明文專項(xiàng)練習(xí)二（本卷滿分16分，完成時(shí)間8分鐘）雕塑藝術(shù)與校園文化①雕塑是人類社會(huì)生活中常見的藝術(shù)品之一，其藝術(shù)性和文化內(nèi)涵往往成為一個(gè)國(guó)家一個(gè)城市甚至一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，它可以集中反映出某個(gè)地區(qū)或時(shí)代的精神面貌或歷史背景。雕塑的價(jià)值在于審美，一件雕塑作品的價(jià)值取決于是否能給人以美的享受。②校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時(shí)也是一個(gè)時(shí)代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價(jià)值取向。雕塑是校園物質(zhì)文化的一種表達(dá)方式，同時(shí)也是精神文化的集中反映。設(shè)計(jì)成功的校園雕塑，有很多方面是值得我們?nèi)プ⒁獾摹＂凼紫?，一件雕塑作品的成功與否，很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環(huán)境的融合程度。如果一件雕塑作品與所屬環(huán)境格格不入，那它必然是失敗的。就學(xué)校來(lái)說(shuō)，校園雕塑大多是一些學(xué)生熟悉的科學(xué)家、學(xué)者等，這正與學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是一致的。④其次，雕塑要有藝術(shù)語(yǔ)言，是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。一件好的雕塑作品與其所在的環(huán)境背景融合之后，本身蘊(yùn)含著一個(gè)故事。如清華大學(xué)校園內(nèi)著名的景點(diǎn)“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面彌望著田田的葉子，荷塘邊立矗著許多嶙峋的怪石和高高低低的樹木，而朱自清先生的塑像就掩映在樹影之下，讓每一個(gè)到這里來(lái)的人都能身歷其境般地感受到《荷塘月色》中所描寫的一切，更深切地體驗(yàn)到朱自清先生當(dāng)時(shí)的心境?？梢?，每一件雕塑作品與其所選位置是相互切合的，不同的角落應(yīng)有不同的故事。⑤第三，就一所學(xué)校而言，校園的每一處物質(zhì)文化景觀都蘊(yùn)含著豐富的信息，并體現(xiàn)著校園精神文化的內(nèi)涵及價(jià)值取向。校園雕塑是校園物質(zhì)文化景觀的一種表現(xiàn)類型，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，集中地反映了一個(gè)學(xué)校的核心文化價(jià)值觀念。因此，校園內(nèi)所有雕塑的布局應(yīng)該是渾然一體的，這樣，身處校園中才能通過(guò)富含藝術(shù)語(yǔ)言的各種雕塑體會(huì)到校園文化的整體合一。⑥通過(guò)對(duì)雕塑這一文化載體的理解和審美過(guò)程，可以讓身處校園中的每一個(gè)人獲得潛移默化的影響。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對(duì)真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學(xué)習(xí)中得到放松和休息，營(yíng)造良好的生活氛圍。校園雕塑這一校園文化的縮影，以其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值成為校園文化建設(shè)中不可忽視的一環(huán)，需要我們身處校園中的每一個(gè)人用心去解讀和體會(huì)。1．第④段主要運(yùn)用了 說(shuō)明方法，其作用是。（4分）2．從全文來(lái)看，成功的校園雕塑應(yīng)具備以下三個(gè)條件：（9分）（1）（2）（3）3．下列對(duì)于“校園雕塑的功能”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。（3分）、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活。，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力。附答案： 1．（2+2分）舉例子 具體地說(shuō)明了一件好的雕塑作品，應(yīng)該做到內(nèi)容與形式的
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