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留守兒童關愛工作計劃[精選合集](編輯修改稿)

2025-10-15 12:08 本頁面
 

【文章內容簡介】 思考,自助、自立、自強。實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式,通過隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作?;顒右哂腥の缎?,針對性和實效性??茖W性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術,針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充,共同完善,促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。五、工作內容(一)總內容:普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題,開展教育引導工作,幫助他們形成正確的觀念;體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,并養(yǎng)成良好習慣;注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法,認識心理異?,F(xiàn)象,培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。(二)分階段內容:按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,加強分類指導,從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。――小學低年級(1―3年級)的留守兒童:適應新環(huán)境;養(yǎng)成學習好習慣;初步培養(yǎng)生活自理能力;熱愛集體,樂于與老師、同學交往。――小學高年級(4―6年級)的留守兒童:掌握有效方法,提高學習效率;提高生活自理能力,關愛家人;樹立同學間合作意識,鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調節(jié)方法。學會溝通,與老師、同學、家長和睦相處;了解自己能力、特點,初步學會接納自我、他人。(三)積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓,同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。六、方式及途經按照“體驗教育”的理念,把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。開設專家心理知識講座、心理熱線輔導,普及心理健康科學常識,幫助他們掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。開展心理項目素質拓展訓練,采用素質拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結合的方式,針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展。在全校范圍開設心理健康咨詢室,借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。七、組織實施加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,成立專項工作領導小組,切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作,幫助解決工作中的困難和問題。加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度,確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃,有領導分管落實,有年度工作計劃,有專人負責開展工作,有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,納入繼續(xù)教育學分體系。“留守兒童心理健康關愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作,從事這項工作的少先隊輔導員必須經過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,學校應保證他們的精力和時間,并計算相應的工作量,給予相應報酬。第二篇:關愛留守兒童工作計劃關愛留守兒童工作計劃隨著社會的進步,時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發(fā)展,外出務工的人數(shù)與日俱增,留守兒童一族日益龐大,給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。為完善“學校、家庭、社會”三結合網(wǎng)絡教育模式,彌補家庭教育的空白,更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,特制定本計劃。一、工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質,讓留守兒童達到“生活有助、學業(yè)有教、安全有保、親情有護、共享藍天”的工作目標,具體指標要求:建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;留守兒童入學率、鞏固率均達100%;關愛留守兒童,在班級實行“一對一”結對幫扶活動。二、主要措施(一)、健全機制,發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經?;?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立專門領導機構,明確職責分工。成立學校關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理。領導小組下設辦公室,由王紹武負責日常工作。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認真調查研究,摸清留守兒童的基本信息,建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其臨時委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據(jù)學生變動情況,及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。班級設立留守兒童親情電話,電話號碼:(0816)8400207真情關愛,確?!叭齻€優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立成長檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益學生身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。公寓管理員要指導寄宿學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童多參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其身心愉悅,又培養(yǎng)獨立生活能力。實施教職工結對幫扶留守兒童制度學校將根據(jù)情況在各班篩選出重點幫扶對象,整合資源,建立領導和教師結對幫扶制度。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生多談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;對于非寄宿的留守兒童,教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作,與他們一道協(xié)調安排好留守兒童的假日生活。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。建立健全教師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主
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