愛崗敬業(yè)無怨無悔(編輯修改稿)
2024-10-15 11:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題，及時表揚他，讓他幫老師送作業(yè)本，發(fā)作業(yè)本，并當全班同學面夸他干得好，私底下不準他再說自己笨了，因為老師覺得你不但不是笨孩子，相反還很機靈，他的眼睛發(fā)亮了，從此他變活躍了，愛學習了。但愛學生不是偏愛不是溺愛，小學生由于年齡小，天真幼稚，還不能充分把握自己。比如，個別學生經(jīng)常背著父母、老師溜進網(wǎng)吧上網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)以后及時找他們談心，講迷戀游戲的害處，講個別學生迷戀網(wǎng)絡(luò)發(fā)生悲劇的故事，讓他們對網(wǎng)絡(luò)樹立正確的態(tài)度，老師語言中肯、態(tài)度真誠，慢慢地感化了他，再也不去網(wǎng)吧了；個別學生目中無人，動不動就動手打人，我用舉實例、角色互換的方法教育他，講見義勇為的事跡，想象假如老師沒事就想打你兩下或者讓其他同學打你兩下你是什么感覺？讓他去幫助別人，關(guān)心別人，然后在班里大力表揚他，讓他感受到幫助別人才是最快樂的事情；個別同學不完成作業(yè)，給他講不完成作業(yè)的危害性，讓他看《小學生日常行為規(guī)范》哪條規(guī)定學生可以不完成作業(yè)？并讓他把作業(yè)補上，我讓他明白“沒有規(guī)矩不成方圓”，在證據(jù)面前他認識到自己的錯誤，從此認真完成作業(yè)了等等。對類似的事情，如果班主任不管，不對學生嚴格要求，一切順其自然，這是害學生。作為班主任不能對學生溺愛、放縱、護短，只有嚴格要求他們，才是真正愛學生。尤其對待優(yōu)等生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的缺點和錯誤，對他們更要嚴格要求，決不能姑息遷就，以便他們能在更高的起點上進步。四、分工明確，各盡其責一個班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。要做好班級的日常管理工作，維護班級良好的學風和生活秩序，僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。只有把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成凝聚力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。小學生表現(xiàn)欲強，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學生的特長，在班上多設(shè)崗位，讓學生都有“上崗施政”的機會，讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己，提高管理能力。比如：班里有“門長”專門負責鎖門的；“桌長”專門看桌子擺放是否整齊的；“窗長”專門開關(guān)窗戶的；“環(huán)保小衛(wèi)士”巡邏隊；“安全監(jiān)督員”；“衛(wèi)生督察員”等。為了讓更多的學生當上班干部，讓每一個學生相信“我能行”，可以進行自我推薦，由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。傳統(tǒng)教育是“惟師是從”，一切聽從教師的安排，而創(chuàng)新教育則是充分發(fā)揮學生的作用，在管理過程中逐步學會自我管理。班主任要做好班委會成員的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班級里要管的事畢竟很多，這正是給學生展示才華、增長本領(lǐng)的平臺。如辦墻報、開主題班會、搞聯(lián)歡、進行各種比賽、開展各種活動等等，要讓每一名班干出主意、拿辦法、做準備、各盡其責，充當適當?shù)慕巧?。五、家校配合、真誠溝通家庭是小學生的第一學校，要充分發(fā)揮家庭的教育作用。班主任要多與學生家長進行溝通，和家長共同教育好學生。除了家訪，在通信現(xiàn)代化的今天，經(jīng)常通過手機、電話與學生家長進行溝通。當學生出現(xiàn)問題時，及時了解情況，共同商討教育教學方法，以達到“雙管齊下”的效果；當學生有了進步時，也及時向他們傳遞喜訊，讓他們看到孩子的進步，及時鼓勵孩子，讓孩子再接再勵！與家長共同支持并鼓勵學生參加全國、省、市、區(qū)、聯(lián)校舉辦的各種比賽，讓每個學生都張揚個性，充分發(fā)揮自己的特長。經(jīng)過師生的共同努力，我所帶的班級曾被評為先進班集體，個人也被評為市優(yōu)秀班主任。總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。班主任要具備良好的師德，這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為感染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學效率就會提高！程偉2006班主任工作經(jīng)驗交流材料怎樣不體罰學生還能教好學生主持人程老師：在班級管理工作中，對學生紀律的管理是一個重點，同時是一個難點，怎樣不體罰學生還能教好學生?今天請大家暢所欲言，談談自己的見解。六年級張老師：我覺得不體罰學生還想教好學生就要做到：傾聽學生說，做學生的知音；相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替；放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。五年級柴老師：用愛感化法。學生其實很簡單:“人之初,性本善”...用愛,用自己真誠的愛給學生,他們能感受的到, 教好學生并不是件棘手的事,作為老師,先要自己做好,學生是有樣學樣的教好學生就是要教他們怎樣為人處事,給了他們愛,他們學會了做人也就能把成績提高,這樣就兩全其美了。不要對學生們兇,，不要老是拿出地位來壓
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