有一種美叫做誠(chéng)信(編輯修改稿)
2024-10-15 11:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 赴琦君溫州老家，根據(jù)課文中的細(xì)節(jié)描寫拍攝一組人物特點(diǎn)，以“如果我去導(dǎo)演，我最想拍攝的人物是，我要拍這個(gè)鏡頭是，我們這個(gè)鏡頭想去的是”的方式提出來(lái)。這兩位老師的設(shè)計(jì)都十分新穎，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，激發(fā)了興趣，又激活了思維，讓他們深入文本去思考。而株洲外國(guó)語(yǔ)學(xué)校染蕓老師《春酒》的設(shè)計(jì)則是從晏殊的詞《浣溪沙》整體布局。先用其導(dǎo)入，又從“一曲新詞酒一杯”整體感知全文，接著用“小園香徑獨(dú)徘徊”品味細(xì)節(jié)，又從“無(wú)可奈何花落去”，深入理解文章，最后從“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”進(jìn)行拓展，積累。這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，就如一座座園林，整體看起來(lái)布局合理，而細(xì)節(jié)的別樹一幟更是引人入勝，讓人驚喜連連，贊不絕口。（三）課堂提問(wèn)也精彩課堂提問(wèn)是令我最頭痛的一件事，問(wèn)多了，學(xué)生煩；問(wèn)少了，學(xué)生悶；問(wèn)淺了，學(xué)生笑；問(wèn)深了，學(xué)生呆??聽了教研所的馬智君老師的《課堂 教學(xué)中的問(wèn)題藝術(shù)》，我受益匪淺，再結(jié)合七位老師的課堂，更是覺(jué)得很有收獲，如格式塔的“頓悟?qū)W”一樣，似乎一下子就有了深的體悟。感受最深的就是楊曉帆老師的一問(wèn)領(lǐng)全文。整堂課就圍繞了“好豆好戲”這一問(wèn)題來(lái)展開，可以說(shuō)是“牽一發(fā)而動(dòng)全身?！痹趯W(xué)校，鄧?yán)掀鋵?shí)也多次跟我講過(guò)，課堂提詞不要零亂，不要拆分課文，而應(yīng)從整體感知全文，提煉出一兩個(gè)能綜合全文的問(wèn)題去把握文章?？勺约簠s很少能做到，這就是差距啦，還需我自己努力去學(xué)習(xí)的。在問(wèn)題啟發(fā)上，楊老師也做得很好。像我們遇到學(xué)生答不出自己的問(wèn)題就會(huì)有點(diǎn)急躁，特別是在這種公開課上，更會(huì)慌了手腳?？蓷罾蠋熢诿鎸?duì)學(xué)生一時(shí)不能解答他的提問(wèn)，為什么作者在寫看社戲之前要寫那么一大部分看似不相干的內(nèi)容時(shí)，是淡定從容的。他舉了小時(shí)候大人給小孩子吃東西，故意把手提高，讓小孩拿不到的例子，說(shuō)明了文章與生活中的一樣，要善于“調(diào)口味”，要有一波三折才更能激發(fā)讀者興趣。這樣通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷就自然而然的感知作者用意了，那么的水到渠成，一氣呵成，毫不做作?！叭收邩?lè)山，智者樂(lè)水”，慧者，大概樂(lè)教吧！因?yàn)樵诮讨?，特別是教語(yǔ)文這樣的學(xué)科時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有所有的。所以，會(huì)后的千言萬(wàn)語(yǔ)，我只能凝聚成一句，就用它來(lái)表達(dá)我的所有感動(dòng)與收獲吧。那就是：有一種美叫做語(yǔ)文。我很高興，也很自豪，我是一名驕傲的語(yǔ)文教師！第三篇：思想?yún)R報(bào)：有一種美，叫做永恒敬愛(ài)的黨組織:總是有一種呼喚，來(lái)自遙遠(yuǎn)的深處；總是有一種感動(dòng)，時(shí)常叩擊我的心扉；總是有一種向往，如夢(mèng)一般牽引著我……直到有一天，我來(lái)到這個(gè)神圣的課堂，融入這個(gè)偉大的集體。此時(shí)此刻，先前的種種感覺(jué)突然那么強(qiáng)烈，仿佛是在責(zé)問(wèn)我為何遲至今日才來(lái)，又仿佛是在對(duì)歸家游子的安撫。是的，我回家了，在無(wú)數(shù)的呼喚和感動(dòng)之后。此刻，我猛地一抬頭，忽然那么清晰地看到你那慈祥的面容是黨旗一剎那間，我似乎明白了什么。一直都是她，深深遙望、輕輕愛(ài)撫著我們，所有生活在黨旗下的人民，守望著我們成長(zhǎng)，成熟，成功，是黨性，也是母性。當(dāng)陽(yáng)光溫暖大地，雨水滋養(yǎng)生命，鮮花美麗人間……一切方能體現(xiàn)其價(jià)值，我們贊美它們、歌唱它們，不是因?yàn)樗鼈冏陨淼拿利?，而是由于它們能將自身的美麗奉獻(xiàn)給別人，實(shí)現(xiàn)美的傳遞。同樣，身在這個(gè)社會(huì)的我們，也被一個(gè)究竟為何而活的問(wèn)題深深困擾著。許多人窮盡一生，只為尋求一個(gè)答案；也有人并不關(guān)心什么答案，只是簡(jiǎn)單地活著，在人間。終于有一位哲人為我們指明了道路，“人生本無(wú)意義，人生的意義在于創(chuàng)造”。這是一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)的人所應(yīng)具有的價(jià)值，那便是奉獻(xiàn)精神。在別人需要的時(shí)候，及時(shí)地給予有效的幫助，是我們每個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)。就像太陽(yáng)，將陽(yáng)光灑向大地，不管這種現(xiàn)象是它自身的定律，還是因此派生出來(lái)的作用，只要它滿足了大地上所有生命對(duì)陽(yáng)光的需要，它便實(shí)現(xiàn)了其價(jià)值，縱然這不是其本意。而作為一名共產(chǎn)黨員，他的價(jià)值實(shí)現(xiàn)不再是個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)那么簡(jiǎn)單。因?yàn)樗淼牟粌H僅是他個(gè)人，而是代表整個(gè)黨組織，他的價(jià)值便是黨對(duì)人民的價(jià)值。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持奉行的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這里的“
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