【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，并在開(kāi)學(xué)后召開(kāi)了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定了一系列的活動(dòng)，如：主題活動(dòng)《寶寶上幼兒園》、《我 寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)和老師做游戲》等，通過(guò)師生之間的一些互動(dòng)游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，對(duì)老師、同伴有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，同伴間并能相互叫出名字，同時(shí)也能?chē)L試著和同伴一起玩，現(xiàn)在的他們已不再哭鬧了，能高高興興地參加幼兒園的集體活動(dòng)。在愉快地游戲中體驗(yàn)到老師和阿姨的愛(ài)，體驗(yàn)到同伴共處的快樂(lè)。另外通過(guò)“大帶小”的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟绺缃憬恪昂臀覀円黄鹜妗?、“護(hù)送我們上下樓梯”、“帶我們做游戲”等活動(dòng)中，感受到了大班哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)心和照顧，也減輕了孩子在園的不安情緒。孩子能力和習(xí)慣的形成是一個(gè)日積月累的過(guò)程，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。因此，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，我們注重在“玩中學(xué)、玩中做”，讓孩子在情景中練習(xí)，如：學(xué)會(huì)使用自己標(biāo)志下的物品——用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手和將自己的物品放在自己的小抽屜里等。在日常生活中以多種方式，引導(dǎo)孩子擺放玩具和整理玩具的方法。注重隨機(jī)教育及培養(yǎng)，讓孩子在無(wú)形的氛圍中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：知道要用兩只小手搬小椅子，搬椅子時(shí)椅子靠背不超過(guò)頭；知道鼻涕出來(lái)用自己抽屜里的餐巾紙擦，并將用過(guò)的紙巾扔在廢紙簍里，初步養(yǎng)成了不亂扔紙屑的好習(xí)慣；在“小手真能干”的活動(dòng)中，我們通過(guò)故事、情景表演等形式鼓勵(lì)孩子自己學(xué)著洗小手、自己用調(diào)羹吃飯的本領(lǐng)。孩子們知道了飯前、便后要洗手，洗手之前會(huì)請(qǐng)老師幫忙卷袖子，知道洗手時(shí)不玩水，還掌握了用自己毛巾擦手的方法；在午餐后寶寶們還會(huì)用小毛巾擦嘴、擦臉，有的孩子還會(huì)把用過(guò)的毛巾疊好放整齊。寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)二、探索世界：23歲孩子的動(dòng)作正是進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們非常重視孩子的戶外體育活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展形式多樣有趣活動(dòng)，吸引孩子來(lái)主動(dòng)參與。在每次的體育活動(dòng)中我們能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子動(dòng)作發(fā)展的情況，設(shè)計(jì)不同的、生動(dòng)的、有趣的體育游戲內(nèi)容。如：“小動(dòng)物叫”、“小ji生蛋”、“彩圈套一套”、“紙飛機(jī)”、“送小動(dòng)物回家”、“好朋友”、“母ji和小ji”等，孩子在情景運(yùn)動(dòng)中基本動(dòng)作得到了發(fā)展，同時(shí)提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，也體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。在分散活動(dòng)中，我們注重全面觀察，關(guān)注孩子的活動(dòng)量和對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)體質(zhì)差、容易出汗的孩子，活動(dòng)前我們給孩子的背后塞上小毛巾，預(yù)防他們感冒；在寒冷的冬天體育活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)孩子的活動(dòng)量及時(shí)增減衣服，孩子的體質(zhì)有了明顯的提高。我們還為孩子提供多種運(yùn)動(dòng)器具及體育玩具，做到人手一份，針對(duì)孩子的發(fā)展情況及孩子的差異進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。例如：在最近的體育活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡投籃，這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們寶寶班的孩子來(lái)說(shuō)是富有挑戰(zhàn)性的，但我們發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)想很多辦法把球投到網(wǎng)里去。在投籃的過(guò)程中孩子們雖然一次次的失敗，但又一次次的繼續(xù)努力，當(dāng)球終于投進(jìn)去的時(shí)候，孩子們都開(kāi)心大笑起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅基本動(dòng)作得到了發(fā)展，而且也獲得了成功的自豪感。為了讓孩子親近和了解自然，對(duì)周?chē)挛锇l(fā)生興趣，我們?cè)陬孪词业拇芭_(tái)上創(chuàng)設(shè)了“植物寶寶變變變”，不僅美化了環(huán)境，也讓孩子們感受到植物會(huì)發(fā)芽、會(huì)生長(zhǎng)的特點(diǎn)。我們還利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們把幼兒熟悉的植物帶到幼兒園來(lái)放在我們的自然角中讓孩子觀察，并對(duì)植物寶寶進(jìn)行歸類擺放，如：大小不同的芋艿放在一起；不同的形狀、顏色的蘿卜放在一起；豆類 寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)放在一起；使孩子在觀察中容易了解同種植物寶寶生長(zhǎng)變化的過(guò)程，在進(jìn)行比較觀察中孩子對(duì)植物寶寶產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，在每次盥洗的時(shí)候，孩子會(huì)主動(dòng)地去觀察、關(guān)心這些植物寶寶，在觀察中發(fā)現(xiàn)植物寶寶長(zhǎng)出了嫩芽，他們會(huì)禁不住歡呼雀躍，常常還會(huì)聽(tīng)到孩子好奇地問(wèn)這問(wèn)那，“土豆寶寶長(zhǎng)辮子了，芋艿天線寶寶??”等，從中也讓我們看到孩子豐富的想象力和形象的思維能力。在結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況后，我們開(kāi)展了《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》、《兩只小手》、《拇指貝貝》、《甜甜的》、《可愛(ài)的小動(dòng)物》等一系列的主題活動(dòng)。由于2—3歲孩子的年齡特點(diǎn)具有具體的形象思維。于是，讓孩子通過(guò)“看一看、聞一聞、嘗一嘗，做一做等”比較直觀的形式，來(lái)激發(fā)孩子對(duì)主題活動(dòng)的興趣。在《兩只小手》的主題活動(dòng)中，孩子通過(guò)各種游戲的情景，認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道了小手的用處?！肚美祁^》是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在邊敲邊修椅子的快樂(lè)情景中孩子不僅學(xué)習(xí)了兒歌，還通過(guò)肢體語(yǔ)言，直接嘗試修椅子的方法，體會(huì)到了愛(ài)護(hù)小椅子的重要性，學(xué)會(huì)了正確搬小椅子的方法。在主題《甜甜的》活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)“餅干”、“糖果”的比較、認(rèn)識(shí)，嘗試了解了圓形、方形等一些常見(jiàn)的圖形；通過(guò)品嘗，知道了甜的、咸的、酸的等不同的味道；還通過(guò)為“餅干”、“糖果”涂色，第一次嘗試了大面積涂色的本領(lǐng)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。在自由活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡小動(dòng)物，于是我們生成了《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng)。孩子通過(guò)對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，以及動(dòng)作的模仿了解了動(dòng)物的叫聲和明顯特征。在這次質(zhì)量自查的活動(dòng)中，我們通過(guò)生動(dòng)、形象的活動(dòng)，讓孩子更進(jìn)一步了解了動(dòng)物的特征，同時(shí)激發(fā)了孩子關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感?？傊ㄟ^(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，從而在學(xué)習(xí)中逐步建立了常規(guī)。寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)在區(qū)角活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并設(shè)計(jì)了符合托班年齡特點(diǎn)的游戲，提供的材料安全、牢固、顏色鮮艷、便于操作、探索等，根據(jù)孩子的發(fā)展水平隨時(shí)更新、增添材料。內(nèi)容的選擇是來(lái)自孩子的生活。如：“娃娃家”——孩子第一次離開(kāi)父母來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，對(duì)于此階段的幼兒而言，安全感就成為孩子最重要的需求。我們創(chuàng)建了一個(gè)類似于家的環(huán)境，矮矮的櫥柜、可愛(ài)的娃娃、高低不同的衣架，衣架上還掛上大人和小孩的衣服，使孩子倍感親切和安全感?！坝H親小屋”——在親親小屋里，我們擺放了許多電話，鼓勵(lì)孩子在玩的時(shí)候用“電話”和自己的父母、家人說(shuō)說(shuō)話，和老師、同伴說(shuō)說(shuō)話，滿足孩子情感的需要。使他們能盡快地融入到幼兒園的集體生活中。同時(shí)，我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)上，更多地考慮到現(xiàn)階段孩子的需要，并結(jié)合主題活動(dòng)，不斷調(diào)整增添內(nèi)容，使我班的孩子更醉心于他們喜歡的活動(dòng)，從而在愉快的活動(dòng)中最近發(fā)展區(qū)得到了發(fā)展。三、表達(dá)與表現(xiàn)：孔子曰：“少若成天性，習(xí)慣如自然?！?。禮貌是一種道德行為習(xí)慣，一定要從小培養(yǎng)。因此，我們?cè)诩w生活中非常注重孩子的禮貌教育。利用故事、兒歌、游戲等多種形象的、具體的活動(dòng)方式讓孩子學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。我們老師自己還言傳身教的潛移默化影響孩子，讓孩子了解禮貌文明的重要性。每天早上，我們老師會(huì)站在教室門(mén)口迎接孩子的到來(lái)，親切和藹的主動(dòng)與孩子、家長(zhǎng)打招呼，孩子在老師的影響下，來(lái)園、離園都會(huì)說(shuō)：“老師早！老師再見(jiàn)！”在日常生活中我們也非常注意使用“請(qǐng)”、“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，久而久之，我們的孩子能有意識(shí)地用禮貌用語(yǔ)交往了。23歲的孩子處于新異性的探索階段，對(duì)新奇事物特別感興趣。他們喜歡色彩鮮艷的、有聲響的東西特別注意和喜歡，我們?cè)诮淌业囊唤莿?chuàng)設(shè)了“咚咚鏘”來(lái)滿足孩子的興趣愛(ài)好，通過(guò)敲敲打打，感受各種的聲音。在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了“巧手樂(lè)園”，為孩子提供了各種彩球、彩環(huán)，孩子可以在探索中用不同的方法把這些彩球、彩環(huán)一個(gè)個(gè)串起來(lái)，他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)到成功的快樂(lè)。同時(shí)在《我和樹(shù)葉做朋友》的主題活動(dòng)中，孩子對(duì)落葉特別感興趣，于是，我們就帶領(lǐng)孩子到操場(chǎng)上去撿落葉，再把撿來(lái)的落葉讓孩子仔細(xì)的觀察，讓他們說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀、顏色，大小，在按同種樹(shù)葉進(jìn)行歸類，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、做做、畫(huà)畫(huà)等多種形式的表現(xiàn)，讓孩子從落葉的景象中感受秋天的到來(lái)，感受到秋天的美，同時(shí)在美的環(huán)境中激發(fā)了孩子對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。這個(gè)時(shí)期的孩子也是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍時(shí)期，喜歡聽(tīng)故事，還喜歡模仿他人的語(yǔ)言。我們每天利用10分鐘時(shí)間給孩子講故事，逐步使他們養(yǎng)成傾聽(tīng)故事和傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。同時(shí)在日常生活中老師注重語(yǔ)言規(guī)范，用普通話與孩子交流，鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)句與同伴交流、與老師交流，現(xiàn)在我們孩子的語(yǔ)言有了明顯的提高。四、家長(zhǎng)工作：為了讓家長(zhǎng)更好地安心、放心，更好地讓他們了解幼兒園的教育目標(biāo)及教育要求。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前對(duì)每位孩子進(jìn)行了家訪，并通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子的交流以及家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)每個(gè)孩子的家庭教育、生活習(xí)慣、個(gè)性發(fā)展等情況以及家長(zhǎng)的需求有了初步的了解。因此，我們根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況，認(rèn)真的制定了班級(jí)計(jì)劃，并為孩子創(chuàng)設(shè)了溫馨的環(huán)境，在我們的關(guān)心、呵護(hù)下，短短一個(gè)月后孩子們就適應(yīng)了幼兒園的集體生活。10月中旬我們召開(kāi)了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了我們的班級(jí)計(jì)劃，并對(duì)家長(zhǎng)與孩子提出了 寶寶班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)要求，家長(zhǎng)一致表示支持、配合老師的工作。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性。12月份我們又召開(kāi)了形象化家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)開(kāi)放了孩子的半日活動(dòng)，家長(zhǎng)驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的孩子在幼兒園里那么的能干：會(huì)自己大小便，自己洗手，自己搬小椅子，自己吃飯，自己熱了脫衣服，鼻涕出來(lái)會(huì)自己擦等等，家長(zhǎng)是又驚奇又高興。家長(zhǎng)還觀看了二節(jié)教學(xué)活動(dòng)，教師的投入，孩子的表現(xiàn)，都得到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和肯定。活動(dòng)結(jié)束后許多家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師”。我們還利用各種途徑與家長(zhǎng)溝通和交流，自編了二期家園小報(bào)，每月二期家園之窗，使他們及時(shí)了解我們的教育目標(biāo)，關(guān)注和配合我們的工作。對(duì)三天不來(lái)園的孩子及時(shí)家訪以及電話聯(lián)系，真正做到關(guān)心每一個(gè)孩子，讓每個(gè)家長(zhǎng)滿意、放心。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 幼兒園應(yīng)為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們根據(jù)孩子小年齡的特點(diǎn)，不僅為他們創(chuàng)設(shè)舒適的、整潔的、美觀的、安全的（材料的投放）物質(zhì)環(huán)境，更注重創(chuàng)設(shè)寬松的、溫馨的心理環(huán)境。在區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們注重區(qū)域與區(qū)域之間沒(méi)有固定分割，注重上下、墻面、地面、空中立體環(huán)境，使孩子在美的空間環(huán)境中活動(dòng)；每個(gè)區(qū)角