【文章內(nèi)容簡介】 為有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，我們各位老師才干得有激情、有動力，即使再苦點、再累點，也無怨無悔！在我的身邊，還有這樣一位老師，她性格溫和、謙虛、寬容。她沒有說過什么豪言壯語，也沒有什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻能從她點點滴滴瑣碎的小事中，看到她作為一名優(yōu)秀教師的良心和品質(zhì)。她就是我校初三（2）班的班主任—邵玉同志，這個班剛上初三時，學(xué)生日常行為習(xí)慣不太規(guī)范，平時言行舉止比較隨便。邵主任接手班級以后，堅持每天做到早、中、晚和學(xué)生同步，風(fēng)雨無阻，學(xué)生都親切地喊她為“大媽”。她利用班會課以及其它時間，給學(xué)生講紀(jì)律的重要性，講做人的道理，她還通過講各種勵志故事和勵志格言來激勵學(xué)生，如“人生能有幾回搏，今日不搏何時搏”、“天空因彩虹而絢麗，生命因拼搏而精彩”等。她從不對學(xué)生發(fā)脾氣，總是和風(fēng)細(xì)雨般的教育著學(xué)生，慈母般地愛著學(xué)生、感化著學(xué)生。就這樣過了一個月，學(xué)生們找到了自信，變得自覺了，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)明顯好了起來?，F(xiàn)如今，初三（2）班優(yōu)生最多，平均分最高，成為整個初三年級中的優(yōu)秀班級。其實，在我們的身邊，何止一個邵主任讓人感動呢？我校的一些老同志雖然年齡大了，但是他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨，當(dāng)學(xué)校安排他們具體工作的時候，他們并沒有講多少價錢，而是顧大局、識大體，一口答應(yīng)下來，堅決服從學(xué)校的工作需要。像濮彪老師，今年下半年臨近退休，但他仍然還堅守在學(xué)校的油印室，負(fù)責(zé)全校的油印工作，對各位老師遞過來的試卷一絲不茍，從不拖拉。像黃兆專老師，嚴(yán)重“三高”，還承擔(dān)學(xué)校的英語學(xué)科教學(xué)工作，他的家遠(yuǎn)在棉花鎮(zhèn)，但他每天早晨都堅持六點到校，輔導(dǎo)學(xué)生早自習(xí)。像盧亞權(quán)老師，前年被查出耳聾耳鳴，醫(yī)院建議他最好在家休息靜養(yǎng)，但他卻說：“我走了，這群孩子怎么辦？”樸實的話語蘊含著他對學(xué)生、對學(xué)校強烈的責(zé)任感和濃濃的愛意。在這些老同志的引領(lǐng)下，我校的年輕老師更是朝氣蓬勃，腳踏實地，向身邊的優(yōu)秀看齊，嚴(yán)格要求約束自己，演繹著一個又一個感動。我校的張老師，今年擔(dān)負(fù)著初三兩個班的英語教學(xué)工作，他起早貪黑，一心撲在工作上，無論在早晨、中午還是下午的課外活動時間，都隨時能在班級看到他那忙碌的身影，自己的女兒雖然在張集小學(xué)讀書，但他一點也顧不上，不知有多少次，當(dāng)他晚自習(xí)回來的時候，女兒已經(jīng)趴在辦公桌上睡著了。當(dāng)有人說他這樣有點傻時，他只是對著別人微微的笑了笑。還有像付萍萍老師，擔(dān)任初二兩個班的英語教學(xué)工作，她盯勁十足，英語學(xué)科知識點本身就瑣碎，所以她經(jīng)常讓學(xué)生到她那兒當(dāng)面輔導(dǎo)，默寫單詞、句子，背誦課文，在她的辛勤教育和悉心輔導(dǎo)下，所帶班級成績穩(wěn)居全區(qū)前列。這樣的事跡又怎能說得完呢！這點點滴滴，如水晶一樣晶瑩剔透，折射出每一位優(yōu)秀教師的精神世界，通過身邊的故事，我終于明白了，真正的優(yōu)秀教師離我們并不太遙遠(yuǎn)，它就體現(xiàn)在我們的身邊，表現(xiàn)在我們的日常工作中，感動就在我們的隊伍里。它是一種狀態(tài)，是孫軍主任的溫文爾雅，春風(fēng)化雨；它是一種行動，是孫建喜、程曉偉等老師對學(xué)生的悉心呵護，苦口婆心，是肖本軍、卜書前等老師對教學(xué)的勇于擔(dān)當(dāng)，善于學(xué)習(xí)；它也是一種精神，是周瑞金主任的吃苦耐勞，從不抱怨；是廣大教師的大愛無痕，無私奉獻；它更是一種風(fēng)格，是馬校長的銳意進取，大膽創(chuàng)新，是陸校長、張校長等人的求真務(wù)實，無私奉獻。這，就是我們身邊的感動，也正是這些點點滴滴的感動匯聚成了我校團結(jié)、求實、奉獻、爭先的工作作風(fēng)，也正是在這樣一種工作作風(fēng)的感召和影響下，我校才在激烈的競爭中穩(wěn)步前進。汪國真曾說：人，不可以使自己偉大，但卻可以使自己崇高。我深知教師代表著一個使命，也代表著一份責(zé)任。就像朱局長在全區(qū)教師培訓(xùn)大會上說的：“老師要明確我是誰，為了誰，干不好工作對不起誰；做人要知足、做事要不知足、做學(xué)問要永不知足?！边@幾句話看似簡單，實則有人一生都難以領(lǐng)悟。所以我們一定要按照朱局長要求的那樣，不僅要增強身上的這份責(zé)任感和使命感，更要在平時的工作和生活中增強正能量，傳遞好聲音。親愛的老師們，我們既然選擇了三尺講臺，既然選擇了教師這個職業(yè)，就讓我們一起在這條充滿希望和豐收的道路上堅定地走下去吧！讓我們摒棄小我，心存大愛，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)楷模，讓愛的種子生根發(fā)芽，讓愛的花朵處處芬芳，讓教師的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！第二篇：演講稿：感動就在身邊感動就在身邊感動是什么？有的人說，感動就是消防員無私救人，犧牲自我的精神；感動就是武警官兵日以繼夜，奮不顧身的保家衛(wèi)國；但在我看來，感動并沒有那么遙遠(yuǎn)，或許是生活中的一次舉手之勞，一聲貼心問候，一句真誠關(guān)懷，又或是一個善意微笑??都觸動著我的心靈，感動是無處不在的，它就在你我的身邊。記得一次我與同學(xué)聊天，她說了我們班李老師的一個經(jīng)歷。幾年前李老師剛剛邁入特殊教育的行列，在特殊學(xué)校教一個患有孤獨癥的孩子，孤獨癥也被稱為自閉癥，是一種嚴(yán)重的發(fā)展障礙，孩子的父母從來沒聽過孩子叫一聲“爸爸”、“媽媽”。面對這樣的情況李老師并沒有退縮，她知道孩子需要她，家長需要她，這個社會需要她。于是，她無數(shù)次的逐字逐句的教他發(fā)音，教他喊爸爸，媽媽，教他喊老師好?.教他穿襪子，穿鞋子，教他說今天是幾月幾號?.盡管很多時候孩子還是不理會，甚至出現(xiàn)情緒反應(yīng)把老師的手臂咬傷，使勁的打人，用頭使勁的撞墻，但是李老師并沒有放棄而是用最大的耐心和