上下教案2(編輯修改稿)
2025-10-15 02:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鐘時(shí)間給學(xué)生填）師：哪位同學(xué)來說說這兩題的答案的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。師：對(duì)不對(duì)?。?生：對(duì)。師：很好。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說這兩題怎么填。生：鬧鐘在小貓的下面，鬧鐘在船的上面。師：對(duì)不對(duì)??？ 生：對(duì)。師:很好。律動(dòng)(配樂說兒歌、做手勢(shì))。(1)老師說口令，學(xué)生聽口令指五官。(2)請(qǐng)同桌面對(duì)面地說一說五官的位置關(guān)系。(3)老師把你們剛才說的五官的位置關(guān)系結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)編了一首兒歌，想不想聽一聽?(師配樂示范說)(4)請(qǐng)學(xué)生配樂說兒歌做手勢(shì)。兩只小手伸出來，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下，五官端正真好看!真好看!(設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的音樂，朗朗上口的兒歌，靈活的動(dòng)作讓數(shù)學(xué)變枯燥為樂趣，放松學(xué)生的心理，真正讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中悟”。)四、動(dòng)手實(shí)踐，加深理解 第三站：動(dòng)物家園請(qǐng)你分房子。動(dòng)物園里建了一棟新樓房，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請(qǐng)你給它們分一分（動(dòng)手貼動(dòng)物頭像），并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。（學(xué)生動(dòng)手操作）誰愿意給大家展示一下你是怎么分的？（生介紹）你考慮的真周到，我替小動(dòng)物謝謝你了。第四站：尋找寶物師：下面呢，老師要帶小朋友們一起來尋找寶物。老師這里有三個(gè)盒子，分別是①號(hào)盒，②號(hào)盒，③號(hào)盒。寶物放在其中的一個(gè)盒子里面。你們猜猜在那個(gè)盒子里面? 生：（爭(zhēng)先恐后）①號(hào)盒，②號(hào)盒，③號(hào)盒。師：注意了，這可是個(gè)神奇的盒子，只允許我們打開一次的，不過呢，機(jī)靈狗給了我們兩條提示。我們一起來看看給我們的第一條提示是什么。（提示卡片：寶物放在①號(hào)盒的下方。）眾生：寶物放在①號(hào)盒的下方。師：寶物可能在哪里？ 生：②號(hào)盒，③號(hào)盒。師：我們?cè)賮砜纯礄C(jī)靈狗給我們的第二條提示。（提示卡片：寶物放在③號(hào)盒的上方）眾生：寶物放在③號(hào)盒的上方。師：寶物在哪里呢？ 生：②號(hào)盒。師：真聰明。有哪位同學(xué)要告訴老師，你們是怎么猜出來的呢？ 生：根據(jù)第一句話（寶物放在1號(hào)盒的下方），推測(cè)寶物可能在?? 根據(jù)第二句話（寶物放在3號(hào)盒的上方），確定寶物就在?? 因?yàn)榭ㄆ冖偬?hào)盒子下方，它就可能在②號(hào)、③號(hào)盒子里，卡片還在③號(hào)盒子的上方，它就只能在②號(hào)盒子里。師：那讓我們一起來看看你們判斷的對(duì)不對(duì)呢？（師揭開2號(hào)盒子找到寶物）你們真能干，都能當(dāng)小偵探了。第五站：小朋友的家小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小朋友的頭像做成小卡片，實(shí)際動(dòng)手操作，貼出她們所在樓層的位置，再說一說她們的上下位置關(guān)系。第六站：南京長(zhǎng)江大橋老師想問問大家，你們?nèi)ミ^南京長(zhǎng)江大橋嗎?沒去過的同學(xué)別遺憾，現(xiàn)在老師帶你們一起去看看。你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合圖說一句話嗎?(借助現(xiàn)實(shí)生活中的美景圖，讓學(xué)生深刻理解“上下”的位置關(guān)系的相對(duì)性?？勺寣W(xué)生仔細(xì)觀察，然后再有序地描述。)學(xué)生觀察反饋的結(jié)果。(2)正反口令游戲。①聽老師口令，學(xué)生指方向。如：老師說“上”，學(xué)生指“上”。②聽老師口令，指相反的方向。如：老師說“上”，學(xué)生指“下”。(設(shè)計(jì)意圖“分房子”“聰明屋”和“正反口令”等豐富多樣的分層次練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展思維，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念，讓學(xué)生學(xué)得
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