一年級校本課程教學(xué)計劃及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-15 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的認(rèn)識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。學(xué)生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。三、具體的措施：精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。課堂中滲透思想品德教育。四、問題研究與教改設(shè)想：通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護環(huán)境的決心。五、執(zhí)行說明：學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。六、教學(xué)進度安排表：周次、課題課時安全十不準(zhǔn)1課時注意提防壞人1課時保護環(huán)境從我做起1課時生了病怎么辦1課時做了錯事以后1課時1感冒與流感1課時1小小一粒米1課時1與學(xué)校公物交朋友1課時1學(xué)做自己事1課時守秩序1課時一年級校本課程教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度方面還很幼稚，有待加強。教師要充分利用每一節(jié)課，向?qū)W生介紹我們的介休文化，通過對這些介休風(fēng)俗的了解，增強對介休文化的熱愛，對介休的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期校本課程教學(xué)包括《愛我介休》的文化篇、名人篇、風(fēng)景篇、風(fēng)俗篇、特產(chǎn)篇五部分內(nèi)容。三、教材分析依據(jù)學(xué)生的年齡特點，自編教學(xué)講義，教學(xué)內(nèi)容以“了解介休”“愛我介休”為主題，引導(dǎo)一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)介休的古文化、認(rèn)識了解出自介休的名人及事跡、了解介休的名勝古跡及風(fēng)土人情。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)介休的古文化、認(rèn)識了解出自介休的名人及事跡、了解介休的名勝古跡及風(fēng)土人情。通過學(xué)生誦讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。通過對介休文化的了解，增強學(xué)生熱愛介休的情懷。五、教學(xué)重點、難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛介休的情懷。了解介休的名勝古跡及風(fēng)土人情。六、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動腦想想，動口講講，動手做做，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的39。作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實踐，體驗樂趣。七、教學(xué)進度安排第一次介休歷史沿革、孝文化、水文化第二次瓷文化、古堡文化及晉商文化第三次介子推、郭泰第四次文彥博、介休歷代名人簡介第五次介休綿山、張壁古堡第六次介休后土廟、其他風(fēng)景名勝簡介第七次風(fēng)俗篇的“醋仙”王來?！J(rèn)干親第八次風(fēng)俗篇的兜肚肚——清明節(jié)的習(xí)俗第九次特產(chǎn)篇的貫陷糖、洪山陶瓷第十次特產(chǎn)篇的銀條菜、介休鹿茸、義安老黃酒a擴展資料：一年級校本課程教學(xué)計劃一年級校本課程教學(xué)計劃一、課程名稱：折紙二、授課對象：小學(xué)一年級學(xué)生三、授課時間：校本課四、本課程總目標(biāo): 折紙是一門綜合藝術(shù)。它在增強學(xué)生的審美情趣時又提高了學(xué)生的動手
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