六年級語文培優(yōu)幫困階段性工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-14 20:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。多和學(xué)生談心，了解他們的思想動向，及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。第三篇：六年級下期語文培優(yōu)幫困總結(jié)六年級下期語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)陶鳳蓮一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)學(xué)生的實際情況,有步驟、有措施地實施“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。主要通過對學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的提高等方面進(jìn)行，使今年的語文成績總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:在班級里成立合作學(xué)習(xí)小組。依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別搭配，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求組長在確定目標(biāo)時，根據(jù)優(yōu)、差生的情況，分別對待。尤其是差生分配的任務(wù)由易而難,逐層推進(jìn)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。在工作過程中努力走近學(xué)生，對他們進(jìn)行個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,用發(fā)展的眼光看自己,施以恰如其分的鼓勵性評價,使每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生跳一跳就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)幫困的過程中,我主要采取了以下一些措施:培優(yōu)重在拔尖, 幫困重在提高。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。課外輔導(dǎo),利用每天下午課外活動時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。多和學(xué)生談心，了解他們的思想動向，及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他
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