北京課改版語文七下空山鳥語word教學設計(編輯修改稿)
2025-01-08 06:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀準字音。 關上課本，讓學生自由說說自己最喜歡的地方，并結合自己的體驗談談喜歡的原因。 （讓學生在初讀中就能有自己的情感體驗，不必追求體驗的深度和廣度，只要有感受即可給予 肯定，讓學生在初讀中就感受到成功的喜悅。新課標一再強調(diào) ，欣賞文學作品要有自己的情感體驗，要讓學生嘗到成功的喜悅。教師在這一環(huán)節(jié)的處理中就更應重視這一點，要對學生的富于個性的觀點與見解，作出及時的適當?shù)目隙?。? 用自己的語言描繪作者筆下的“空山”“鳥語”，可借用課文中的詞語，但一定要符合文中描繪的“ 空山”“鳥語”的特點。 （這一處的處理既完成了對課文中內(nèi)容的熟悉，又鍛煉了學生運用語言的能力，還讓學生對文中的景物描寫有自己獨到的體驗和感受。語文課應該有語文課的特點，要有朗朗的讀書聲，要有優(yōu)美語言的品 味，更要有學生對優(yōu)美語言地使用。文章中的優(yōu)美語言，使學生感受到了祖國語言文字的美麗，那么，教師就應該抓住有利時機，引導學生運用這些優(yōu)美的語言。） 三、再讀課文，合作探究。 教師提出疑問：在課文的最后，作者發(fā)出了“我想做只鳥，在山中?！钡母袊@，你是怎么看待作者的這一感嘆的？要求學生在自讀的基礎上，與小組成員探討這一問題。這一步只要求學生能談出自己的觀點，但一定要言之成理?？梢宰寣W生結合自己的生活體驗談，也可結合課文中的內(nèi)容談。 （這一步設計主要是想通過學生自讀，來完成學生對文本的初步解讀，在解 讀中要有自己的體驗有自己的觀點。特別強調(diào)學生在解讀中要有自己的觀點） 分組研讀課文，讓學生結合郭楓的生活經(jīng)歷以及其他作品，對作品中的一些內(nèi)容進行研讀，體會作者的情感。明確：想做一只山林中的鳥，其實是對一種生活方式的追求。 此處可著手解決以下幾個問題： ① 作者為什么說“鳥的聲音是世界上最美的語言”？ ② 作者“想做一只鳥，在山 中”的原因僅僅是因為“鳥語”好聽嗎？ ③ “你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么？”這句話應怎樣理解？ 并在此時引入作者的生平簡介和他的作品風格 介
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