【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文科教師把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，破除“初讀課文，教學(xué)生字，逐段講讀理解課文，復(fù)習(xí)鞏固做作業(yè)”的教學(xué)模式，創(chuàng)建“自學(xué)預(yù)習(xí)，整體感知；朗讀課文，理清思路；導(dǎo)學(xué)新知，深探部分；總結(jié)提高，整體理解；鞏固練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練”的新模式。低年段在第八、十一周進(jìn)行了級(jí)段的教研課，老師大膽在課堂上試行現(xiàn)行提出的創(chuàng)新教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。第十五周還進(jìn)行了二年級(jí)的全校教研公開(kāi)課，由郭惠霞老師承擔(dān)了本次教研課。郭老師根據(jù)語(yǔ)文改革所提出的要求、低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，進(jìn)行了深入的鉆研和分析。主要以讀為本，讀中感悟，讀中理解課文，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀，還結(jié)合了學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。為此，設(shè)計(jì)了“你喜歡什么季節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)四季的景色之余，還提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。運(yùn)用貼圖、多媒體課件等手段，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中懂得四季的特點(diǎn)。因此，這節(jié)課獲得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。高年段的老師根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)思想，在級(jí)的教研課上逐步體現(xiàn)這一要求，嘗試改變舊的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。在第十四周，由五年級(jí)的司徒日輝老師承擔(dān)了全鎮(zhèn)的公開(kāi)課，他選了有一定難度的《白楊》一文作為教學(xué)研究，探討這種教學(xué)方法。該課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，層次深入，條理清晰。教學(xué)中，能運(yùn)用多種媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓準(zhǔn)重點(diǎn)句、段落，反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生從讀中體會(huì)、感悟，并從中受到熏陶。既進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，又引起學(xué)生思想共鳴。這節(jié)課，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，得到了聽(tīng)課老師的肯定和好評(píng)。數(shù)學(xué)科繼續(xù)嘗試實(shí)踐“促、探、練、測(cè)、評(píng)”五字課堂教學(xué)模式，各類課型（計(jì)算題、概念、應(yīng)用題）的教學(xué)方法。其模式分別為：計(jì)算教學(xué)模式：建立遷移的心向，打下遷移的基礎(chǔ)利用遷移規(guī)律總結(jié)計(jì)算法則師生的評(píng)估小結(jié)。應(yīng)用題教學(xué)模式：復(fù)習(xí)導(dǎo)入理解新知練習(xí)鞏固檢測(cè)反饋矯正總結(jié)。概念教學(xué)械：概念的引入概念的形成和鞏固概念的發(fā)展。在各類課型的模式嘗試教學(xué)中注意抓好“促、探”過(guò)程的優(yōu)化，即“看、說(shuō)、想、悟”引導(dǎo)觀察優(yōu)化“看”的過(guò)程；指導(dǎo)學(xué)生表述優(yōu)化“說(shuō)”的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生思維優(yōu)化“想”的過(guò)程；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑優(yōu)化“悟”的過(guò)程。同時(shí)注意優(yōu)化“測(cè)、評(píng)”的評(píng)價(jià)的方法，改過(guò)去的評(píng)價(jià)中教師或個(gè)別學(xué)生包辦，大部分同學(xué)缺乏主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，自我作出評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)科低年段從抓好常規(guī)教學(xué)入手，在常規(guī)匯報(bào)課（級(jí)教研課）中，課堂教學(xué)有較大進(jìn)步的如三年級(jí)郭滿榮老師，他上的《應(yīng)用題》一節(jié)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、備課要點(diǎn)，新課關(guān)鍵等都安排得很好。二年級(jí)何永金老師上的《8的乘法口訣》在教具設(shè)計(jì)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)上都有可取之處，體現(xiàn)了青年教師具有較強(qiáng)的素質(zhì)基礎(chǔ)。一年級(jí)樊熾剛老師上的《應(yīng)用題》也能體現(xiàn)上述的優(yōu)點(diǎn)。本學(xué)期低年段的教研課，何永金老師不怕辛苦，主動(dòng)接受了任務(wù)。因?yàn)檫\(yùn)用了多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題認(rèn)識(shí)透徹，教學(xué)效果非常好。數(shù)學(xué)科高年段圍繞“五字”課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)研究。第十六周，由六年級(jí)黃錫均老師上的《圓的面積》作為課例進(jìn)行鎮(zhèn)的教研課，也取得了預(yù)期的教學(xué)效果。重視和加強(qiáng)英語(yǔ)科的教學(xué)與研究。本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)的精神，從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。因此，英語(yǔ)科的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)科及學(xué)生的特點(diǎn)，從師生的實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，制定出適合不同層次的同學(xué)的達(dá)成目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在討論過(guò)程中參加學(xué)習(xí)的活動(dòng)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提倡午讀，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)。在全體英語(yǔ)科教師努力及班主任的密切配合下，本學(xué)期英語(yǔ)科的成績(jī)有了較大的提高，全校十二個(gè)班有十一個(gè)班達(dá)區(qū)的“優(yōu)秀”檔次，一個(gè)“達(dá)標(biāo)”。本學(xué)期的十三周，區(qū)教研室到我校進(jìn)行的教學(xué)檢查督導(dǎo)工作，對(duì)所聽(tīng)的課也給予了較高的評(píng)價(jià)，肯定了我校全體老師在當(dāng)前的教育改革中，能抓準(zhǔn)方向，明確要求，課堂教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生主體的地位。評(píng)價(jià)較高的有語(yǔ)文郭惠霞老師，數(shù)學(xué)何永金教師。建章立制，持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，抓好課程管理，開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)；抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持巡堂檢查制度；繼續(xù)實(shí)行語(yǔ)、數(shù)、英三科單元檢測(cè)質(zhì)量分析匯報(bào)制度；備課批改集中檢查制度；繼續(xù)執(zhí)行學(xué)生成績(jī)等級(jí)評(píng)分制度；完善教師教學(xué)工作百分獎(jiǎng)制度。抓好學(xué)科興趣活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽；做好教學(xué)工作評(píng)價(jià)：包括教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（教學(xué)水平）；學(xué)生質(zhì)量、能力評(píng)價(jià)；后進(jìn)生輔導(dǎo)；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等。積極抓好推普工作。使用規(guī)范漢字，普通話為教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、會(huì)議語(yǔ)言，努力提高學(xué)生拼音、口語(yǔ)、朗讀水平。四、加強(qiáng)體衛(wèi)、美勞教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展體育工作進(jìn)一步貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，是學(xué)校全面貫徹國(guó)家教委的教育方針和開(kāi)展各頂素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。第一，在本學(xué)期初組織教師制定了學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)組內(nèi)教師實(shí)行了工作分工，制定了場(chǎng)地器材的劃分和使用計(jì)劃。期初檢查了上課操作常規(guī)，教師的教學(xué)步驟也很正常。平時(shí)要求教師在備好課的前提必須上好每一節(jié)課。全學(xué)期分三次進(jìn)行了體育“四大計(jì)劃”的常規(guī)檢查，第一次在第四周，第二次在第十周，第三次在第十八周。通過(guò)檢查，嚴(yán)格了資料管理。第二，著眼點(diǎn)放在提高學(xué)生的健康和身體素質(zhì)。體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育，是體育教學(xué)基本的教學(xué)目的和任務(wù)。體育組在課堂教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)了以上三點(diǎn)，使用教法采用多元化。另外，為提高學(xué)生的整體活動(dòng)能力，還著重加強(qiáng)了堂上練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。第三，全組教師互相配合完成了全學(xué)期的體育課教學(xué)工作任務(wù)，保證了教學(xué)質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師們都能做到遵紀(jì)守法，上課準(zhǔn)時(shí)。堅(jiān)持遵循教學(xué)原，做到關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)不守行為的學(xué)生做到正面引導(dǎo)，全學(xué)期各教師沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)體罰或變相體罰的現(xiàn)象。還注意做好安全教育，全學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)因上課安全疏忽而出現(xiàn)的傷害事故。全校有929名學(xué)生參加了體育考核，體育合格率達(dá)到100％，％，其中有七個(gè)班達(dá)到優(yōu)秀，有六（2）班、六（1）班、五（1）班、五（2）班、五（3）班、三（2）班、二（2）班。體育組積極開(kāi)展群體活動(dòng)，提高了廣大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，豐富了師生課余活動(dòng)內(nèi)容。第一，全學(xué)期繼續(xù)組織全校師生開(kāi)展了“兩操”活動(dòng)。從第二周開(kāi)始至第二十周結(jié)束，除放假和天雨等客觀因素的影響外，全校師生共進(jìn)行“兩操“活動(dòng)八十次。為了強(qiáng)化本次活動(dòng)還專門(mén)組織了學(xué)生進(jìn)行了管理，共分兩個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)音樂(lè)廣播，另一組負(fù)責(zé)檢查督促評(píng)比，兩組每?jī)芍茌啌Q一次。通過(guò)管理，“兩操”完成得較好的班級(jí)有：一一二二二三三四五五五六六2。第二，組織了與中心校合辦的全鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。在十一月上旬，體育組組織了各班參賽運(yùn)動(dòng)員參加了全鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校學(xué)生獲得平均總分優(yōu)勝獎(jiǎng)。管理方面主要有三個(gè)階段：第一階段：發(fā)動(dòng)工作。第四周向各年級(jí)下發(fā)了報(bào)名表，并協(xié)助各班選好運(yùn)動(dòng)員。第二階段：幫助班級(jí)培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員工作。第八周，組內(nèi)教師分工合作，李老師負(fù)責(zé)四、五、六年級(jí)學(xué)生田徑培訓(xùn)，周老師負(fù)責(zé)一、二、三年級(jí)。第三階段：做好裁判工作。協(xié)助和配合中心校教師順利完成本次賽事。通過(guò)本次賽事，我校學(xué)生掀起了參與鍛練身體的熱潮。第三，開(kāi)展全民健身活動(dòng)，在第十一周至十四周共舉行了以下班級(jí)項(xiàng)目競(jìng)賽：一至四年級(jí)的跳繩和校內(nèi)性質(zhì)的“定向越野”比賽，以及四至六年級(jí)的男、女子足球賽和男、女子籃球賽。第四，周老師從第二周開(kāi)始在高年級(jí)學(xué)生中選出尖子成立了毽球隊(duì)，每周訓(xùn)練二次，從第七周開(kāi)始再經(jīng)李老師精心挑選后進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。十二月中旬參加了全鎮(zhèn)小學(xué)生踢毽和毽球比賽。第五，在第四周，周老師在各年級(jí)選出尖子成立了學(xué)校游泳隊(duì)，并進(jìn)行了訓(xùn)練。十月下旬，小部分學(xué)生參加了鎮(zhèn)小學(xué)生游泳賽個(gè)別項(xiàng)目的比賽。管理好體育器材和場(chǎng)地。器材管理是一件歷來(lái)都認(rèn)為較煩雜的工作，但是管理員不辭勞苦，在自身繁重的工作中抽出時(shí)間做好清點(diǎn)器材．借出歸還的手續(xù)。今學(xué)期由于各年級(jí)的活