【文章內容簡介】 實踐活動。語文科教師把教學的重點從“教”轉移到指導學生的“學”上來，破除“初讀課文，教學生字，逐段講讀理解課文，復習鞏固做作業(yè)”的教學模式，創(chuàng)建“自學預習，整體感知；朗讀課文，理清思路；導學新知，深探部分；總結提高，整體理解；鞏固練習，強化訓練”的新模式。低年段在第八、十一周進行了級段的教研課，老師大膽在課堂上試行現(xiàn)行提出的創(chuàng)新教學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生敢于發(fā)表自己的見解。第十五周還進行了二年級的全校教研公開課，由郭惠霞老師承擔了本次教研課。郭老師根據(jù)語文改革所提出的要求、低年級學生的特點和教材的特點，進行了深入的鉆研和分析。主要以讀為本，讀中感悟，讀中理解課文，培養(yǎng)了學生的朗讀，還結合了學生說話能力的培養(yǎng)。為此，設計了“你喜歡什么季節(jié)？請你說說這個季節(jié)有什么特點？”等問題，幫助學生認識四季的景色之余，還提高學生的口頭表達能力。運用貼圖、多媒體課件等手段，使學生在輕松愉快的課堂氣氛中懂得四季的特點。因此，這節(jié)課獲得聽課老師的一致好評。高年段的老師根據(jù)學校的指導思想，在級的教研課上逐步體現(xiàn)這一要求，嘗試改變舊的教學模式，促進學生語文能力的提高。在第十四周，由五年級的司徒日輝老師承擔了全鎮(zhèn)的公開課，他選了有一定難度的《白楊》一文作為教學研究，探討這種教學方法。該課的教學設計重點突出，層次深入，條理清晰。教學中，能運用多種媒體，調動學生學習的積極性，抓準重點句、段落，反復對學生進行朗讀訓練，使學生從讀中體會、感悟，并從中受到熏陶。既進行語感訓練，又引起學生思想共鳴。這節(jié)課，充分體現(xiàn)學生的主體地位，得到了聽課老師的肯定和好評。數(shù)學科繼續(xù)嘗試實踐“促、探、練、測、評”五字課堂教學模式，各類課型（計算題、概念、應用題）的教學方法。其模式分別為：計算教學模式：建立遷移的心向，打下遷移的基礎利用遷移規(guī)律總結計算法則師生的評估小結。應用題教學模式：復習導入理解新知練習鞏固檢測反饋矯正總結。概念教學械：概念的引入概念的形成和鞏固概念的發(fā)展。在各類課型的模式嘗試教學中注意抓好“促、探”過程的優(yōu)化，即“看、說、想、悟”引導觀察優(yōu)化“看”的過程；指導學生表述優(yōu)化“說”的過程；激發(fā)學生思維優(yōu)化“想”的過程；鼓勵學生質疑優(yōu)化“悟”的過程。同時注意優(yōu)化“測、評”的評價的方法，改過去的評價中教師或個別學生包辦，大部分同學缺乏主動的自我評價的做法，轉變?yōu)樽寣W生成為評價的主體，自我作出評價。數(shù)學科低年段從抓好常規(guī)教學入手，在常規(guī)匯報課（級教研課）中，課堂教學有較大進步的如三年級郭滿榮老師，他上的《應用題》一節(jié)，從教學設計、教學程序、備課要點，新課關鍵等都安排得很好。二年級何永金老師上的《8的乘法口訣》在教具設計，分散重點、難點上都有可取之處，體現(xiàn)了青年教師具有較強的素質基礎。一年級樊熾剛老師上的《應用題》也能體現(xiàn)上述的優(yōu)點。本學期低年段的教研課，何永金老師不怕辛苦，主動接受了任務。因為運用了多媒體教學，學生對求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題認識透徹，教學效果非常好。數(shù)學科高年段圍繞“五字”課堂教學模式進行教學研究。第十六周，由六年級黃錫均老師上的《圓的面積》作為課例進行鎮(zhèn)的教研課，也取得了預期的教學效果。重視和加強英語科的教學與研究。本學期，根據(jù)上級的精神，從三年級開設英語課。因此，英語科的教學，要根據(jù)學科及學生的特點，從師生的實際出發(fā)，研究學生的“最近發(fā)展區(qū)”，制定出適合不同層次的同學的達成目標和發(fā)展目標。通過各種形式來激發(fā)學生的學習英語的興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在討論過程中參加學習的活動，加強聽、說、讀、寫的訓練，提倡午讀，讓學生多聽、多讀、多說、多寫。在全體英語科教師努力及班主任的密切配合下，本學期英語科的成績有了較大的提高，全校十二個班有十一個班達區(qū)的“優(yōu)秀”檔次，一個“達標”。本學期的十三周，區(qū)教研室到我校進行的教學檢查督導工作，對所聽的課也給予了較高的評價，肯定了我校全體老師在當前的教育改革中，能抓準方向，明確要求，課堂教學能充分體現(xiàn)學生主體的地位。評價較高的有語文郭惠霞老師，數(shù)學何永金教師。建章立制，持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)認真執(zhí)行教學常規(guī)管理制度。加強教學質量管理，抓好課程管理，開齊開足課時；抓好師資隊伍建設。堅持巡堂檢查制度；繼續(xù)實行語、數(shù)、英三科單元檢測質量分析匯報制度；備課批改集中檢查制度；繼續(xù)執(zhí)行學生成績等級評分制度；完善教師教學工作百分獎制度。抓好學科興趣活動，學科競賽；做好教學工作評價：包括教學計劃、單元計劃、課時計劃；課堂教學評價（教學水平）；學生質量、能力評價；后進生輔導；學生課業(yè)負擔等。積極抓好推普工作。使用規(guī)范漢字，普通話為教學語言、校園語言、會議語言，努力提高學生拼音、口語、朗讀水平。四、加強體衛(wèi)、美勞教育，促進學生素質全面發(fā)展體育工作進一步貫徹落實《學校體育工作條例》，是學校全面貫徹國家教委的教育方針和開展各頂素質教育的一個重要組成部分。第一，在本學期初組織教師制定了學年、學期體育教學工作計劃，對組內教師實行了工作分工，制定了場地器材的劃分和使用計劃。期初檢查了上課操作常規(guī)，教師的教學步驟也很正常。平時要求教師在備好課的前提必須上好每一節(jié)課。全學期分三次進行了體育“四大計劃”的常規(guī)檢查，第一次在第四周，第二次在第十周，第三次在第十八周。通過檢查，嚴格了資料管理。第二，著眼點放在提高學生的健康和身體素質。體育課對學生進行“三基”教育，是體育教學基本的教學目的和任務。體育組在課堂教學模式中強調了以上三點，使用教法采用多元化。另外，為提高學生的整體活動能力，還著重加強了堂上練習密度和運動量。第三，全組教師互相配合完成了全學期的體育課教學工作任務，保證了教學質量。在平時的教學工作中，教師們都能做到遵紀守法，上課準時。堅持遵循教學原，做到關心和愛護學生，對不守行為的學生做到正面引導，全學期各教師沒有出現(xiàn)過體罰或變相體罰的現(xiàn)象。還注意做好安全教育，全學期沒有出現(xiàn)過因上課安全疏忽而出現(xiàn)的傷害事故。全校有929名學生參加了體育考核，體育合格率達到100％，％，其中有七個班達到優(yōu)秀，有六（2）班、六（1）班、五（1）班、五（2）班、五（3）班、三（2）班、二（2）班。體育組積極開展群體活動，提高了廣大學生對體育活動的興趣，豐富了師生課余活動內容。第一，全學期繼續(xù)組織全校師生開展了“兩操”活動。從第二周開始至第二十周結束，除放假和天雨等客觀因素的影響外，全校師生共進行“兩操“活動八十次。為了強化本次活動還專門組織了學生進行了管理，共分兩個小組，一組負責音樂廣播，另一組負責檢查督促評比，兩組每兩周輪換一次。通過管理，“兩操”完成得較好的班級有：一一二二二三三四五五五六六2。第二，組織了與中心校合辦的全鎮(zhèn)小學生田徑運動會，并取得了優(yōu)異成績。在十一月上旬，體育組組織了各班參賽運動員參加了全鎮(zhèn)小學生田徑運動會，我校學生獲得平均總分優(yōu)勝獎。管理方面主要有三個階段：第一階段：發(fā)動工作。第四周向各年級下發(fā)了報名表，并協(xié)助各班選好運動員。第二階段：幫助班級培訓運動員工作。第八周，組內教師分工合作，李老師負責四、五、六年級學生田徑培訓，周老師負責一、二、三年級。第三階段：做好裁判工作。協(xié)助和配合中心校教師順利完成本次賽事。通過本次賽事，我校學生掀起了參與鍛練身體的熱潮。第三，開展全民健身活動，在第十一周至十四周共舉行了以下班級項目競賽：一至四年級的跳繩和校內性質的“定向越野”比賽，以及四至六年級的男、女子足球賽和男、女子籃球賽。第四，周老師從第二周開始在高年級學生中選出尖子成立了毽球隊，每周訓練二次，從第七周開始再經(jīng)李老師精心挑選后進行了強化訓練。十二月中旬參加了全鎮(zhèn)小學生踢毽和毽球比賽。第五，在第四周，周老師在各年級選出尖子成立了學校游泳隊，并進行了訓練。十月下旬，小部分學生參加了鎮(zhèn)小學生游泳賽個別項目的比賽。管理好體育器材和場地。器材管理是一件歷來都認為較煩雜的工作，但是管理員不辭勞苦，在自身繁重的工作中抽出時間做好清點器材．借出歸還的手續(xù)。今學期由于各年級的活