【文章內(nèi)容簡介】 暗面不會(huì)改變社會(huì)發(fā)展主流。二類卷（39～48）： 歌頌現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)正氣。對現(xiàn)實(shí)生活持正面看法，對當(dāng)今中國新人新事新氣象持贊美態(tài)度，對改革開放與社會(huì)發(fā)展的成就充滿自豪感，傳播社會(huì)正能量。批判丑惡，激濁揚(yáng)清。對現(xiàn)實(shí)生活中假惡丑大膽暴露，能分析它們產(chǎn)生的社會(huì)根源，能正確認(rèn)識到它們是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的暫時(shí)現(xiàn)象。三類卷（29～38）：悲觀厭世，否定一切。放大現(xiàn)實(shí)生活中的偶然事件，放大社會(huì)弱勢群體的不幸，對中國發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步持否定態(tài)度，情緒消極，世界觀、人生觀扭曲。四、五類卷（0～28）：脫離題目，另起爐灶。完全脫離題目的立意范圍寫作，或抄襲、套作他人作品。第二篇：2014年安慶市模擬考試(二模)2014年安慶市模擬考試（二模）理科綜合物理卷的命題與思考（潛山野寨中學(xué)李和新）今年3月份在全市舉行了第二次完全仿真高考的模擬考試（簡稱二模），從命題、制卷、閱卷到考試安排及最后考試成績分析，完全仿照安徽省高考形式進(jìn)行，其目的主要有兩個(gè)：第一是積累經(jīng)驗(yàn)，也就是讓全市所有參加2014高考的同學(xué)仿真經(jīng)歷一次高考，為參加真正的高考積累考試經(jīng)驗(yàn)，第二是尋找差距，為教育主管部門和高三課任老師及時(shí)查找教學(xué)與管理上存在的差距，以便能及時(shí)采取相應(yīng)的對策。因此，全市上下非常重視這次考試的各項(xiàng)工作，命題是這次考試的關(guān)鍵工作，無疑必須做好。在此，我談?wù)劺砜凭C合物理卷命題的一些具體工作和命題后的思考。一、命題前的準(zhǔn)備工作去年寒假之前，市教研室徐老師通知各位命題老師：做好明年安慶市高三模擬考試命題的準(zhǔn)備工作，為確保試卷質(zhì)量，請多關(guān)注近期高考信息，多研究歷年高考試題。隨后我利用寒假認(rèn)真研究了《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科〃課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)〃2013年版）》中物理部分的考試要求和《2013年安徽省高考考試說明》物理部分，把20092013年的安徽省高考物理試題和安徽省考試說明做了比較研究，并參考近幾年各省市高考命題特點(diǎn)，初步擬定物理卷的命題思想和命題的基本要求，并且確定每一道試題考查的主要知識點(diǎn)和試題的難易程度，在此基礎(chǔ)上再選擇相關(guān)試題，從而有效地從宏觀上把握試題的難易程度和試卷對知識的涵蓋面，實(shí)現(xiàn)對主干知識的有效考查。二、命題的基本過程3月4日上午安慶市教研室把各學(xué)科命題老師召集在一起，首先召開命題工作動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一部屬命題工作，在會(huì)上，市教研室孫主任對這次命題工作提出了一些具體的要求，如試卷的整體難度要略低于高考試卷，容易題、中等題和難題比例符合3：5：2的要求，試題要有適當(dāng)?shù)碾y度和區(qū)分度，并且強(qiáng)調(diào)理科試題要多一點(diǎn)思考、少一點(diǎn)運(yùn)算等。會(huì)上洪學(xué)峰老師就2013年安慶市模擬考試試卷作了分析和評價(jià)，這些，對今年命題工作起到了很好的指導(dǎo)作用。會(huì)后，分學(xué)科正式進(jìn)行命題工作。我們物理學(xué)科組在徐老師的帶領(lǐng)下，各位老師根據(jù)自己所做的準(zhǔn)備工作，共同商討物理卷的整體構(gòu)架，確定每一題所要考查的知識點(diǎn)、難易程度和考查目標(biāo)，然后對每一道試題進(jìn)行編擬、反復(fù)打磨直到最后成型。下面具體談?wù)劯黝}情況。第14題為原創(chuàng)題重點(diǎn)考查萬有引力定律應(yīng)用方法，由于“天宮一號”與“嫦娥三號”做圓周運(yùn)動(dòng)的中心天體質(zhì)量不同，如果硬套萬有引力定律公式，便易出錯(cuò)。第15題為改編題，來源于選修課本（34）第十三章光學(xué)第七節(jié)課后練習(xí)題，重點(diǎn)考查學(xué)生對光的折射定律，折射率，色散，全反射與臨界角等基本概念和基本規(guī)律的理解。第16題為原創(chuàng)題，重點(diǎn)考查受力分析、胡克定律、牛頓定律等知識及對這些物理規(guī)律的理解和應(yīng)用，同時(shí)體現(xiàn)2014年高考對應(yīng)用胡克定律進(jìn)行定量計(jì)算的新要求。第17題為原創(chuàng)題，重點(diǎn)考查對功、功率、動(dòng)能定理和能量守恒定律的理解、應(yīng)用、計(jì)算等同時(shí)考查學(xué)生對運(yùn)動(dòng)過程、圖像和函數(shù)表達(dá)式的綜合運(yùn)用能力。第18題為原創(chuàng)題，重點(diǎn)考查學(xué)生對對交流電有效值、法拉第電磁感應(yīng)定律的理解與應(yīng)用，考查學(xué)生應(yīng)用圖像解決物理問題的能力。本題還體現(xiàn)2014年考綱對交流電有效值的新要求。第19題為原創(chuàng)題，重點(diǎn)考查學(xué)生對庫侖定律、電場強(qiáng)度、電勢、電勢能及疊加原理的理解與應(yīng)用，體現(xiàn)近幾年安徽高考命題特點(diǎn)。第20題為改編題，主要考查學(xué)生對電場力、洛倫茲力及運(yùn)動(dòng)過程的分析并綜合運(yùn)用已有的知識解決物理問題的能力。第21題是實(shí)驗(yàn)原創(chuàng)題，重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力等。第一小題《驗(yàn)證力的平行四邊形定則》以選擇題的形式考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)思想、方法、過程的理解。第二小題《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》重點(diǎn)考查學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。第三題測量電壓表內(nèi)阻是一道創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題并進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。第22題是由課本必修（一）第四章第六節(jié)例題改編而成的，其背景材料和數(shù)據(jù)則是真實(shí)原創(chuàng)的，重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、建模能力、計(jì)算能力和分析問題與解決問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)高考與體育、生活、社會(huì)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系等。第23題是由2012年重慶高考題和浙江高考題改編而成的，通過電場、磁場和重力場的混合場考查學(xué)生處理勻速直線運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)的能力、考查學(xué)生處理邊界問題的能力等。第24題是由1997年全國高考題改編而成的，這是一道力學(xué)綜合題，涉及知識面廣，能力要求高，考查的知識有牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律、動(dòng)量守恒定律等，在能力上要求學(xué)生具有良好的建模能力、化繁為簡的能力、過程分析的能力、處理臨界問題的能力和較強(qiáng)的運(yùn)算能力等。三、命題后的思考從試卷內(nèi)容看，基本實(shí)現(xiàn)了如下的命題思想：體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問題、科技知識與物理知識的結(jié)合；體現(xiàn)體育、生活問題與物理知識的結(jié)合；體現(xiàn)高考與課本相結(jié)合；體現(xiàn)考綱的新變化；體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查；體現(xiàn)各省高考命題的特點(diǎn)。在市模擬考試之后，我們從全市考試成績和部分師生對試卷的評價(jià)來看，試題取材新穎、與生活聯(lián)系密切、知識分布合理、重點(diǎn)突出，有較好的區(qū)分度，但難度處理不當(dāng)，全市物理人均分較低。我們認(rèn)真分析了試卷難度過大的原因，主要有以下幾個(gè)方面：第一、整卷以原創(chuàng)題和改編題為主，學(xué)生需要認(rèn)真讀題、審題，才能正確解題；第二、物理選擇能夠直接看出答案題較少，需要經(jīng)過一定分析判斷才能做出解答，易造成學(xué)生心理壓力；第三、光學(xué)選擇題本是送分題，結(jié)果得分很低，主要是一些學(xué)校還沒有上光學(xué)內(nèi)容或者考試前倉促應(yīng)付的，這恰反映了一些學(xué)校教學(xué)進(jìn)度問題；第四、電學(xué)實(shí)驗(yàn)室一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題，課本沒有講解，許多學(xué)生不會(huì)解，這反映了高考復(fù)習(xí)和平時(shí)教學(xué)中的不足；第五、計(jì)算題的224兩題涉及到邊界條件和臨界條件處理，要求學(xué)生有較好的理解能力、分析綜合能力 和解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生能力要求較高；第六、還沒有適應(yīng)綜合考試，多把物理題放到最后做，時(shí)間安排不合理，造成做物理題時(shí)間不夠，從而影響物理得分。從以上分析來看，這次考試結(jié)果也較好地反映出了目前一些學(xué)校高三復(fù)習(xí)過程中存在的教學(xué)弱點(diǎn)和盲點(diǎn)，由此看來，本卷對后期高三復(fù)習(xí)具有很好的指導(dǎo)作用。但是由于命題者的經(jīng)驗(yàn)不足、水平有限以及集中命題時(shí)間有限等，沒有足夠時(shí)間進(jìn)行考試前的命題反思，所有這些，在以后的命題中應(yīng)特別引起注意。除此外，對2014年高考命題提出一些個(gè)人看法：一、關(guān)注近幾年安徽高考還未考查的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、驗(yàn)證力的平行四邊形定則、探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，基本儀器的使用有毫米刻度尺、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺、彈簧秤等，還想特別提一下天平。二、關(guān)注電學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如比較法、替代法、補(bǔ)償法等測電阻或電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻，測量電流表、電壓表內(nèi)阻等。三、關(guān)注第一道計(jì)算題的幾個(gè)模型，今年值得注意萬有引力計(jì)算題，或者非常規(guī)命題。四、關(guān)注第二道計(jì)算題有可能側(cè)重對混合場的考查，這類試題相對較少，也不太好命題，也是以往各省考查組合場比較多的原因。五、關(guān)注第三道計(jì)算題的幾個(gè)模型：軌道模型、板塊模型、皮帶模型、彈簧與能量模型等。第三篇：2014年安慶市中考模擬考試(二模)歷史試題參考答案2014年安慶市中考模擬考試（二模）歷史試題參考答案一、單項(xiàng)選擇（20分）二、組合列舉（每空1分，共10分）11.（1）蕪湖（2）市舶（司）（3）瑯城（4）薩拉熱窩12.（1）英國資產(chǎn)階級革命（2）華盛頓（3）農(nóng)奴制13.（1）華盛頓會(huì)議（2）綏靖（3）雅爾塔三、辨析改錯(cuò)（本題8分）14.（1）錯(cuò)誤：一二八事變改正：九一八事變（2）錯(cuò)誤:1935改正:1936（3）錯(cuò)誤：彭德懷改正：李宗仁（4）錯(cuò)誤：中途島改正：珍珠港四、材料解析題：（本題共2小題，每小題10分，共20分）15.（1）創(chuàng)辦軍事工業(yè)：如江南制造總局；創(chuàng)建新式海陸軍；創(chuàng)辦民用工業(yè)：如開平礦務(wù)局、輪船招商局、上海機(jī)器織布局。（舉出其中兩點(diǎn)即可，2分）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只學(xué)習(xí)西方的科技、軍事器物，沒有觸動(dòng)封建制度。（意思相近即可，2分）（2）原子彈、氫彈；導(dǎo)彈。（2分）科技強(qiáng)軍。（1分）（3）中國近代屢受列強(qiáng)侵略，半殖民地半封建社會(huì)的歷程告訴我們：落后就要挨打；新中國一貫堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交，通過自身發(fā)展維護(hù)世界和平,走和平發(fā)展道路；中國政府多次參與國際維和行動(dòng)，為維護(hù)世界和平作出了積極的貢獻(xiàn)。（言之有理即可得分，3分）16.（1）拿破侖。（1分）打擊了歐洲的封建勢力，促進(jìn)了歐洲向近代社會(huì)的過渡；威脅了歐洲所有國家的主權(quán)，侵犯了別國人民的利益。（2分）（2）凡爾賽體系。第二次世界大戰(zhàn)。（2分）（3）遏制蘇聯(lián)，稱霸世界（2分）。蘇聯(lián)解體（1分）。（4）霸權(quán)主義、民族沖突等（言之有理即可得分）（2分）五、活動(dòng)與探究（本題12分）17.（1）張騫、玄奘、鄭和。（3分）（2）辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)。（1分）舉辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)可以引進(jìn)技術(shù)，獲得知識，學(xué)到管理，拓寬對外貿(mào)易；為進(jìn)一步擴(kuò)大開放積累經(jīng)驗(yàn)；推動(dòng)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。（3分）（3）形成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)——內(nèi)地，這樣全方位、多層次、寬領(lǐng)域的格局。（2分）經(jīng)濟(jì)全球化。（1分）（4）中國要加快步伐，融入世界，積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化；趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)；加大科技創(chuàng)新力度，增加產(chǎn)品的競爭力；合理處理貿(mào)易爭端，熟悉、適應(yīng)全球的貿(mào)易規(guī)則，在其框架內(nèi)尋求解決；為建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序而努力。（答出其中兩點(diǎn)即可，言之有理均可得分）（2分）第四篇：安徽省安慶市2013屆高三模擬考試(三模)語文試題2013年安徽省安慶市高三第三次模擬考試語文第Ⅰ卷（閱讀題，共66分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。面對感性的思考人類需要并積累了三種基本知識：一是科技知識，它的目的是提高人類獲取基本生存實(shí)物的效率；二是倫理知識，它的目的是試圖使人在有序中實(shí)現(xiàn)更多的自由訴求；三是感性知識，它的目的是指向人本身，是關(guān)于人面對無盡的挑戰(zhàn)和困境時(shí)如何更大限度地得到感性愉悅、心靈補(bǔ)償和靈魂拯救的思考。無論是關(guān)心自然和物理世界的科技，還是關(guān)心社群秩序的倫理，其指向都是“身外之物”，只有作為感性知識的美學(xué)才是徹頭徹尾關(guān)心人的內(nèi)心的知識。我們不必特殊強(qiáng)調(diào)美學(xué)，但至少不能忽略美學(xué)，尤其在當(dāng)下，我們已經(jīng)處在視聽海洋之中，倘若還不去關(guān)心感性知識、關(guān)心美學(xué)，那顯然是愚蠢的。為此，我希望大家讀一點(diǎn)美學(xué)書籍。在美學(xué)的經(jīng)典書目中，我推薦康德的《判斷力批判》?？档碌摹芭姓軐W(xué)”思想保存在他的多種書籍里面，但有力支撐他的哲學(xué)體系的是討論認(rèn)識論的《純粹理性批判》、討論倫理學(xué)的《實(shí)踐理性批判》和討論美學(xué)的《判斷力批判》。正是《判斷力批判》才在前兩個(gè)“批判”的“理論的哲學(xué)”與“實(shí)踐的哲學(xué)”之間的鴻溝上架起了溫情而暢通的橋梁?？档碌恼軐W(xué)立場是重估人的理性能力，試圖在理性主義與經(jīng)驗(yàn)主義中間發(fā)現(xiàn)真理，這一點(diǎn)在他的《判斷力批判》中有充分體現(xiàn)。學(xué)術(shù)史通常把黑格爾的《美學(xué)》視為經(jīng)典美學(xué)的集大成者，但我覺得康德的《判斷力批判》具有豐富的美學(xué)思辨張力，當(dāng)徜徉于斯時(shí)，感性生命和反思沖動(dòng)將均被激活。盡管《判斷力批判》依然是一種形而上學(xué)，但我在與它相逢和攀談時(shí)卻能深度體驗(yàn)到某種趣味。它告訴我們，人會(huì)遇到三種愉悅：感官快適，美的歡愉，善的愉悅?？档孪嘈湃N愉快性質(zhì)不同，但我們真正知道了這些，仿佛就有了某些談?wù)撋罡行缘淖孕?。?dāng)然，《判斷力批判》還提供了重要的美學(xué)知識，譬如審美愉快是無利害關(guān)系的，美不是概念但是作為普遍愉快的對象被呈現(xiàn)，美具有無目的的合目的性，等等。這些思想既清理了當(dāng)時(shí)的感性學(xué)說誤區(qū)，又對我們一直以來所遭遇的審美經(jīng)驗(yàn)具有闡釋的有效性。上個(gè)世紀(jì)中葉以后，越來越多的人還是懷疑康德的美學(xué)，尤其是新世紀(jì)以來，諸如文化研究、日常生活審美化和生活美學(xué)，都堅(jiān)定地質(zhì)疑、修正甚至顛覆了康德的美學(xué)。但我們應(yīng)該清醒，無論談?wù)撌裁锤行越?jīng)驗(yàn)，無論是站在何種美學(xué)的立場上，無論要構(gòu)建一種怎樣的美學(xué)，都必須了解經(jīng)典美學(xué)，更何況經(jīng)典美學(xué)是活著的美學(xué)，即便是生活美學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用和整合經(jīng)典美學(xué)的思想價(jià)值。尊重感性才有可能敬重人，敬重人的內(nèi)心，因而我們既不應(yīng)忽視人的感性，忽視美學(xué)，也要珍惜人類積累的科學(xué)思維能力。讀一讀《判斷力批判》，在知識自覺的基點(diǎn)上關(guān)切人本身，關(guān)切生命感性，關(guān)切審美體驗(yàn)，該是多么美好的人生經(jīng)驗(yàn)啊。（《中學(xué)語文教學(xué)》2013年第2期卷首語，作者王確，有刪改。）《判斷力批判》的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A.《判斷力批判》是美學(xué)的經(jīng)典書目之一，闡釋的是康德關(guān)心人的內(nèi)心的知識。B.《判斷力批判》作為康德批判哲學(xué)思想的支柱之一，它的地位超過其他著作。C.《判斷力批判》具有美學(xué)思辨張力，能夠激活閱讀者的感性生命與反思沖動(dòng)。D.《判斷力批判》提供了更重要的美學(xué)思想，它們清理了當(dāng)時(shí)的感性學(xué)說誤區(qū)。，正確的一項(xiàng)是（3分），從特定的時(shí)代背景出發(fā)，希望讀者閱讀一點(diǎn)美學(xué)著作，并向讀者推薦康德的《判斷力批判》。，肯定了《判斷力批判》的地位，橋梁的比喻形象化地詮釋了康德美學(xué)哲學(xué)對理論、實(shí)踐哲學(xué)的影響?！杜袛嗔ε小返膬?nèi)容，它不僅讓人得到感官、美、善的愉悅，還提供了許多美學(xué)思想，至今仍有生命力。、五段站在維護(hù)康德美學(xué)的角度，批評了上世紀(jì)中葉以來某些人對它的質(zhì)疑、修正和顛覆，認(rèn)為讀經(jīng)典美學(xué)是一種美好的人生經(jīng)歷。，正確的一項(xiàng)是（3分），倫理學(xué)關(guān)心著社群秩序，只有這美學(xué)才會(huì)思考人的感性愉悅、心靈補(bǔ)償和靈魂拯救。，指向身外之物的倫理知識等無足輕重，因而關(guān)