【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，使小鳥(niǎo)能飛回原位”任務(wù)(提高任務(wù))，最后讓學(xué)生探究：“多個(gè)小鳥(niǎo)同時(shí)飛翔的動(dòng)畫制作”(拓展任務(wù))。教學(xué)過(guò)程演示與講解介紹數(shù)字圖像類型，用Flash制作的圖像屬于矢量圖。矢量圖體積小，放大不失真，更適于在因特網(wǎng)上傳播。判斷與聯(lián)想了解圖片的兩種類型演示與講解：介紹Flash界面，如時(shí)間軸、舞臺(tái)、屬性面板等。啟動(dòng)后了解熟悉Flash界面演示并剖析：(jpg)，形成逐幀動(dòng)畫，含有圖片的幀就是關(guān)鍵幀，連續(xù)關(guān)鍵幀形成的動(dòng)畫就是逐幀動(dòng)畫。比較與理解理解幀的含義、關(guān)鍵幀、逐幀動(dòng)畫演示與講解：動(dòng)畫原理：小鳥(niǎo)在原地飛翔：人的視覺(jué)殘留原理：修改幀頻后再播放，觀察小鳥(niǎo)飛翔的速度，理解幀頻的含義。模仿操作，并進(jìn)行播放或影片測(cè)試?yán)斫鈩?dòng)畫原理、幀頻演示與觀察：改變幀與動(dòng)畫效果1. 修改各幀小鳥(niǎo)位置2. 修改某幀小鳥(niǎo)的飛行方向3. 修改某幀小鳥(niǎo)的大小掌握對(duì)象的“位置、旋轉(zhuǎn)度、大小” 改變方法，制作小鳥(niǎo)可以隨意飛翔的動(dòng)畫效果(完成基本任務(wù))掌握對(duì)象“位置、旋轉(zhuǎn)度、大小”改變方法6.*幀的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)演示：逐幀動(dòng)畫的制作1. 將前八幀復(fù)制粘貼至第九幀處2. 選中剛復(fù)制的后八幀并進(jìn)行幀翻轉(zhuǎn)3. 播放，觀察效果，找出不足之處4. 修改后八幀小鳥(niǎo)的方向及大小，使小鳥(niǎo)由遠(yuǎn)飛到近(大)，又由近飛回到遠(yuǎn)方(小)制作逐幀動(dòng)畫，動(dòng)畫效果：使小鳥(niǎo)由遠(yuǎn)飛到近(大)，又由近飛回到遠(yuǎn)方(小)(完成提高任務(wù))了解幀復(fù)制與幀翻轉(zhuǎn)操作7.* 層設(shè)問(wèn)：如何增加一動(dòng)作對(duì)象?1. 增加一圖層(操作演示)，仿照?qǐng)D層1的操作，完成第二個(gè)對(duì)象的動(dòng)作(啟發(fā)學(xué)生)完成不同小鳥(niǎo)(或其它動(dòng)物)同時(shí)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果(拓展任務(wù))*圖層的理解與運(yùn)用1. 對(duì)幀、關(guān)鍵幀、逐幀動(dòng)畫、動(dòng)畫原理的理解2. 改變對(duì)象位置、大小、方向的操作方法：傳統(tǒng)動(dòng)畫制作的優(yōu)缺點(diǎn)?歸納總結(jié)掌握改變對(duì)象位置、大小、方向等操作。①基本任務(wù)：導(dǎo)入小鳥(niǎo)飛翔的序列圖片，修改各幀，使小鳥(niǎo)可以隨意飛翔。(60分)②提高任務(wù)：通過(guò)復(fù)制幀、翻轉(zhuǎn)幀、改變飛行方向等，使小鳥(niǎo)能飛回原位。(80分)③拓展任務(wù)：不同小鳥(niǎo)(或其它動(dòng)物)同時(shí)運(yùn)動(dòng)(100分)學(xué)生只需挑選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行提交即可，如只交提高任務(wù)。教師即時(shí)評(píng)分或存盤評(píng)分。巡堂時(shí)發(fā)現(xiàn)有特色作業(yè)即用大屏幕演示，并加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教學(xué)資源：① 教師用PowerPoint“”② 教師提供小鳥(niǎo)等圖片素材③ 實(shí)例欣賞：“”、“”六、教學(xué)反思上完本節(jié)課后，感覺(jué)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作有了濃厚的興趣，特別是通過(guò)對(duì)逐幀動(dòng)畫的各種操作，學(xué)生基本上都能理解幀、關(guān)鍵幀、逐幀動(dòng)畫、動(dòng)畫原理，掌握Flash基本操作，如逐幀改變小鳥(niǎo)位置、大小、方向的操作，為后續(xù)的關(guān)鍵幀動(dòng)畫制作打下了良好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生可以根據(jù)“”進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成不同層次的教學(xué)任務(wù)，95%的學(xué)生能完成基本任務(wù)，80%的學(xué)生能完成提高任務(wù)，36%的學(xué)生能完成拓展任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了比較滿意的教學(xué)效果。篇3：flash教學(xué)課件制作flash教學(xué)課件制作一、教材分析1．本節(jié)的作用和地位本課選用廣東省初級(jí)中學(xué)《信息技術(shù)》B版教材第三冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容《補(bǔ)間動(dòng)畫讓物體動(dòng)起來(lái)》。本節(jié)旨在通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握Flash的基本動(dòng)畫——補(bǔ)間動(dòng)畫的原理和實(shí)現(xiàn)方法，并在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)畫基礎(chǔ)的理論和方法。本節(jié)是全章的重點(diǎn)，要使學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫的形成原理和制作方法有最基本的認(rèn)識(shí)和理解，為后面深入學(xué)習(xí)復(fù)雜動(dòng)畫效果制作打下基礎(chǔ)。2．本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)以要求學(xué)生制作《美麗夜景》主題動(dòng)畫為任務(wù)，學(xué)生通過(guò)實(shí)例制作的過(guò)程掌握大小變化、顏色變化和位置變化三種補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)畫基礎(chǔ)的理論和方法，包括了解Flash動(dòng)畫組成結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)幀和圖層、掌握插入幀和新建圖層的操作、學(xué)會(huì)多種測(cè)試動(dòng)畫效果的方法。二、學(xué)生分析學(xué)生在小學(xué)階段接觸過(guò)Flash動(dòng)畫的制作，但主要是通過(guò)模仿實(shí)例制作動(dòng)畫，對(duì)動(dòng)畫的組成結(jié)構(gòu)、形成原理的和制作方法并沒(méi)有深入的理解，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，雖然Flash技術(shù)學(xué)會(huì)了，但不會(huì)應(yīng)用和創(chuàng)作動(dòng)畫。因此，在教學(xué)中創(chuàng)建“美麗夜景”的情境，讓學(xué)生在動(dòng)畫里對(duì)紙飛機(jī)、水波紋、風(fēng)車、星星等四種對(duì)象動(dòng)畫的制作，引導(dǎo)學(xué)生觀摩和分析，豐富和拓展學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)作。利用教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助和技術(shù)支持，同時(shí)鼓勵(lì)自主探究和小組合作學(xué)(轉(zhuǎn)載于:flash動(dòng)畫補(bǔ)間教學(xué)設(shè)計(jì))習(xí)，讓學(xué)生在組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)同完成任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）了解幀的概念和類型，以及幀、圖層、場(chǎng)景與動(dòng)畫的構(gòu)成關(guān)系。（2）熟練掌握插入幀、插入關(guān)鍵幀和新建圖層的操作。（3）理解補(bǔ)間動(dòng)畫的基本原理。（4）熟練掌握補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。（5）學(xué)會(huì)多種測(cè)試動(dòng)畫效果的方法。2．過(guò)程與方法（1）在制作補(bǔ)間動(dòng)作動(dòng)畫的過(guò)程中，學(xué)會(huì)正確地使用各種不同類型的幀。（2）通過(guò)實(shí)例，掌握補(bǔ)間動(dòng)作動(dòng)畫的三種主要變化形式：大小、顏色和位置。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在制作補(bǔ)間動(dòng)作動(dòng)畫的過(guò)程中學(xué)習(xí)技術(shù)，感受Flash高效、簡(jiǎn)便的動(dòng)畫制作技術(shù)。（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。（3），自主學(xué)習(xí)，勇于探索的意識(shí)。（4）體驗(yàn)多種變化形式的補(bǔ)間動(dòng)畫效果，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐，細(xì)心觀察，巧妙運(yùn)用技術(shù)，充分發(fā) 揮個(gè)性創(chuàng)意。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析1. 教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解補(bǔ)間動(dòng)畫的原理。（2）理解和運(yùn)用關(guān)鍵幀，熟練創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用大小、顏色和位置改變制作多種變化形式的動(dòng)畫效果。2. 教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解和區(qū)分各種類型的幀及其作用，尤其是對(duì)關(guān)鍵幀的作用。（2）正確地調(diào)整顏色Alpha值，改變?cè)耐该鞫?。?）準(zhǔn)確分析動(dòng)畫創(chuàng)作需求，靈活運(yùn)用大小、顏色和位置的變化，實(shí)現(xiàn)所要表達(dá)的動(dòng)畫效果。五、教學(xué)理念運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論優(yōu)化課堂教學(xué)，用情節(jié)真實(shí)的任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作與交流，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中較容易地獲得技術(shù)知識(shí)與發(fā)展技術(shù)交流與評(píng)價(jià)的能力。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)各種任務(wù)支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。六、教學(xué)策略本節(jié)的內(nèi)容偏向技能型，采取講授、演示和學(xué)生練習(xí)、小組競(jìng)賽相結(jié)合的教學(xué)模式。以教師為主導(dǎo)，重視直觀，老師邊講解邊演示；以學(xué)生為主體，重視實(shí)踐，學(xué)生操作練習(xí)，開(kāi)始時(shí)是模仿，然后是應(yīng)用到其他相關(guān)的實(shí)例中去。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組合作”為本節(jié)課的主要教學(xué)模式。本節(jié)課以“美麗夜景”動(dòng)畫的制作激發(fā)學(xué)生的制作愿望和學(xué)習(xí)興趣，制作動(dòng)畫有一定的難度，學(xué)生難以個(gè)人完成。因此，在教學(xué)中安排“小組競(jìng)賽”的環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組合作的協(xié)助學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，旨在通過(guò)群體的智慧，完善和深化學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，鼓勵(lì)其在小組內(nèi)充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長(zhǎng)，帶動(dòng)技術(shù)水平相對(duì)較低的同學(xué)，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，各有所得。七、教學(xué)環(huán)境、IE瀏覽器八、結(jié)束。篇4：flash教學(xué)課件實(shí)例做好策劃劇本策劃是衡量一部Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品成功與否的重要標(biāo)志。創(chuàng)建任何一個(gè)動(dòng)畫前，首先要有一個(gè)大概的輪廓，既知道自己要作什么。游戲或復(fù)雜的動(dòng)畫最好是先畫一個(gè)流程圖或?qū)懸粋€(gè)故事的劇本，就像拍MTV一樣，有一個(gè)框架和比較清晰的結(jié)構(gòu)，確定作品有哪幾個(gè)鏡頭出現(xiàn)，每一個(gè)鏡頭有哪些演員和哪些場(chǎng)景，最后在確定繪圖。掌握畫圖優(yōu)秀的FLASH制作都是原畫，效果和造型有自己的風(fēng)格，讓人一見(jiàn)難忘。所以畫圖是Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本功，好多FLASH制作高手都是畫畫的高手，圖畫的不好的畫基本上是作不出好的動(dòng)畫出來(lái)的，采用別人的東西拼出來(lái)的動(dòng)畫，永遠(yuǎn)也不會(huì)用自己的靈魂的。繪制出人物、場(chǎng)景和道具后，將繪制出的圖形來(lái)制作各種人物表演的片斷，將人物片斷合成出各個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫片斷，最后將整個(gè)場(chǎng)景串起來(lái)，并加入音樂(lè)和歌詞，進(jìn)一步調(diào)整細(xì)節(jié)，完成整個(gè)設(shè)計(jì)制作。講求技術(shù)⑴做好分類。制作動(dòng)畫時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的做好分類工作，靜態(tài)的圖形將其轉(zhuǎn)化為圖形符號(hào)要作按鈕用的將其作為按鈕