【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，把學(xué)院看成自己的家。在工作上他從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)什么，他每天都是踏踏實(shí)實(shí)，埋頭苦干，他不求什么，他只是默默奉獻(xiàn)。為了學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展，他一直在奉獻(xiàn)，并且會(huì)一直奉獻(xiàn)下去！平凡中的偉大————后勤處楊愛(ài)書事跡材料他是一位普普通通的維修工，他沒(méi)有什么特殊的身份，也沒(méi)有什么顯赫的地位，每天在自己工作崗位上默默的奉獻(xiàn)著，他看似是很普通，尤如一粒沙子，埋在深土永不會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，但是我們能在他的身上感受到不平凡的力量，他越是這樣，越彰顯出了他的偉大。他就是后勤維修工人楊愛(ài)書師傅。他于2005年來(lái)到石家莊工程職業(yè)學(xué)院，七年的時(shí)間，他一直從事學(xué)院的維修工作，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他總是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，奮斗在維修工作的第一線，也就是他這樣普普通通的維修人員為我們提供了有力的物質(zhì)保障。楊師傅是一位個(gè)頭不太高，但是卻有一顆對(duì)工作充滿熱情的人，每次見(jiàn)他都是背著個(gè)工具包在校園里來(lái)回穿梭，忙碌著。炎 熱的夏日，太陽(yáng)高照，他登上高高的長(zhǎng)梯，忍著酷暑，穿線修燈；寒冷的冬天，寒風(fēng)凜冽，他爬上高高的樓頂，冒著嚴(yán)寒，修補(bǔ)管道。一樓，三樓，七樓，八樓，操場(chǎng)，教學(xué)樓，他的身影隨處可見(jiàn)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，只要你說(shuō)，他就會(huì)第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，不辭辛勞。雙休日如果 家里沒(méi)有什么大的事情，他便放棄休息時(shí)間堅(jiān)守工作崗位，學(xué)生公寓樓斷電、暖氣漏水、廁所堵塞時(shí)有發(fā)生，他都能及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。上學(xué)期開(kāi)學(xué)后，天氣較往年要寒冷，由于供暖不暢，楊師傅為使學(xué)生盡快的用上暖氣，有一個(gè)溫暖的宿舍生活環(huán)境，他廢寢忘食，在幾天的不眠不休之后終于使暖氣暢通。學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)，他配合各樓管理員做好畢業(yè)前的離校準(zhǔn)備工作。學(xué)生離校后，他便和同事們維修宿舍樓的門窗、燈管和家具，并和大家一起加班加點(diǎn)完成了宿舍的柜子、門窗、水電等的檢修，保證了學(xué)生正常的生活入住。今年新學(xué)期剛開(kāi)始，由于學(xué)院水井突發(fā)事故，水位變深，導(dǎo)致宿舍樓供水不足，鑒于新生剛?cè)雽W(xué)，為了保障學(xué)生的正常用水，楊師傅帶領(lǐng)后勤的師傅們?nèi)找箠^戰(zhàn)，加班加點(diǎn)，三天兩夜沒(méi)休息，終于讓情況有所緩解。后勤維修的工作是那么渺小，卻又是那么的高尚；雖然沒(méi)有耀眼的光芒，只有平凡的工作，但你可曾發(fā)現(xiàn)，他維修過(guò)的床鋪是那么的牢固，他改裝過(guò)的燈具是那么的明亮。他總看別人，還需要什么；他總問(wèn)自己，還能多做些什么。他自認(rèn)渺小，卻塑造了偉大。正是這種偉大，見(jiàn)證的學(xué)院的發(fā)展，見(jiàn)證了學(xué)院的蒸蒸日上！躬耕育桃李，滿園譜華章————裝備制造系趙茜事跡材料在石家莊工程職業(yè)學(xué)院有一個(gè)大家非常熟悉的身影，他在自己平凡的崗位上默默地工作了6個(gè)春秋，迎送著一個(gè)又一個(gè)燦爛的日子，用智慧和汗水奏響著自己教育人生的華彩樂(lè)章，他就是裝備制造系學(xué)生干事——趙茜。趙茜，男，現(xiàn)年30歲，中共黨員，本科學(xué)歷，在讀體育專業(yè)研究生。2005年畢業(yè)于河北師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，任教公共體育課，并擔(dān)任系干事、團(tuán)總支書記，還先后擔(dān)任過(guò)7個(gè)班級(jí)的班主任。幾年來(lái)，他以一名教育工作者的師風(fēng)師道，嚴(yán)格要求自己，贏得了大家尊重；他以滿腔的熱忱對(duì)待學(xué)生，得到廣大學(xué)生的普遍贊譽(yù)；他以高昂的熱情對(duì)待工作，對(duì)待事業(yè)，受到了院、系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。教學(xué)模式不能一成不變，否則就不會(huì)贏得學(xué)生。體育課是他所教授的專業(yè)，在教學(xué)方面，他嚴(yán)格按照高等學(xué)院公共體育課教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)制定授課方案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把更多知識(shí)與技能傳授給學(xué)生。同時(shí)，他不滿足過(guò)去已有的知識(shí)，加班加點(diǎn)積極學(xué)習(xí)，不斷積累，并大膽嘗試新的教授模式，取得了良好效果，既提升了自身的綜合素質(zhì)，也提高了授課的有效性，受到學(xué)生處和公共課老師的普遍認(rèn)可。善于從細(xì)微處著手，是班主任最應(yīng)具備的素質(zhì)。作為班主任，平時(shí)工作瑣細(xì)而繁重。尤其是不少三加二學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，班主任必須做到衣食住行、吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)都要管。班上有一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，由于父母離異性格很孤僻，在他長(zhǎng)達(dá)二年多細(xì)致、耐心地關(guān)心開(kāi)導(dǎo)下，最后這個(gè)同學(xué)樣樣都在班級(jí)上出名掛號(hào)。還有一些家是云南、海南、青 海、張家口等離家較遠(yuǎn)的學(xué)生，由于較長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離父母，加上有部分學(xué)生的父母因?yàn)榉N種原因，對(duì)他們關(guān)心照顧不夠，相互之間經(jīng)常半月或一個(gè)月才通一次電話，甚至個(gè)別的學(xué)生半年也不與家里聯(lián)系，這難免就造成了相互之間的隔閡。為解決學(xué)生缺乏與親人溝通的問(wèn)題，讓這些學(xué)生喚發(fā)青春的活力，他一方面經(jīng)常主動(dòng)打電話與這些家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，并要求家長(zhǎng)兼顧好做生意與照顧小孩的關(guān)系；同時(shí)，還通過(guò)給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每周利用課外活動(dòng)時(shí)間，最少與家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系兩次，并將此作為一項(xiàng)硬性考察學(xué)生的指標(biāo)。通過(guò)這些有益的形式，不僅學(xué)生恢復(fù)了自信，家庭也重新獲得了歡笑，更為重要的是，也給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了正面的影響。他所帶過(guò)的班級(jí)，無(wú)論學(xué)生如何難管，經(jīng)過(guò)他的細(xì)心教育，班級(jí)的凝聚力和學(xué)習(xí)活力有了大幅提升，他所帶過(guò)的8個(gè)班級(jí)中，有6個(gè)獲得過(guò)學(xué)院和系授予的不同稱號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)。敬重學(xué)生就是敬重自己，永遠(yuǎn)做學(xué)生的知心朋友。在他的眼中，所有學(xué)生沒(méi)有好壞之別。他感到，無(wú)論是什么樣的學(xué)生，都值得去真心付出，只要我們付出了，肯定就有收獲。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)，是他最喜愛(ài)使用的教育方法，努力不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。另外，他利用自己掌握的文藝體育特長(zhǎng)，采取經(jīng)常組織讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等活動(dòng)，活躍全班的氣氛，讓每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，找到展示自己的舞臺(tái)，全班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。所帶領(lǐng)的班級(jí)，多次贏得學(xué)院和系里組織的文娛活動(dòng)和體育比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，提高了全體同學(xué)的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富了同學(xué)們的精神生活，融洽了班級(jí)文化生活氛圍，使班級(jí)管理產(chǎn)生了良性互動(dòng)、不斷發(fā)展的勢(shì)頭。從教以來(lái)，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的教育之路上，他不知迎來(lái)了多少個(gè)新面孔，又含淚送走了多少個(gè)畢業(yè)生，他始終能夠堅(jiān)持以真情感化學(xué)生，始終以學(xué)生們的進(jìn)步為最大的寬慰，哪怕是學(xué)生一絲一毫的成長(zhǎng)變化，往往都會(huì)使他感到有一種莫名的激動(dòng)與滿足。蠟燭精神就是教師的最好寫照，燃燒自己照亮別人。記得去年秋季剛開(kāi)學(xué)，系里領(lǐng)導(dǎo)就交給他一個(gè)硬任務(wù)：接手一個(gè)比較“頭疼”的班級(jí)。這個(gè)班曾經(jīng)換過(guò)幾任班主任。在這種情況下，系領(lǐng)導(dǎo)為了啃下這塊硬骨頭，把這個(gè)艱巨任務(wù)交給了他。在這個(gè)班級(jí)里，不論什么考試永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一；集體活動(dòng)永遠(yuǎn)缺的人最多。面對(duì)這樣一個(gè)情況，他不棄不怨，暗下決心，就是不睡覺(jué)、不吃飯，也一定要從根本上徹底改變班級(jí)落后的面貌。一方面，他實(shí)行了量化管理，和學(xué)生們一起討論量化的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求全體學(xué)生共同參并執(zhí)行，每個(gè)人每天自己給自己打分，自我評(píng)價(jià)，周末自己給自己講評(píng)，并承諾下周改進(jìn)的措施，大大提高了學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，違反紀(jì)律、遲到早退曠課現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。另一方面，實(shí)行“班委輪換制度”，每個(gè)學(xué)生以二周為期限，輪流充當(dāng)班干部，不僅讓所有學(xué)生都有了參與管理和鍛練自己的機(jī)會(huì)，也使同學(xué)們?cè)O(shè)身處地感受班干部的不易，從而增強(qiáng)配合班級(jí)做好管理的自覺(jué)性和主動(dòng)性，班風(fēng)班紀(jì)大為改觀，面貌煥然一新。第三，在班級(jí)建立了學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律流動(dòng)紅旗，讓爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)成為班級(jí)一種文化，一時(shí)間學(xué)習(xí)空氣濃了，不懂就問(wèn)的多了；課堂紀(jì)律好了，老師講的也有積極性了；集體意識(shí)強(qiáng)了，遲到早退無(wú)故不請(qǐng)假的少了。經(jīng)過(guò)一年的努力，年終綜合考評(píng)時(shí)，過(guò)去曾經(jīng)的“差班”，變成了在許多項(xiàng)工作綜合評(píng)比中名列前茅，創(chuàng)造了該班不曾有過(guò)的歷史與輝煌。 只有不會(huì)管的老師，沒(méi)有管不好的學(xué)生。這話雖然有一點(diǎn)絕對(duì)，但卻一直是他生活和工作的真實(shí)寫照和人生的座右銘。有一個(gè)貴州籍大二的學(xué)生，自從入校后，不管什么課基本上都不上，每天幾乎都沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不可自拔，集體活動(dòng)不參加，原來(lái)的班主任給過(guò)他兩次處分也毫不在乎，眼看著這名學(xué)生一天比一天消瘦，甚至生命出現(xiàn)了危險(xiǎn)的跡象。就在關(guān)鍵時(shí)刻，他臨危受命，負(fù)責(zé)深入接觸這名學(xué)生。為了完成任務(wù)，他一連兩周吃住在學(xué)院，每天一有時(shí)間就與這名同學(xué)聊天，從中了解該生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種情況，以便制定更為有效的教育策略。一次，當(dāng)他得知這名學(xué)生有崇拜體育明星的愛(ài)好后，他便花錢買了大量的關(guān)于世界體育名星的書籍介紹，并與這名同學(xué)一塊“研究”。功夫不負(fù)有心人，一天、兩天……隨著時(shí)間的推移，這名學(xué)生終于被他的真情實(shí)意所感動(dòng)，道出了自己的心聲。原來(lái)這名學(xué)生的父母前幾年離異了，要求父母復(fù)婚，可一直推委就是不答應(yīng)，一氣之下，便從貴州跑到河北來(lái)上學(xué)。當(dāng)時(shí)就想走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看你們著不著急？到校后基本不再與家里聯(lián)系。剛?cè)胄Ｄ嵌螘r(shí)間，他也想用新的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)填補(bǔ)自己的精神空虛，把家庭的不幸全給忘了?？墒且患及l(fā)的事情使他違反了紀(jì)律，結(jié)果班主任不由分辯就給了個(gè)處分。他實(shí)在想不通，父母背叛了他，老師也容納不了自己，哪還有什么希望？于是干脆破罐子破罐!誰(shuí)的話也不聽(tīng)。了解這此情況后，趙茜老師表示極大同情的同時(shí)，耐心細(xì)致地幫助這名同學(xué)做好心理?yè)嵛抗ぷ?，終于使這名學(xué)生受到了感化，在以后的兩年多時(shí)間里，這名同學(xué)一直表現(xiàn)良好，畢業(yè)時(shí)還被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。校園里平凡的感動(dòng)————信息工程系李喆時(shí)事跡材料 石家莊工程職業(yè)學(xué)院信息工程系教師李喆時(shí)老師，于2005年7月畢業(yè)于河北工程大學(xué)電子信息工程本科專業(yè)，2005年8月份，進(jìn)入了石家莊計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)院，正式成為了一名教師。參加工作七年以來(lái)，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，曾擔(dān)任信息安全專業(yè)負(fù)責(zé)人，兼任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)與系教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)員，各項(xiàng)工作成績(jī)突出，為信息工程系的教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了很大貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。李喆時(shí)老師剛剛走上工作崗位的時(shí)候，對(duì)新的工作環(huán)境是既熟悉又陌生，熟悉的是校園的氣息和環(huán)境，陌生的是不同類別的高等教育。起初憑借在大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識(shí)和掌握的經(jīng)驗(yàn)，還可以滿足工作上的需求，但是很快他發(fā)現(xiàn)，不管是專業(yè)教學(xué)還是學(xué)生的管理，都讓他感覺(jué)與從前大不一樣，此時(shí)的他意識(shí)到，想做好教育，尤其是做好現(xiàn)階段的高職高專教育，不是只有知識(shí)和耐心就能成功的。從這時(shí)候起，他開(kāi)始關(guān)注高職教育的改革與發(fā)展，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，自己也在實(shí)際的授課過(guò)程中加入很多改革元素，重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。在參加工作一年多的時(shí)候，他已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了思想，不但提高了自己在專業(yè)上的水平，同時(shí)也在高職授課方式上開(kāi)始了新的嘗試?！敖虝?，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是他經(jīng)常說(shuō)的一句話，他將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精 力，在他的日歷中沒(méi)有“節(jié)假日”、“雙休日”，只要學(xué)院需要他，學(xué)生需要他，他就會(huì)毫不猶豫的出現(xiàn)在學(xué)校中，出現(xiàn)在學(xué)生的身邊。繁忙的工作使他沒(méi)有更多的時(shí)間去照顧自己的生活，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起。2009年新生入學(xué)報(bào)到，到了分班的時(shí)候，其中有一個(gè)班沒(méi)有老師愿意接管，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)有近一半的學(xué)生都是中專上大專的，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生要比普通高中上來(lái)的學(xué)生要難管的多。李喆時(shí)老師主動(dòng)提出了帶這個(gè)班。在這個(gè)班中，學(xué)生的類型還是比較多。有一個(gè)叫做趙某某的學(xué)生，家里是單親，家庭條件也不是太好，這個(gè)學(xué)生非常愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也很優(yōu)秀，但是由于家里情況實(shí)在是負(fù)擔(dān)不了，找了李老師，決定退學(xué)去打工。李老師知道后，心里很著急，首先給這位同學(xué)做思想工作，讓學(xué)生要正確的面對(duì)問(wèn)題，然后給學(xué)生墊付了學(xué)費(fèi)，并在學(xué)校的食堂里給該生找了一份勤工儉學(xué)的工作，這樣解決了該生的吃飯問(wèn)題，這名學(xué)生最終留了下來(lái)，在兩年后以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，并獲得當(dāng)年省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)。在同一個(gè)班中，還有兩名學(xué)生在大二即將結(jié)束的時(shí)候，不打算繼續(xù)上了，也是要退學(xué)打工，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有用處，在沒(méi)有與老師溝通的情況下，就不上課了。李老師了解這個(gè)情況后，感到非常的著急，在學(xué)生離校后的三個(gè)多月中，不斷的與這兩名學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的生活與工作情況，時(shí)刻關(guān)心著這兩名的學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不斷的做著思想工作，在三個(gè)月后，這兩名終于理解了李老師的苦心，同時(shí)也看到是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，明白了學(xué)必須上下去，在9月開(kāi)學(xué)的時(shí)候，主動(dòng)返回了學(xué)校，又投入到了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中。如今這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，李老師也暫時(shí)舒了一口氣，終于沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2011年底，有位老師離崗了，突然留下了一個(gè)班級(jí)沒(méi)有人接管，所有的老師都帶著班，這個(gè)班由誰(shuí)來(lái)帶呢？這時(shí)李喆時(shí)老師站出來(lái)，主動(dòng)接管了這個(gè)班級(jí)。由于是在大二接管的，很多事情還不了解，他每天都去班里，跟學(xué)生更多的接觸了解，下班后看學(xué)生的資料和照片，在最短的時(shí)間內(nèi)了解所有的學(xué)生情況，并能夠認(rèn)清楚所有的學(xué)生，這樣可以更好的開(kāi)展工作。這個(gè)班中有一個(gè)比較特殊的學(xué)生，叫張某某，這名學(xué)生由于家庭的變故，從一個(gè)積極上進(jìn)的狀態(tài)突然變得一蹶不振，時(shí)常缺課，原來(lái)的班主任離崗，更是沒(méi)有人去關(guān)心他，每天除了游戲就是睡覺(jué)。李喆時(shí)老師了解他的情況后，感覺(jué)到事情的嚴(yán)重，在通過(guò)大量的信息了解該生后，與該生接觸談心，通過(guò)幾次交流后，發(fā)現(xiàn)該生已經(jīng)形成了很大惰性。任課老師都反應(yīng)這名學(xué)生存在很大的問(wèn)題，由于缺課的原因，好幾門課程不能參加正常的考試，也有老師勸李老師說(shuō)，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)是頑固不化，沒(méi)得救了，放棄了吧，勸退更好些。但是李喆時(shí)老師卻說(shuō)，這樣不能解決問(wèn)題，因?yàn)椴「皇且驗(yàn)閷W(xué)生本身，即使勸退回家，他就能變好了嗎？可能那樣情況會(huì)更槽糕。所以李老師不能看到自己的學(xué)生這樣下去，每天早上來(lái)了第一件事就是去宿舍叫張某某起床，然后吃飯上課，不厭其煩的一遍又一遍，他能夠感覺(jué)到學(xué)生并不是頑固不化，只是惰性太強(qiáng)，一時(shí)難以改變。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，這樣也是治標(biāo)不治本，于是李老師與該生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每隔兩天就會(huì)與家長(zhǎng)溝通，如今在李老師的堅(jiān)持努力下，該生基本上恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活，雖然家庭矛盾不能完全解決，但是學(xué)生以后的路還長(zhǎng)，還是要發(fā)展的，李老師看到張某某現(xiàn)在的改變，心中堅(jiān)信：不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2012年，由于學(xué)院內(nèi)部調(diào)整，從信息工程系調(diào)出一名教師到裝備制造系，這名教師 剛剛帶的2012級(jí)新生班又沒(méi)有人接管了，還是李喆時(shí)老師，主動(dòng)的接管了這個(gè)62人大班，雖然自己帶著兩個(gè)班，但是他沒(méi)有抱怨，用他的話來(lái)說(shuō)，我喜歡做學(xué)生工作, 喜歡和學(xué)生呆在一起。李喆時(shí)老師不僅在學(xué)生工作上突出，在教學(xué)方面也很突出，2007年5月，在學(xué)院的科技文化藝術(shù)節(jié)中的“局域網(wǎng)組建”比賽中，李喆時(shí)老師帶領(lǐng)著05級(jí)、06級(jí)學(xué)生組成的四個(gè)隊(duì)代表網(wǎng)絡(luò)工程分別取得了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)和第七名的成績(jī)，同時(shí)他也獲得了本屆藝術(shù)節(jié)“局域網(wǎng)組建比賽指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”。通過(guò)這次活動(dòng)，李喆時(shí)老師深深的