【文章內(nèi)容簡介】 的管理作用，首先要明確要求，每天一人履行工作，全面負(fù)責(zé)班級工作并做詳細(xì)記錄，第二天將班務(wù)日志面交班主任，并就主要問題口頭交流，定期在班會課上做總結(jié)，或匯報工作或提出建議或發(fā)出號召。學(xué)期末通過民主測評選出責(zé)任心強、熱心為同學(xué)服務(wù)、工作有方法有創(chuàng)新的班干部予以獎勵。此外，班主任對所有班干部要充分信任，大膽放權(quán)給他們，耐心聽取他們在班級管理方面的合理化建議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調(diào)動他們的工作積極性，尤其有大型活動如運動會等，更放手把工作交給他們?nèi)プ觯蛊洹鞍讼蛇^海，各顯其能”，事實證明，在他們的熱情得到鼓勵他們的意見得到認(rèn)可他們的措施得以實施以后，班級工作已經(jīng)得心應(yīng)手，班干部真正就會成為班主任的左膀右臂。在班級管理中，我認(rèn)為班長的作用很大，首先，得選有能力、責(zé)任心強的學(xué)生來擔(dān)任。當(dāng)然還需要班主任經(jīng)常面授機宜，你得告訴她作為一名班長，她的責(zé)任，她需要做哪些工作，怎樣去做。時間一長，她也就摸著門道了。有時候她還會主動地向班主任提一些合理的建議。我班傅培瑤，每周一過來和我商量：老師，課間時間，我想召開班干部會，總結(jié)上周情況，然后再布臵這周的任務(wù)。有時候，我還和她開玩笑說，需要我參加嗎？她說，不用了，有事我們就找您了。在班長的帶動下，值日班長們就更負(fù)責(zé)任了，班級管理也走上了一個新的臺階。以上是我在這學(xué)期班級管理中一些不成熟的做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們能不吝指教。謝謝大家！如何發(fā)揮班干部的作用班干部在班級管理工作中，起著關(guān)鍵性作用；而班主任在班級管理工作中起著決定性作用。班主任如何作好導(dǎo)演，讓每個班干部演好自己的角色，充分發(fā)揮班干部的作用，對整個班級管理工作來說是非常重要的。一、認(rèn)識班干部班干部在班級中扮演的角色，是班主任無法代替的。要管理好一個班級，就要了解班級中每個學(xué)生的共性及個性，因材施教，從而才能使班級成為一個真正的整體。在想真正了解學(xué)生這一問題上，班主任只有在班干部的基礎(chǔ)上才能解決。這是因為由兩層關(guān)系所決定的：班主任與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生干部與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生在老師面前，不由自主對自己進行約束，刻意隱藏自己的不足之處，爭取給老師留下一個好的印象；而學(xué)生在學(xué)生面前，往往不會顧及到這些，并且在同齡之間更容易產(chǎn)生共鳴，流露出個人的真心實意。由時間所決定：班主任觀察學(xué)生的時間只能是上自己所擔(dān)任的課的時候、開班會的時候、偶爾參與學(xué)生活動或門窗小窺的時候；而學(xué)生干部每天上學(xué)期間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起活動，有些放學(xué)后還在一起。所以，學(xué)生干部更能直接的了解學(xué)生，更能直接掌握學(xué)生的思想動態(tài)。二、培養(yǎng)班干部認(rèn)識到班干部的重要性，就要科學(xué)指導(dǎo)，精心培養(yǎng)班干部。盡管班干部是群體中的骨干分子，但其思想難免幼稚，工作也缺少經(jīng)驗，離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)和精心扶植。在具體工作中應(yīng)堅持如下原則：大膽的使用與嚴(yán)格要求相結(jié)合。在班級管理中，教師既要充分信任、依靠班干部，又要對他們提出嚴(yán)格的要求，使他們在各項工作中真正起到模范帶頭作用，成為全班同學(xué)的表率。要防止他們產(chǎn)生當(dāng)干部的優(yōu)越感和滋生驕傲情緒。群眾監(jiān)督與嚴(yán)于律己相結(jié)合。班干部要在群眾監(jiān)督的前提下開展工作，要求他們既要顧全大局，以工作為重，又要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己。應(yīng)不定期組織他們開展批評和自我批評，培養(yǎng)他們的群眾觀點和民主作風(fēng)。要通過班干部的表率作用，帶動和提高學(xué)生群體的主人翁精神。因人制宜與統(tǒng)一要求相結(jié)合。因人制宜，是針對班干部各自不同的情況，有的放矢地指導(dǎo)和培養(yǎng)，或曉之以理，或?qū)е孕?，或授之以法。統(tǒng)一要求，是指每個班干部都應(yīng)達(dá)到起碼的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到熱愛集體，努力工作，堅持原則，處事公正，以身作則，克己奉公，精誠團結(jié)，熱心服務(wù)，自覺克服工作中的盲目性和隨意性，以集體的智慧共創(chuàng)“班級精神”，形成良好班風(fēng)。能客觀認(rèn)識學(xué)生干部行為錯誤和工作失誤。必要時，我們要相同學(xué)解釋學(xué)生干部也是受教育者，和普通學(xué)生一樣，允許犯錯誤。防止學(xué)生對學(xué)生干部產(chǎn)生抵觸情緒。三、處理好班主任與班干部之間的關(guān)系這是使班干部充分發(fā)揮作用的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會與學(xué)生干部如何溝通。樹立“合作者”形象。班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級情況，指導(dǎo)他們制定工作計劃和實施方案，“放手”讓班干部根據(jù)班會的具體情況，隨機應(yīng)變的主持、發(fā)言。有了基礎(chǔ)以后，還可以交付整個學(xué)期的班級工作計劃，讓他們按要求獨立進行，班主任則在班會上做仔細(xì)聆聽和觀察的聽眾、觀眾，協(xié)助班干部做好班級工作。確立班干部位置。教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的管理。當(dāng)班主任不在場時，班干部就代替班主任的位置，有權(quán)執(zhí)行班級的各種規(guī)章制度。這樣，可使學(xué)生干部感覺到班主任對自己是充分信任的，能夠大膽的參與班級管理。在班干部做出一些成績后，要適當(dāng)?shù)亟o他們擺公，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞；在班干部工作有失誤時，班主任應(yīng)主動為班干部減壓。嘗試“平行交流”，建立溝通平臺?！捌叫薪涣鳌笔侵阜敲鎸γ嬲降恼勗挘ㄟ^自然、隨意地方式使師生都感覺到輕松、舒地交談。這種交談主要注意是在進行其它活動時很自然切入你所要談話的主題。實踐證明，“平行交流”所涉及的內(nèi)容，常是班干部最真摯的心語，是一種很好的溝通方式。同時，也加強師生之間關(guān)系，提高學(xué)生工作熱情。總上所述，要想真正發(fā)揮班干部作用，首先要從思想上相信班干部的能力，不管是低年級或高年級；其次是注重能力的培養(yǎng)，使其具備一定的管理水平；再次，一定要做好與班干部溝通工作，班干部只有在了解班主任真正教育目的時，才能更好地配合班主任工作，這三點缺一不可。班干部老師的得力助手班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，因此，在班級管理實踐中，我認(rèn)識到，優(yōu)秀班集體僅有想法是建不成的，光靠班主任一個人的力量也是建不成的，只有讓學(xué)生學(xué)會自己管理班級，自己管理自己，才能建設(shè)成真正優(yōu)秀的班集體。俗語說