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正文內(nèi)容

20xx春季開學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿(編輯修改稿)

2024-10-14 03:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 逐步推行普通高?;诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換,拓寬終身學(xué)習(xí)通道。深入推進(jìn)管辦評(píng)分離,擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo),委托社會(huì)組織開展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)。健全政府補(bǔ)貼、政府購(gòu)買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度,鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。二、XX全國(guó)教育工作會(huì)議精神1月15日,XX年全國(guó)教育工作會(huì)議在京召開,教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁指出,要圍繞教育治理體系改革、教育治理能力提高,深化教育綜合改革。XX教育工作要點(diǎn):一、深化教育領(lǐng)域綜合改革,加快推進(jìn)教育治理能力現(xiàn)代化 。開展義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。二、改革人才培養(yǎng)方式,把立德樹人的根本任務(wù)貫徹始終。出臺(tái)全國(guó)考試招生制度改革總體方案和相關(guān)配套實(shí)施意見。完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度,試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度,研究制訂關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中考制度改革的實(shí)施意見。印發(fā)關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施意見。加快推進(jìn)高等職業(yè)教育分類招考。印發(fā)深化高等學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取制度。啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)。制訂普通高等學(xué)校招生違規(guī)處理暫行辦法,確保招生工作公開公平公正。深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育。深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,制訂實(shí)施完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要。深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”教育活動(dòng)。制訂印發(fā)加強(qiáng)高校宣傳思想工作意見。印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。研究構(gòu)建大中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系。研究制訂中小學(xué)各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。確保XX年秋季學(xué)期義務(wù)教育起始年級(jí)學(xué)生使用德育、語(yǔ)文、歷史新教材。實(shí)施國(guó)家青少年體質(zhì)健康促進(jìn)計(jì)劃,廣泛深入推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)。健全學(xué)校體育工作機(jī)制,完善學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)。修訂完善《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,研究制訂學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。印發(fā)《普通高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》。不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。印發(fā)關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見。研究制訂學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)指標(biāo)和操作辦法,建立完善藝術(shù)教育工作評(píng)價(jià)制度。開齊開足藝術(shù)課。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育,開展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣工作。建設(shè)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地。開展好全國(guó)大中小學(xué)生藝術(shù)展演和高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。三、改革資源配置方式,大力促進(jìn)教育公平。貫徹落實(shí)《全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?;緱l件的意見》,最大限度向貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)傾斜。辦好必要的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)。印發(fā)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。四、改革教育發(fā)展方式,促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班。繼續(xù)做好義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定,建立縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)復(fù)查制度和省級(jí)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作考核評(píng)價(jià)制度,督促各地推進(jìn)落實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖。通過學(xué)區(qū)制、學(xué)校聯(lián)盟等有效途徑不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)?;巨k學(xué)條件。制訂義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)。分類指導(dǎo)做好義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作,逐步破解擇校難題。貫徹落實(shí)好《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。五、加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè),切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,堅(jiān)決查處教師違反職業(yè)道德行為。33.切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。深化平安校園建設(shè),加強(qiáng)校園及周邊治安綜合治理,持續(xù)凈化校園及周邊環(huán)境。落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理工作的意見》,加強(qiáng)正面宣傳和輿論引導(dǎo),健全教育熱點(diǎn)輿情快速反應(yīng)機(jī)制。加強(qiáng)師生安全教育,完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制。三、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(征求意見稿)第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為,保障教師合法權(quán)益,根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī),制定本辦法。第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。第三條 本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中,警告期限為6個(gè)月,記過期限為12個(gè)月,降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。第四條 教師有下列行為之一的,視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分:(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的。(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí),不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的。(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的。(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的。(五)體罰學(xué)生的。(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生,造成學(xué)生身心傷害的。(七)騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的。(八)索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的。(九)開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng),或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的。(十)不聽勸阻,組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課,或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的。(十一)其他違反職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。第五條 學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查,核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處分決定前,應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯,也可聽取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見。必要時(shí),可以組織聽證。第六條 給予教師處分按照以下權(quán)限決定:(一)警告和記過處分,公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議,學(xué)校主管教育部門決定,民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定,報(bào)主管教育部門備案。(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分,由教師所在學(xué)校提出建議,學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。(三)開除處分,公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議,學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同,報(bào)主管教育部門備案。第七條 處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布,但涉及未成年人隱私的除外。確定處分決定公布范圍時(shí),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持有利于維護(hù)教育教學(xué)正常秩序,保障教師合法權(quán)益的原則。第八條 教師有第四條列舉行為受到行政拘留處罰或者給予開除處分的,由縣級(jí)以上教育行政部門依據(jù)《教師資格條例》第十九條撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊(cè)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的,不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分期間不能申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。第九條 教師不服處分決定的,可以向?qū)W校主管教育部門申請(qǐng)復(fù)核。對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的,可以向?qū)W校主管教育部門的上一級(jí)行政部門提出申訴。第十條 學(xué)校主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的,上一級(jí)行政部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。第十一條 外籍教師有第四條規(guī)定行為的,學(xué)?;蛘咧鞴芙逃块T應(yīng)當(dāng)解除其聘任合同。第十二條 教師被依法判處刑罰的,依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪 政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,喪失教師資格。第十三條 省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則,并報(bào)教育部備案。第十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。三、校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)一師附小,快樂之旅大興二小 我們的夢(mèng)想正視差距立足現(xiàn)實(shí)不畏困難四、XX年工作思路明確學(xué)校定位,正視問題和差距,增強(qiáng)憂患意識(shí)。老師們,新的一年開始了,我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到目前學(xué)校工作存在的巨大困難和壓力,也必須清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校在教育教學(xué)管理過程中仍然存在許多不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的矛盾和問題:教學(xué)質(zhì)量整體不理想的問題;教師素質(zhì)參差不齊,品牌教師少,教師專業(yè)化程度不高,學(xué)習(xí)自覺性差。課堂教學(xué)效率不高,有的老師組織課堂教學(xué)能力差,課堂抓不住重點(diǎn),浮躁膚淺,不虛心學(xué)習(xí),不認(rèn)真專研教材、不了解學(xué)生,拿著課本就上課,眉毛胡子一起抓。教育科研氛圍不濃、科研工作仍停留在表面的問題,課改實(shí)驗(yàn)步子太慢、膽子太小、成效太低的問題,部分教師“重教書,輕育人”,德育工作沒有做實(shí)做細(xì)。德育工作實(shí)效性不高的問題;一些教師對(duì)學(xué)生教育缺乏耐心,缺少關(guān)愛,師生關(guān)系不融洽,和家長(zhǎng)溝通不講究方法,使得家長(zhǎng)對(duì)其怨聲載道。一些老師不講大局,不講團(tuán)結(jié),缺乏正氣,個(gè)人主義、英雄主義思想嚴(yán)重,缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);,還有的教師消極、怠慢,并且自以為是,說(shuō)話不負(fù)責(zé)任、影響了周邊同志們的情緒。學(xué)校管理不到位,特別是教學(xué)常規(guī)管理不精細(xì),安全管理和安全教育不扎實(shí),所以才會(huì)出現(xiàn)種種問題。個(gè)別教師重個(gè)人利益,輕師德修養(yǎng),體罰學(xué)生、亂補(bǔ)課亂辦班、亂定課輔資料等問題屢禁不止;不遵守辦公紀(jì)律,規(guī)則意識(shí)差,自覺性差,上班遲到,上網(wǎng)購(gòu)物、聊天、串辦公室等等。1中層干部執(zhí)行力不強(qiáng),工作中妥協(xié)退讓,造成學(xué)校管理執(zhí)行力不強(qiáng)。這些矛盾和問題如果得不到很好的解決,不僅會(huì)拉大我們與先進(jìn)學(xué)校之間的差距,而且將會(huì)給學(xué)校今后教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)很不利的影響。、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)俗話說(shuō)“事在人為”,所有事情成功與否,關(guān)鍵是人的因素,尤其是學(xué)校,學(xué)校要發(fā)展,教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。國(guó)家督學(xué)、北京11中校長(zhǎng)李希貴先生曾在一篇文章中寫道:“我們的目光將進(jìn)一步聚焦于教師。因?yàn)榻處煹乃仞B(yǎng)決定著學(xué)生的素質(zhì);教師的情緒決定著學(xué)生的情感;教師的今天決定著學(xué)生的明天,也決定著祖國(guó)的未來(lái)?!笨梢?,一所學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與提升,離不開一個(gè)最重要也是一個(gè)最活躍的因素,那便是教師。教師是教育的第一資源,教師的質(zhì)量決定了教育的質(zhì)量,教育的質(zhì)量決定了人才的質(zhì)量??梢赃@么說(shuō),只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能得到更好的發(fā)展,學(xué)校也才會(huì)有快速的發(fā)展與提高。因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),工作中要“十戒“一戒“閑”,戒工作無(wú)所事事,應(yīng)抓的不抓,該干的不干,不想干事,不愿干事,不會(huì)干事,只圖清靜,只圖清閑;二戒“懶”,戒工作狀態(tài)不佳,士氣不高,萎靡不振,“不點(diǎn)不動(dòng),不拖不走”,混天度日,疏于學(xué)習(xí)、提高,懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。三戒“滿”,戒“小進(jìn)即安”、“小足即滿”,有了小進(jìn)步飄飄自大,面對(duì)小成績(jī)沾沾自喜,沉醉于“步子不大年年走”,沉湎于“成績(jī)不大年年有”,固步自封,不思進(jìn)取,只求過得去,不求過得硬。四戒“難”,戒工作存在畏難情緒,創(chuàng)業(yè)神經(jīng)“萎縮”,創(chuàng)新精神“疲軟”,工作中瞻前顧后,畏首畏尾,害怕困難,回避矛盾,怕出亂子,怕得罪人。碰到問題“踢皮球”,遇到矛盾繞著走。五戒“散”,戒組織觀念淡薄,缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作,有令不行,有禁不止,紀(jì)律渙散,松松垮垮,一盤散沙,缺乏向心力,缺乏凝聚力。六戒“淺”,戒工作浮在面上,停在嘴上,心沉不下,身蹲不下,習(xí)慣于當(dāng)“郵遞員”、“傳聲筒”;搞業(yè)務(wù)一知半解,不求甚解,淺嘗輒止,不知深意,習(xí)慣于生搬硬套,全盤吸收。七戒“慢”,戒干工作拖一拖,緩一緩,等一等,看一看,行動(dòng)遲緩,疲沓拖拉,看攤守業(yè),等待觀望,工作節(jié)奏慢,辦事效率低。八戒“亂”,戒工作盲干蠻干,不考慮后果,致使工作出差錯(cuò),出亂子,秩序不穩(wěn)定;工作理不出頭緒,分不清主次,抓不住重點(diǎn),扭不住關(guān)鍵,手忙腳亂,一團(tuán)亂麻。九戒“貪”,戒“吃、拿、卡要”的現(xiàn)象,利用職務(wù)之便耍小心眼,搞小動(dòng)作,占小便益,工作中貪功心切,貪利心急,貪名心強(qiáng),貪?rùn)?quán)心重,喪失原則,忘記紀(jì)律。十戒“怨”。戒工作上不順心、沒成績(jī),就怨天尤人、理由一堆,借口一筐。多干一點(diǎn)工作,就要條件;多出一分力氣,就要抱怨;埋怨待遇低,埋怨工作累,埋怨條件差。以上便是作風(fēng)十戒的全部?jī)?nèi)容,作風(fēng)和效能關(guān)系到我們教師工作的點(diǎn)滴,希望在座各位老師結(jié)合自身存在的問題,針對(duì)“作風(fēng)十戒”,深入開展學(xué)習(xí)討論,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)、效能建設(shè)。自己忙好自己的事,努力做最好的自己。人人恪盡職守,各司其職,各負(fù)其責(zé)。堅(jiān)守工作崗位,不擅離職守,認(rèn)真上好每一堂課,做一個(gè)名符其實(shí)的教育工作者。對(duì)教師而言,這就是對(duì)事業(yè)的熱忱,對(duì)教育理想的執(zhí)著。我們要把“學(xué)校發(fā)展,人人有責(zé)”細(xì)化為“學(xué)校發(fā)展,我的責(zé)任;學(xué)生發(fā)展,我的責(zé)任;自我發(fā)展,我的責(zé)任”。人人盡好份內(nèi)之責(zé),就會(huì)產(chǎn)生巨大的聚集效應(yīng)和推動(dòng)力。當(dāng)然,有時(shí)候,學(xué)校工作是有分有合的,正所謂“分工不分家”。因此,責(zé)任感還體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作精神之中。一題外話我是XX年來(lái)Xx上班的,現(xiàn)在仍然登臺(tái)上課的老師中,比我來(lái)的早的有,Xx老師,Xx老師,Xx老師,Xx老師,Xx、Xx老師,我應(yīng)排在第七位了,在這二十六年的時(shí)間里,我們這些人都目睹了Xx的輝煌,當(dāng)然也經(jīng)歷過Xx的低谷。Xx輝煌時(shí),也有學(xué)生考上過清華,北航,北京理工,南開,中國(guó)科技大學(xué)等全國(guó)一流大學(xué)。在Xx輝煌的時(shí)候,我們出去走路,腰桿也挺的筆直,在Xx當(dāng)一名老師也很自豪的,一些簡(jiǎn)單的事情辦起來(lái)也很順利,知道我們是Xx老師也都給開綠燈,同學(xué),朋友家的孩子或他們親戚家的孩子,還有那些科局長(zhǎng)家的孩子,都到Xx上學(xué),他們都很尊敬Xx的老師。但隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的錢多了,當(dāng)然也有我們內(nèi)部的原因,也就我們走向低谷時(shí),很多學(xué)生特別是一些好學(xué)生,都去外地上學(xué)了,我們Xx就出現(xiàn)了惡性循環(huán),沒有好生源,學(xué)生就考不出好大學(xué),考不出好大學(xué)就直接影響招生。這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)了,我堅(jiān)信這只是一時(shí)的怪現(xiàn)象,因?yàn)槲蚁霙]有一位學(xué)生家長(zhǎng)愿意花很多錢,還要擔(dān)著心,把孩子送到一個(gè)人生地不熟的地方去讀書的,并且還要越送越遠(yuǎn),這只是一個(gè)沒有辦法的事。要想改變這個(gè)現(xiàn)象,只有靠我們這些
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