【文章內容簡介】 略第一次是因為關吏從范愛農一行人等的行李中翻出繡花弓鞋～有損國體。第二次是因為讓 座“雍容揖讓”“分出尊卑”～顯得封建。描繡像作者回憶兒時為父親治病的情景～描述了幾位“名醫(yī)”是行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現～揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。斥責封建孝道不顧人命～教壞后人～揭示其虛偽和殘酷。諷刺人間沒有公正～惡人不得惡報～所謂的“正人君子”根本不是公正的代表。《鑒略》1治學嚴謹～認真負責～不拘小節(jié)～沒有民族歧視～關愛年輕人～為人正直的人。1在藤野先生高尚的品格中吸取力量～來繼續(xù)與“正人君子”們作斗爭。1“在我所認為我?guī)煹闹小亲钍刮腋屑ぁo我鼓勵的一個。”1他生性孤傲耿直～落落寡歡～最后窮困潦倒～溺水而死。1魯迅對范愛農之死的懷疑實質上是魯迅對黑暗的社會現實的控訴～揭露了辛亥革命的不徹底性。1長媽媽、藤野先生、范愛農。1子路貢米、董香扇枕、老萊娛親、郭巨埋兒、臥冰求鯉1《狗〃貓〃鼠》1《阿長與》《藤野先生》、《狗〃貓〃鼠》2,1,《狗〃貓〃鼠》,2,《阿長與山海經》,3,阿長與山海經,4,二十四孝圖,5,五猖會,6,無常,7,從百草園到三味書屋,8,父親的病,9,瑣記,10,藤野先生,11,范愛農2一位長輩的贈品。2高興的是:鬼少人多?歸我一人獨有?那里面的故事似乎準確無誤?便是不識字的人～例如阿長～也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡,掃興的是:知道孝有如此之難～對于先前癡心妄想～想做孝子的計劃完全絕望了2招致他反感的便是老萊“詐跌”～作嬰兒啼～以娛親意～作者認為小孩子多不愿意詐作～換言之～不愿裝假～這違背了兒童的心理。2如陳蓮河用藥中要求“蟋蟀一對”～且要“原配～即本在一窠中者”等。2阿長 衍太太。2當作者興高采烈地計劃前往看五猖會時～卻突然被父親叫住要求他背書。2董香扇枕、子路貢米。2即指紹興城。揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。3父親對兒童心理的無知和隔膜。3因為人間沒有公正～惡人得不到惡報～而“公正的裁判是在陰間”。3《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起～憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受～揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事～指斥這類封建孝道不顧兒童的性命～將“肉麻當作有趣”～“以不情為倫紀～污蔑了古人～教壞了后人”。作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。3《狗〃貓〃鼠》中針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的～嘲諷了他們散布的流言～表述了對貓的“盡情折磨”弱者、“到處嚎叫”、時而“一幅媚態(tài)”等特性的憎惡,追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受～表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。3據說～是這么一回事:動物們因為要商議要事～開了一個會議～鳥、魚、獸都齊集了～單是缺了象。大家議定～派伙計去迎接它～拈到了當這差使的鬮的就是狗?！拔以趺凑业侥窍竽?我沒有見過它～也和它不認識?！彼鼏枴！澳侨菀住贝蟊娬f～“它是駝背的?！惫啡チ恕鲆娨黄ヘ垺⒖坦鸺沽簛怼阏写小珜⒐沽旱呢埥榻B給大家道:“象在這里:”但是大家都嗤笑它了。從此以后～狗和貓便成了仇家。第三篇：魯迅《朝花夕拾》手抄報魯迅《朝花夕拾》手抄報《朝花夕拾》是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的文集，雖然《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，但寫了許多關于少年兒童的事，讀起來興趣盎然，這本書是魯迅回憶童年、少年和青年時期中不同生活經歷和體驗的文字。以下是魯迅《朝花夕拾》手抄報，歡迎閱讀。魯迅《朝花夕拾》手抄報1魯迅《朝花夕拾》手抄報2魯迅《朝花夕拾》手抄報3魯迅《朝花夕拾》手抄報4魯迅《朝花夕拾》手抄報5魯迅《朝花夕拾》手抄報6魯迅《朝花夕拾》手抄報7魯迅《朝花夕拾》手抄報8魯迅《朝花夕拾》手抄報9魯迅《朝花夕拾》手抄報10魯迅《朝花夕拾》手抄報11魯迅《朝花夕拾》手抄報12魯迅的童年《狗貓鼠》《阿長與》《五猖會》《從百草園到三味書屋》等文章都敘述或者提及魯迅的童年生活，我們嘗試探究魯迅的童年往事，體會他童年的樂趣。全面認識魯迅的童年經歷，有助于消除我們隊魯迅先生的隔膜感。魯迅是個有趣的人：愛種花，為了種花還專門買了一本怎樣種花的書《花鏡》。喜歡描畫曾祖母戴氏不茍言笑，魯迅卻偏要去逗她。魯迅從小喜歡學習：江南水師學堂讀書洗一學期成績優(yōu)異獲得一枚金質獎章。他去南京鼓樓街頭賣掉換了幾本書和一串辣椒。夜晚寒冷，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著。用這種辦法驅寒堅持讀書。長媽媽給“我”講美女蛇的故事三味書屋名字的由來“我”是一個調皮、淳樸的孩子。開心時就大笑，悲傷時就愁容滿面，從不掩飾自己的情緒。百草園里“我”拔掉了何首烏毀掉了泥墻，將磚頭扔到隔壁家；五猖會中我的興奮和激動卻被父親潑了一頭冷水；“我”對長媽媽情感的變化，處處體現了孩子的善變。魯迅小時候是一個很聰明的孩子，別人念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會背了。魯迅小時候也愛玩耍。三味書屋里對課“四眼狗”的笑話；用畫畫來發(fā)泄沈八斤的威嚇；與人相約去揍武秀才……魯迅的“早”——時間利用：因家務事耽誤了上學，受到老師批評，于是在課桌上刻了一個“早”提醒和鞭策自己珍惜時間。封建——虛偽摧殘：《五猖會》“我至今想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。”《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，不顧兒童性命。學習——壽鏡吾先生：嚴而可親，一位非常重要的人物。溫暖——長媽媽：阿長可以在別人都完成不了的時候，做到他想要的事情。她當然沒有什么魔力，只是因為那份濃烈、淳樸的愛。魯迅在百草園度過了自己的美好童年，有著一段段寶貴的回憶。他盼望著五猖會那天的熱鬧，盼望著過年時，拿著長輩給的壓歲錢，買些小玩具，放幾個鞭炮，品嘗美味點心。這樣的39。童年，是如此快樂，如此美好，是多么令人向往??！魯迅筆下的那些人物在書中，魯迅記錄了生命中出現的一些人物，有一些給人留下了深刻的印象，如長媽媽、壽鏡吾先生、藤野先生、范愛農。選擇這些人物作為探究的對象，從人物描寫、事件敘述中，分析其性格特征，感受魯迅先生對這些人物的情感。阿長是魯迅兒時的保姆，身材矮小，同樣她也是一位歷經滄桑的人。她不僅迷信，有麻煩的禮節(jié)。她關心兒童，為魯迅買書。她也渴望幸福，總會讓魯迅說出一些吉祥的話。阿長，一個關心兒童、愛嘮叨、愛管閑事、迷信無知、淳樸善良、渴望得到幸福的女性。文中寫到：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷抱里永安她的靈魂。”從這句話可以看出魯迅對長媽媽的厭煩、埋怨、畏懼升華為愛戴、敬愛、祝福。表達了魯迅對她真摯、深厚、發(fā)自內心的情感。范愛農：知識青年，他其實也是有一份愛國的心，但就是在長期的壓抑中，讓他沒有辦法說出口，也不知道用什么辦法。壽鏡吾：為啟發(fā)學生思路，提高文學修養(yǎng)，選授課文注重文采，因其異于傳統(tǒng)，被人譏為“離經叛道”。藤野先生：一位日本醫(yī)學教授，樸素而偉大。精于醫(yī)學，平等待人，關心魯迅，絲毫不因為他是弱國國民而歧視他。藤野先生正直熱忱，工作負責（添改講義）要求嚴格，忠于學術（解剖圖的細微誤差、探究中國婦女裹腳）樸實厚道，不拘小節(jié)（外貌、穿著、平常小事）心胸廣闊，沒有民族偏見（關心“我”的學習，對“我”棄醫(yī)從文表示惋惜）文中塑造了一個鮮活的長媽媽，有人物的動作描寫（在床中間擺成一個“大”字），語言描寫（請腦補吃福橘片段），心理描寫，神態(tài)描寫。靖天成 束紫塵 王星冉長媽媽：質樸、迷信藤野先生：平等待人范愛農：正直倔強父親：嚴厲卻慈愛衍太太：自私陰險壽鏡吾：嚴而不厲藤野先生生活樸素，當時教授上課，來回都坐人力車，而藤野先生是步行?？梢钥闯鏊且粋€不擺架子、節(jié)儉的醫(yī)學教授。魯迅筆記中文字與圖表的錯誤，藤野先生都用紅墨水作了詳盡細致的訂正。這種悉心指導一直持續(xù)著，而兩個人的關系也越來越親近。藤野先生給魯迅很大的影響，對于一個弱國的學生來說，能得到老師這樣的關心，