“三查三問(wèn)”活動(dòng)自查及整改報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-14 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方面面的問(wèn)題。如更新教育理念、內(nèi)部人事制度、內(nèi)部分配制度改革等等，由于存在著求穩(wěn)怕亂的思想，下不了決心去改，錯(cuò)過(guò)了一些機(jī)遇，所以在某種程度上也就影響了學(xué)校事業(yè)的深層發(fā)展。在教育教學(xué)思想上也存在一些方面的問(wèn)題，如有較重的功利思想，過(guò)于注重高考的成績(jī)和位次，忽視了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全面發(fā)展，德育工作有時(shí)抓得不夠到位。對(duì)教師特別是青年教師的培養(yǎng)不夠，如短期培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修等方面控制過(guò)緊，長(zhǎng)時(shí)間這樣下去必將造成學(xué)校發(fā)展后勁不足，在改革的浪潮中逐漸落伍，最后被淘汰。思想包袱較重，畏難情緒較大，進(jìn)取精神不強(qiáng)。國(guó)家要的是素質(zhì)教育，家長(zhǎng)要的是升學(xué)就業(yè)，學(xué)生要的是前途命運(yùn)，誰(shuí)都需要滿足，誰(shuí)又難以滿意。在體現(xiàn)教育公平、端正育人思想、處理上下左右關(guān)系等方面，時(shí)常處于一種兩難選擇的選擇之中。這是一種服務(wù)觀念淡薄、宗旨觀念不強(qiáng)的表現(xiàn)。工作方法較為簡(jiǎn)單。在工作繁重的情況下，性情急躁，在處理一些問(wèn)題時(shí)方法過(guò)于簡(jiǎn)單,工作考慮不周全，做了不少無(wú)用功。不善于作過(guò)細(xì)的思想工作，教師職業(yè)幸福感和工作積極性調(diào)動(dòng)不到位，教師在被動(dòng)的情況下工作感到很累。工作不夠深入，調(diào)查了解不夠。忽略了與同志們的及時(shí)溝通，就學(xué)校教職工中出現(xiàn)的一些思想問(wèn)題，政治思想工作做得不到位，教職工在想什么，最關(guān)心的是什么，最希望組織上幫助解決的是什么，也就是說(shuō)教職工心理期盼的是什么，這些問(wèn)題研究得不深、摸得不透。一句話，教職工的積極性尚未得到充分的調(diào)動(dòng)，給學(xué)校工作造成了一定的影響。整改落實(shí)情況針對(duì)查找到的問(wèn)題，我們進(jìn)行了認(rèn)真的整改（一）加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行了修改和完善，對(duì)不適宜的舊的規(guī)章制度廢除，建立符合現(xiàn)實(shí)需要的新的規(guī)章制度，特別對(duì)對(duì)教職工學(xué)習(xí)制度和教職工管理制度進(jìn)行完善，形成合理的教職工工作業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制，用制度管好人、管好物，確保學(xué)校無(wú)人、財(cái)、物違規(guī)。（二）完善學(xué)習(xí)制度，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，每周拿出不少于兩小時(shí)時(shí)間帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論、“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想，帶動(dòng)教職工把全心全意為人民服務(wù)的宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的理念落到學(xué)校工作實(shí)處。克服了“松勁”和“歇腳”的想法，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做到活到老學(xué)到老，缺什么補(bǔ)什么，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化，不斷提高理論素養(yǎng)和駕馭全校工作的能力。（三）、樹(shù)立良好的工作作風(fēng)，為學(xué)校發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。在工作方法上，提出了“四個(gè)注重”的作法，即：“注重調(diào)查研究，注重宏觀指導(dǎo)，注重民主決策，注重組織協(xié)調(diào)?！苯?jīng)常開(kāi)展交心談心活動(dòng)，努力在開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效上下功夫。始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，進(jìn)一步加大堅(jiān)持民主集中原則力度，做到集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化和規(guī)范化，克服急躁情緒和怕麻煩的思想，遇事多溝通思想，集思廣益，廣開(kāi)言路，形成了相互支持，相互理解，相互信任，和諧共事的良好氛圍，進(jìn)一步統(tǒng)一思想狠抓學(xué)生紀(jì)律、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和校園衛(wèi)生，營(yíng)造了齊抓共管，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，打造出心齊、氣順、風(fēng)正、勁足的和諧學(xué)校。（四）、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。（1）培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極開(kāi)展一些教師“讀書(shū)富腦”活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人閱讀與集體研讀相結(jié)合，要求教師做到每天讀書(shū)一小時(shí)，并做好讀書(shū)筆記，每學(xué)年每人最少訂閱一本教育教學(xué)刊物。（2）認(rèn)真組織、積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)舉辦的業(yè)務(wù)活動(dòng)，一個(gè)月來(lái)，學(xué)校多次選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加較高層次培訓(xùn)，回來(lái)后并認(rèn)真搞好二級(jí)培訓(xùn)。充分利用學(xué)科研討會(huì)、日常課例研究和集體備課等形式，認(rèn)真研究和梳理教材，全面把握學(xué)科知識(shí)體系，準(zhǔn)確掌握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，切實(shí)提高教師了駕馭教材的能力，同時(shí)，學(xué)校注重校內(nèi)教研活動(dòng)，通過(guò)課堂大比武，說(shuō)課比賽，寫(xiě)課后反思等形式，引領(lǐng)和探索學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)方法，提高了教師的課堂駕馭能力。（3）“專家”引領(lǐng)，快速提升。許多國(guó)內(nèi)知名的特級(jí)教師、專家經(jīng)常在各地進(jìn)行課堂教學(xué)展示及教育教學(xué)理論講座。我們將利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜索下載相關(guān)的視頻、文字資料供教師們觀摩學(xué)習(xí)，快速提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。（4）“三思”而行，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。一是教后思。在集體備課后，每位教師要把自己的個(gè)性備課及課堂教學(xué)情況與集體備課確定的教學(xué)重難點(diǎn)、方法、思路進(jìn)行對(duì)比?？偨Y(jié)成比較有指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值的文字，寫(xiě)到集體備課的教后感言中。使之更為完善，更為科學(xué)。二是聽(tīng)后思。
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