「人教部編版」小學六年級上語文7開國大典優(yōu)質(zhì)公開課教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：上節(jié)課我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，了解了課文是按照大典進行的順序描述群眾入場、舉行典禮、閱兵式和群眾游行四個盛大隆重的場面的。這節(jié)課就讓我們先走進開國大典中最隆重的“典禮儀式”的場景中去看看吧！2．默讀第5～10自然段，說一說：典禮儀式的過程是怎樣的？著重描述了哪幾個小場面？學生交流。課件出示“典禮開始—奏唱國歌—宣布成立—升旗鳴炮—宣讀公告”。（將“宣布成立”“升旗鳴炮”“宣讀公告”顏色變紅，突出這三個場面。）3．引導(dǎo)自讀：在上一課中，我們學習了點面結(jié)合描寫場面的方法，這篇文章中同樣運用了這樣的寫法。請自由讀第5～10自然段，找出這三個小場面中對“點”和“面”的描寫，用“____”畫出“點”，用“ ”畫出“面”。4．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（1）學生交流。課件出示：接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音……廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。（2）指名學生讀寫“點”的句子，全班齊讀寫“面”的句子。（3）提問：讀了這些描寫“點”的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是在寫毛主席）讀了這些描寫“面”的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是寫三十萬群眾）（4）引導(dǎo)思考：在三十萬人中，有人民群眾，也有眾多的國家領(lǐng)導(dǎo)人，作者為什么只重點描寫毛主席？學生交流，教師點撥：毛主席是開國大典中最重要的人物，是這三十萬人中的一個最具代表性的“點”。（板書：點 聚焦典型）（5）師生合作朗讀課文第5～10自然段：指名學生讀寫毛主席的句子，全班齊讀寫群眾的語段，教師讀其他部分。（6）引導(dǎo)：文中寫群眾反應(yīng)的部分用到了幾個“一齊”，你從中感受到了什么？學生交流。（教師板書：面 烘托氛圍）預(yù)設(shè)：這一部分寫了五個“一齊”，表現(xiàn)了群眾的激動喜悅和氣氛的熱烈莊嚴。【設(shè)計意圖】聚焦點面結(jié)合寫場面，引導(dǎo)學生通過朗讀，體會群眾對毛主席的熱愛和敬仰之情，感受氣氛的熱烈，進而發(fā)現(xiàn)選“點”要聚焦典型，“面”有烘托氛圍的作用，進一步深化學生對點面結(jié)合寫法的認識。語文要素板塊二 聚焦閱兵，發(fā)現(xiàn)寫法1．自由讀第11～13自然段，說說這個場面描寫了什么內(nèi)容。學生交流。明確：這個場面寫了“檢閱部隊—各兵種行進—群眾歡呼”幾個方面的內(nèi)容。2．默讀課文，思考：課文是怎樣描寫“閱兵”這個場面的？（1）預(yù)設(shè)：按各方陣行進的順序來寫。課件出示：開頭是海軍兩個排……接著是步兵一個師……接著是炮兵一個師……接著是一個戰(zhàn)車師……接著是一個騎兵師……人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。（2）預(yù)設(shè)：點面結(jié)合寫“閱兵”的場面。①默讀：用“____”畫出“點”，用“ ”畫出“面”。②引導(dǎo)交流：作者在“閱兵”場面中寫了哪些“點”，寫了哪些“面”？點：海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師、空軍。面：受檢閱部隊的整體情況；群眾的表現(xiàn)。③指六名學生輪讀寫“點”的語段，思考：你們從哪些地方感受到閱兵式的莊嚴？學生交流。課件出示：海軍步兵
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1