【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。（放錄相）師：情況萬(wàn)分緊急，輸血迫在眉睫，那么，接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來(lái)到了那所孤兒院。但是，醫(yī)生和護(hù)士們都沒(méi)有具備這個(gè)小姑娘的血型。其中有一個(gè)叫阮恒的小男孩兒，他獻(xiàn)出自己的鮮血，救了那個(gè)小姑娘。師：大家說(shuō)，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（對(duì)。）師：那么，阮怛在輸血的過(guò)程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課，我們要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書。自由地朗讀一下課文的５——11自然段。重點(diǎn)體會(huì)一下文中描寫阮恒神情動(dòng)作的語(yǔ)句，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始。18她是我朋友教學(xué)目標(biāo)1．了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì)。2．理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3．理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感悟人物的精神品質(zhì)。2．指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、名言導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。揭示課題：她是我的朋友二、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。(主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？)（板：內(nèi)心活動(dòng)）四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作)預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？)先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。(3)再指名讀。(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。(三)重點(diǎn)句4終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。小組討論。重點(diǎn)句2(1)課件2過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？(問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)(板：害怕、掩飾)(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩??！重點(diǎn)句3(1)出示課件3但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(2)哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)(板：?jiǎn)柩?、掩蓋)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)(板：更害怕、又掩飾)重點(diǎn)句4(1)出示課件4接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(2)哪個(gè)組要匯報(bào)？(問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？感情朗讀。(1)出示課件5請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。(2)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。五、人物評(píng)價(jià)阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程 有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。附：板書她是我的朋友神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)舉 放 舉猶豫啜泣 捂害怕 掩飾嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾第四篇：她是我的朋友教案第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中10個(gè)。正確讀寫“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，默讀課文。抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入你最好的朋友是誰(shuí)？我們每個(gè)人都有朋友，朋友不僅是陪伴我們一起成長(zhǎng)的人，有時(shí)候還是幫我們渡過(guò)難關(guān)的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與朋友有關(guān)的課文。誰(shuí)來(lái)告訴大家我們要學(xué)習(xí)哪一篇課文？生回答，板書，齊讀。二、初讀課文，整體感知 師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎? 生：她是誰(shuí)？我是誰(shuí)？生：她和我之間發(fā)生了一件什么事？師：同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了問(wèn)題，只要你們認(rèn)真閱讀、仔細(xì)思考，就一定能讀懂這些問(wèn)題的。現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文，還要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀課文）師：課文讀完了嗎？那詞語(yǔ)大家都會(huì)讀了嗎？（課件出示詞語(yǔ)：（１）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。（２）正音、鞏固練習(xí)。區(qū)分“血”字的讀音：“血”用在合成詞和成語(yǔ)中，屬于書面語(yǔ)用法，應(yīng)讀成xu232?！把眴为?dú)使用或用在短語(yǔ)（詞組）中，屬于口頭語(yǔ)用法，應(yīng)讀成xiě。（３）齊讀詞語(yǔ)。師：詞語(yǔ)大家都已經(jīng)掌握了。那剛才提出的問(wèn)題都解決了嗎？ 生：解決了。師：課文中的“她”指的是？ 生：小姑娘。師：“我”指的是？ 生：阮恒。師：這篇課文講了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能用自己的話來(lái)概括一下？生：這篇課文講的是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有個(gè)叫阮恒的小男孩雖然以為獻(xiàn)血就要死了，但是還是勇敢的為受傷的朋友獻(xiàn)血的故事。三、深入文本，品讀感悟。師