【文章內容簡介】 令人驚心動魄的場景之中。（放錄相）師：情況萬分緊急，輸血迫在眉睫，那么，接下來又發(fā)生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來到了那所孤兒院。但是，醫(yī)生和護士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒，他獻出自己的鮮血，救了那個小姑娘。師：大家說，他說的對不對？（對。）師：那么，阮怛在輸血的過程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課，我們要重點研究的問題。下面，請同學們打開書。自由地朗讀一下課文的５——11自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。開始。18她是我朋友教學目標1．了解人物復雜而矛盾的內心活動，體會人物精神品質。2．理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。3．理解并體會重點詞語和句子。教學重難點1．引導學生體會阮恒復雜的內心活動，感悟人物的精神品質。2．指導學生體驗并朗讀課文。教學過程一、名言導入，揭示課題導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。揭示課題：她是我的朋友二、引導學生交流初步的閱讀感受，并質疑問難。請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。(主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？)（板：內心活動）四、探究小男孩獻血時的內心活動要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)預習時，同學們已經(jīng)把有關描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內心，思考練習2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？)先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。(3)再指名讀。(4)從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。(三)重點句4終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。小組討論。重點句2(1)課件2過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎幔咳詈?？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(2)哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)(板：害怕、掩飾)(3)小結。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩??！重點句3(1)出示課件3但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(2)哪個小組來說一說？(問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)(板：嗚咽、掩蓋)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)(板：更害怕、又掩飾)重點句4(1)出示課件4接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(2)哪個組要匯報？(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）小結。阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？感情朗讀。(1)出示課件5請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。(2)誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。五、人物評價阮恒在獻血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。附：板書她是我的朋友神情動作內心活動舉 放 舉猶豫啜泣 捂害怕 掩飾嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾第四篇：她是我的朋友教案第1課時教學準備教學目標認識本課13個生字，學會其中10個。正確讀寫“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語。有感情地朗讀課文，默讀課文。抓住描寫阮恒獻血時神態(tài)、動作的語句，體會人物內心活動。理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，學習阮恒無私奉獻的精神。教學重難點抓住描寫阮恒獻血時神態(tài)、動作的語句，體會人物內心活動。教學工具課件教學過程一、導入你最好的朋友是誰？我們每個人都有朋友，朋友不僅是陪伴我們一起成長的人，有時候還是幫我們渡過難關的人。今天我們就來學習一篇與朋友有關的課文。誰來告訴大家我們要學習哪一篇課文？生回答，板書，齊讀。二、初讀課文，整體感知 師：讀了課題，你有什么疑問嗎? 生：她是誰？我是誰？生：她和我之間發(fā)生了一件什么事？師：同學們動腦筋提出了問題，只要你們認真閱讀、仔細思考，就一定能讀懂這些問題的?，F(xiàn)在請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文，還要注意讀準字音，讀通句子。（學生自由讀課文）師：課文讀完了嗎？那詞語大家都會讀了嗎？（課件出示詞語：（１）指名認讀詞語。（２）正音、鞏固練習。區(qū)分“血”字的讀音：“血”用在合成詞和成語中，屬于書面語用法，應讀成xu232?！把眴为毷褂没蛴迷诙陶Z（詞組）中，屬于口頭語用法，應讀成xiě。（３）齊讀詞語。師：詞語大家都已經(jīng)掌握了。那剛才提出的問題都解決了嗎？ 生：解決了。師：課文中的“她”指的是？ 生：小姑娘。師：“我”指的是？ 生：阮恒。師：這篇課文講了一個什么故事，誰能用自己的話來概括一下？生：這篇課文講的是在戰(zhàn)爭時期，有個叫阮恒的小男孩雖然以為獻血就要死了，但是還是勇敢的為受傷的朋友獻血的故事。三、深入文本，品讀感悟。師