【文章內(nèi)容簡介】 久天長），如果你和朋友之間還有什么矛盾沒有化解，如果你想和朋友之間的友情更濃厚，如果你還想交新朋友，我們都可以借助這個小平臺來實現(xiàn)。A老師建議你選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行表達(dá)：可以和朋友說幾句悄悄話；也可以拉拉手來一個熱情的擁抱；如果你想為朋友寫幾句知心的話，老師也在小桌子上為你們準(zhǔn)備了一些精致的小卡片。為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行準(zhǔn)備，注意當(dāng)音樂響起的時候，就讓我們行動起來，用喜歡的方式表達(dá)自己的感情。學(xué)生活動。六、總結(jié)同學(xué)們剛才這美好的一幕幕將成為你們友誼的見證。回想過去，幾年的同窗，是難得的緣分，我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我，在成長的歲月中，我們分享了彼此的快樂與煩惱，讓人難以忘懷！希望在同學(xué)們成長的道路上，一路有朋友相伴！第三篇：公共設(shè)施作用大教案（定稿）《公共設(shè)施作用大》教學(xué)設(shè)計 泰山出版社《品德與社會》三年級上冊第十一課《公共設(shè)施作用大》教學(xué)設(shè)計 泰山出版社《品德與社會》三年級上冊第十一課教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的公共設(shè)施。了解公共設(shè)施的作用，體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。懂得應(yīng)該愛護(hù)公共設(shè)施，發(fā)展學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：了解身邊的公共設(shè)施，體驗公共設(shè)施給人們生活帶來了極大的方便。教學(xué)難點：體會人們的生活離不開公共設(shè)施，公共設(shè)施作用大。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)法、教師點撥法教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入：（設(shè)置兩個問題）引出電話亭、郵筒為我們的生活提供了方便。揭題：生活中有許許多多像電話亭、郵筒這樣，設(shè)在公共場所，供大家使用，為大家服務(wù)的設(shè)施，他們都有一個共同的名字———公共設(shè)施。今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《公共設(shè)施作用大》，去認(rèn)識它們。（出示課題）二、合作探究，挑戰(zhàn)自我：（一）對號入座：（播放一組圖片）公共設(shè)施是個大家族，它的兄弟姐妹可多了，這是老師發(fā)現(xiàn)的一些公共設(shè)施，請你說出它們的名字。（讓學(xué)生感性認(rèn)識公共設(shè)施）（二）找“朋友”：（過渡）同學(xué)們，其實公共設(shè)施就在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€角落，默默地為我們奉獻(xiàn)著，就像是我們“不說話的朋友”，下面我們就去找出這些“朋友”來。（展示課件）把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)三個隊，分別找出校園內(nèi)、小區(qū)內(nèi)、其他地方的公共設(shè)施。小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。建議或期望，寫下來，咱們下節(jié)課交流，看哪個同學(xué)的建議切實可行，能為我們的生活帶來更大的方便！板 書 設(shè) 計：十一、公共設(shè)施作用大在我們身邊公共設(shè)施愛護(hù)它們作用大，為我們帶來方便第四篇：愛護(hù)公共設(shè)施教案公共設(shè)施在哭泣一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道在我們學(xué)校和居住地區(qū)有哪些公共設(shè)施及公共設(shè)施與國家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息處理信息的能力，提高學(xué)生明辨是非的能力。情感、態(tài)度、價值觀：增強(qiáng)對公共設(shè)施的熱愛之情，提高愛護(hù)公共社會的意識。養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的好品德。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生知道破壞公共設(shè)施造成的危害。三、教學(xué)難點：體會到公共設(shè)施與人們生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)過程：活動一：引出公共設(shè)施師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘蝗荷钤谖覀冎車臒o聲的好朋友，你們想不想知道它們是誰？師：好，下面我們快來看一看它們到底是誰！（出示圖片）提問：同學(xué)們，認(rèn)識它們嗎？這是？（師指一指讓生說都是什么？）它們統(tǒng)稱為什么？活動二：公共設(shè)施在哭泣引出公共設(shè)施生病師：對，它們都是公共設(shè)施，在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無盡的便利，我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便?？墒亲罱?，我們的一些好朋友生病了，它們在哭泣，這是怎么回事？它們到底怎么了？我們一起來看一看。（板書：公共設(shè)施在哭泣）（1）播放圖片。（2）提問：看到這些生病的好朋友，你的心情怎樣？師總結(jié)：剛才同學(xué)的回答道出了大家的心聲，是啊，每個看到這些圖片的人，都會感到心在流血，既非常傷心，又感到特別的生氣、憤怒。（3）那么它們?yōu)槭裁磿∧兀繋煟和瑢W(xué)們，你們說的都非常正確，就是因為一些人的不文明行為傷害了它們、破壞了它們，讓它們在無聲的哭泣。播放視頻師：在這里，老師還收集了兩段公共設(shè)施被破壞的視頻？下面我們一起來看一看。（板書：公共設(shè)施遭到破壞）在觀看視頻時，請同學(xué)們注意找一找哪些公共設(shè)施遭到了破壞？（1）播放第一段視頻，提問：同學(xué)們，在這段視頻中什么公共設(shè)施遭到了破壞？看到這么多的公共設(shè)施遭到了破壞，你想說些什么？（2）師：看到這么多公共設(shè)施遭到破壞，我們既生氣又憤怒。下面我們一起來看第二段視頻。注意觀察在這段視頻中什么公共設(shè)施遭到破壞？提問：同學(xué)們，在這段視頻中什么公共設(shè)施遭到了破壞？（3）師：又有這么多的公共設(shè)施遭到破壞。其實，在網(wǎng)上搜一搜，就能找到很多這樣的視頻，這只是其中的兩段。同學(xué)們從這可以看出我們的公共設(shè)施遭到破壞的情形多嗎？師：昨天老師還讓大家收集了在你的周圍有哪些公共設(shè)施遭到破壞，現(xiàn)在誰來說一說，在你的周圍有哪些公共設(shè)施遭到了破壞？生答。師小結(jié)：聽到同學(xué)你們的敘述，老師的心碎了，真沒想到在我們身邊也有這么多的公共設(shè)施遭到破壞，看來在我們周圍這種不文明行為很多。那么，公共設(shè)施遭到破壞，會給我們造成什么危害呢？（板書：造成的危害）活動三：因公共設(shè)施遭到破壞的造成什么危害展示圖片，讓小組進(jìn)行討論，再全班交流，讓學(xué)生說說這是什么公共設(shè)施遭到了破壞？造成的危害是什么？ 提問：（1）給圖中的小朋友造成什么危害？想一想，還會給我們小朋友造成什么危害？（2）可能給工廠中的生產(chǎn)造成什么危害？（3）可能給交通造成什么危害？（4）可能給病人造成什么危害？師小結(jié)：你們看，僅僅這一次停電給我們的生活、生產(chǎn)造成的危害就這么大，如果我們不去維護(hù)公共設(shè)施，任由壞人破壞，造成的危害會多大！展示圖片窨井蓋丟失師：同學(xué)們請看，這又是什么公共設(shè)施遭到了破壞？誰來給大家讀一讀。提問：同學(xué)們，請猜想一下，當(dāng)窨井蓋丟失后又可能會給人們造成哪些危險？生說。師：同學(xué)們說的這些都有可能發(fā)生。在這里老師也收集了一段視頻，在這段視頻中會告訴你窨井蓋丟失后造成了哪些危害。提問：窨井蓋丟失后，給人們造成了什么危險？看了這段視頻，你想說什么？生答。師小結(jié)：窨井蓋的丟失，奪去了這么多小朋友