一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-14 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。把握教學(xué)要求，不隨意提高教學(xué)要求。結(jié)合學(xué)校提出的教學(xué)模式，加強計算練習(xí)。抓好課前口算練習(xí)及課后檢測，做到堂堂清。四、整改措施在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知識，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實、弄明白。在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。加強對后進生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動。平時多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導(dǎo)。多與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)心、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。第三篇：一年級數(shù)學(xué)試卷分析一張好的試卷和老師們應(yīng)有“心有靈犀一點通”的和諧共鳴，這套試卷讓學(xué)生們的心靈得到了釋放，教師的教學(xué)思想得以流淌。全卷考查內(nèi)容比例適中，知識覆蓋面廣泛，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易適中，但又保持了必要的深度。既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)情況，還適當(dāng)?shù)乜疾榱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一套高水平的試卷。下面根據(jù)我班的實際情況對本次考試加以詳細(xì)的分析：一、試題的特點這套一年級數(shù)學(xué)試卷既秉承了往年調(diào)研考試的宗旨，又有新的改進，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)緊扣教材而又不拘泥于教材，跟往年相比，本套試卷題目類型靈活，考查范圍廣泛，采用不同形式檢測學(xué)生所學(xué)過的知識。主要體現(xiàn)了如下幾個特點：（一）關(guān)愛學(xué)生，體現(xiàn)了人文性整張試卷充滿了濃濃的人文關(guān)懷，試題的要求不再是傳統(tǒng)的填空、選擇、判斷??等一些生硬的詞語，而是“解決問題我最棒，我能行，等等??”等一些鼓勵性的語言，緩解了學(xué)生對考試的恐懼心理，更加激勵學(xué)生去解決下面的問題，體現(xiàn)了命題人對兒童的關(guān)懷與鼓勵。這也是新課程所倡導(dǎo)的一種科學(xué)理念。（二）題型內(nèi)容的選擇上更為注重應(yīng)用意識和能力型的題目命題的原則既遵循大綱又不拘泥于大綱。例如：填空題中有一個，你是怎題。二、試卷內(nèi)容分析內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計十個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占80%，稍難題占20%。取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。三、教學(xué)中存在的問題對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這只能造成南轅北轍的效果。課上的不夠扎實，個別學(xué)生掌握得不好，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。對差生關(guān)注不夠多，注重大多數(shù)學(xué)生，雖然對個別學(xué)生有一定的關(guān)注，但不系統(tǒng)。復(fù)習(xí)時關(guān)注到知識的廣度，忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。四、改進措施如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（二）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師
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