【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)人發(fā)明的，距今已有2000余年的歷史。大約在公元12世紀(jì)，中國(guó)風(fēng)箏傳到了西方，此后經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，逐漸形成各具特色的東西方風(fēng)箏文化。在風(fēng)箏的發(fā)展過(guò)程中，具有悠久歷史的中國(guó)傳統(tǒng)文化開(kāi)始與風(fēng)箏工藝相融合，將神話故事、花鳥(niǎo)瑞獸、吉祥寓意等表現(xiàn)在風(fēng)箏上，從而形成了獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化。在歷史上，風(fēng)箏的用途曾有過(guò)多次轉(zhuǎn)換。根據(jù)史書記載，風(fēng)箏的最初功用是用于軍事。到了唐代（公元618～907年）中期，社會(huì)進(jìn)入了繁榮穩(wěn)定的發(fā)展階段，風(fēng)箏的功用開(kāi)始從軍事用途轉(zhuǎn)向娛樂(lè)，同時(shí)由于紙業(yè)的發(fā)展，風(fēng)箏的制作材料也由絲絹轉(zhuǎn)而開(kāi)始使用紙張。風(fēng)箏逐漸走向民間，類型也豐富起來(lái)。宋代（公元960～1279年），風(fēng)箏的流傳更為廣泛。當(dāng)時(shí)由于文人的參加，風(fēng)箏在扎制和裝飾上都有了很大的發(fā)展。同時(shí)由于社會(huì)上對(duì)風(fēng)箏的需求，制作風(fēng)箏發(fā)展為一種專門的職業(yè)。明清時(shí)代（公元1368～1911年）是中國(guó)風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期，明清風(fēng)箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、裝飾和放飛技藝上都有了超越前代的巨大進(jìn)步。當(dāng)時(shí)的文人親手扎繪風(fēng)箏，除自己放飛外，還贈(zèng)送親友，并認(rèn)為這是一種極為風(fēng)雅的活動(dòng)。近年來(lái)，中國(guó)的風(fēng)箏事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，放風(fēng)箏開(kāi)始作為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健身娛樂(lè)活動(dòng)普及起來(lái)。中國(guó)風(fēng)箏以細(xì)竹扎成骨架，再糊以紙或絹制作而成。傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏工藝包括“扎、糊、繪、放”四種技藝，“扎”即要達(dá)到對(duì)稱，使風(fēng)箏左右兩側(cè)的受風(fēng)面積相當(dāng)；“糊”即要保證整體平整，干凈利落；“繪”即要做到遠(yuǎn)眺清楚，近看真實(shí)的效果；“放”即要依據(jù)風(fēng)力調(diào)整提線角度。風(fēng)箏的種類主要分為“硬翅”和“軟翅”兩類，“硬翅”風(fēng)箏翅膀堅(jiān)硬，吃風(fēng)大，飛的高?！败洺帷憋L(fēng)箏柔軟，飛不高，但飛的遠(yuǎn)。在樣式上，除傳統(tǒng)的禽、獸、蟲、魚外，近代還發(fā)展出了人物風(fēng)箏等新樣式。中國(guó)地域遼闊，風(fēng)箏作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生出許多具有不同地域特色的種類、樣式和流派。其中以北京、天津、山東濰坊、四川、廣東所制的風(fēng)箏最為著名。1泥塑一、教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：三、課前準(zhǔn)備：四、教學(xué)過(guò)程：一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知播放一段錄像，哪個(gè)同學(xué)知道這段錄像的地點(diǎn)是哪里，是什么內(nèi)容？（學(xué)工基地）[設(shè)計(jì)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶回學(xué)工的場(chǎng)景，激發(fā)回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)工時(shí)的泥塑作品談一下自己的感受。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。[設(shè)計(jì)意圖] 感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過(guò)學(xué)生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對(duì)作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。跟我學(xué)通過(guò)看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理 [設(shè)計(jì)意圖] 探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。（三）、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；（1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。動(dòng)起來(lái)吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？注意：你身邊有許多輔助工具，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來(lái)解決?？蓭讉€(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。（2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。教師對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來(lái)設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)； 評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳技巧獎(jiǎng)、談創(chuàng)作體會(huì)，制作過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問(wèn)題是怎樣解決的？[設(shè)計(jì)意圖] 采用自評(píng)與他評(píng)的方法，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)配合課題要求評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則。（五）、布置展覽，成果展示。在美術(shù)專業(yè)教室展臺(tái)上，為期一周。第二篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。一、指導(dǎo)思想：中國(guó)有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長(zhǎng)的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，全方位提高育人質(zhì)量。通過(guò)教育，為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生未來(lái)能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì)，為中國(guó)文化之發(fā)揚(yáng)光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來(lái)世界”做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)名副其實(shí)的文明人、現(xiàn)代人、成功人。二、理論意義為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等文件精神，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校德育工作體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。依據(jù)心理學(xué)原理“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育可以提高學(xué)生的記憶力，提升學(xué)生的民族素養(yǎng)。三、實(shí)施原則育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形式需要，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，使廣大師生在校園傳統(tǒng)文化的教學(xué)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育方針。整體性原則：傳統(tǒng)文化教學(xué)要符合黨和國(guó)家的教育方針。圍繞學(xué)校教學(xué)工作，密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神特色性原則：創(chuàng)新學(xué)校教書育人的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在繼承中挖掘新意，通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)領(lǐng)導(dǎo)新事物。用融合的手段為我校教書育人注入生機(jī)與活力。四、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)誦讀經(jīng)典，使學(xué)生在小學(xué)階段能夠掌握1000條成語(yǔ)，300余首古詩(shī)詞，熟練背誦經(jīng)典篇目。通過(guò)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化建設(shè)活動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育，讀經(jīng)典、培心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升，使學(xué)校形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生成就優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生明確知道應(yīng)該做一個(gè)怎樣的社會(huì)人。形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育模式”，使學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面的獨(dú)特性得到社會(huì)的認(rèn)可。使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。五、教育內(nèi)容在傳統(tǒng)文化中滲透德育教育，以“中國(guó)傳統(tǒng)文化誦讀”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以各項(xiàng)德育活動(dòng)為載體，引導(dǎo)廣大青少年從小樹(shù)立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的美德、良好的風(fēng)范、高雅的情趣、昂揚(yáng)的氣概、堅(jiān)韌的意志、頑強(qiáng)的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)全過(guò)程，針對(duì)不同學(xué)生，具體細(xì)化滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的內(nèi)容。六、課時(shí)安排 第一單元 知禮守規(guī)正衣冠 重儀表 1課時(shí)步從容 立端正 1課時(shí)容有度 言有章 1課時(shí)不學(xué)禮，無(wú)以立 1課時(shí) 第二單元 尊師敬長(zhǎng) 1課時(shí)長(zhǎng)者問(wèn) 須辭讓 1課時(shí)天地民 孝尊長(zhǎng) 1課時(shí)尊師長(zhǎng) 重學(xué)禮 1課時(shí)三人行 有我?guī)?1課時(shí) 第三單元 入則孝親 1課時(shí)父母呼 應(yīng)勿緩 1課時(shí)順乎親 以為子 1課時(shí)1親有疾 細(xì)心待 1課時(shí)1親其親 孝爹娘 1課時(shí) 第四單元 親和友善 1課時(shí)1為君子 與人善 1課時(shí)1近善人 遠(yuǎn)不善 1課時(shí)1多存善 不積惡 1課時(shí)1善若水 利萬(wàn)物 1課時(shí)第一單元 知禮守規(guī)正衣冠 重儀表備課時(shí)間：9月1號(hào) 上課時(shí)間：9月6號(hào) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)穿著衣服，紐扣要對(duì)齊，鞋子穿正確。讓學(xué)生明白穿衣只要整潔大方，得體合適。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)穿著衣服，紐扣要對(duì)齊，鞋子穿正確。難點(diǎn)：讓學(xué)生明白穿衣只要整潔大方，得體合適。教學(xué)方法 ：課件資源 談話法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 律動(dòng)行禮一、活動(dòng)導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲做律動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生向孔夫子行三鞠躬禮儀?；顒?dòng)二 讀典明理二、說(shuō)文解字出示：君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之。解釋：君子衣冠整齊，目不斜視，莊重威嚴(yán)的樣子使人望而有所畏懼。活動(dòng)三 故事引導(dǎo)安靜聽(tīng)《劉琎束帶》故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：劉琎為什么要過(guò)那么長(zhǎng)時(shí)間才給他哥哥開(kāi)門呢？“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：你們平時(shí)會(huì)自己穿衣服嗎？教師提出如下問(wèn)題：(1)你們?cè)缟掀鸫彩窃鯓哟┮碌模?2)媽媽告訴你們?cè)鯓拥囊路涂梢源?3)小朋友你覺(jué)得怎樣的衣服才是漂亮的？ 學(xué)生有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)學(xué)生共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：學(xué)生早上起床自己穿衣時(shí)紐扣扣錯(cuò)了，鞋子穿反了，得到了媽媽的幫助，穿戴整齊的小朋友看起來(lái)別提多精神了！小朋友們我們平時(shí)穿衣的時(shí)候，要注意紐扣扣好，保持衣服的干凈整潔就行了。作業(yè)：教師可在午覺(jué)起床之后，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手穿衣。和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí) 板書設(shè)計(jì) 正衣冠 衣著得體 知行合一教學(xué)反思： 學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了校服的領(lǐng)子應(yīng)該整整齊齊的翻下來(lái)，校服的拉鏈都應(yīng)該拉好進(jìn)校門，力爭(zhēng)做一名風(fēng)度翩翩、舉止得體 的好孩子。步從容 立端正備課時(shí)間：9月1號(hào) 上課時(shí)間：9月13號(hào) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)，以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮；通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠在生活中優(yōu)雅的談吐、認(rèn)真聆聽(tīng)、在與人交談時(shí)，注意文明用語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)，以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮；通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠在生活中優(yōu)雅的談吐、認(rèn)真聆聽(tīng)、在與人交談時(shí)，注意文明用語(yǔ)。教學(xué)方法：談話法 表演法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一讀典明理 說(shuō)文解字出示：步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬?！兜茏右?guī)》古語(yǔ)今說(shuō)：走路時(shí)步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，站立時(shí)身體要端正，行禮的時(shí)候要真誠(chéng)恭敬?？偨Y(jié)：我們平時(shí)說(shuō)話要注意，尤其是公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩，言行舉止要禮貌。這是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對(duì)別人的尊重?；顒?dòng)二小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。（教師巡視指導(dǎo)）檢查學(xué)習(xí)狀況：集體朗讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀。指名朗讀課文，集體朗讀課文小組合作學(xué)習(xí)“解析”集體朗讀“解析”學(xué)生自由讀解析。指名說(shuō)一說(shuō)課文的大體意思。練習(xí)背誦課文 活動(dòng)三 鞠躬禮表演展示行鞠躬禮時(shí)面對(duì)客人，并攏雙腳，（15度禮）或腳前1米處（30度禮）。鞠躬時(shí)必須伸直腰、腳跟靠攏、雙腳尖微微分開(kāi)。坐姿端正。站立時(shí)像松樹(shù)一樣挺拔。走路時(shí)挺胸抬頭。上下樓梯右行讓禮?；顒?dòng)四 活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。不從容 立端正 板書設(shè)計(jì)步從容 立端正 坐如鐘，頭要正 腰板挺，腳放平教學(xué)反思 ： 由故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生激烈的討論，學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言，表達(dá)自己的看法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了站有站相，坐有坐相的道理，整個(gè)班級(jí)煥發(fā)出別樣的精神氣兒。容有度 言有章備課時(shí)間：9月5號(hào) 上課時(shí)間：9月20號(hào) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)，以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮；通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠在生活中優(yōu)雅的談吐、認(rèn)真聆聽(tīng)、在與人交談時(shí)，注意文明用語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)，以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮；通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠在生活中優(yōu)雅的談吐、認(rèn)真聆聽(tīng)、在與人交談時(shí)，注意文明用語(yǔ)。教學(xué)方法 討論法 演示法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件資源 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 講故事導(dǎo)入《戴晞被免》的故事你悟出什么道理了嗎？師總結(jié)：同學(xué)們，在人與人相處的過(guò)程中，文明用語(yǔ)不可少，我們?cè)诓煌牡攸c(diǎn)不同的場(chǎng)合 正確的使用文明用語(yǔ)，有助于我們?nèi)穗H交往。尤其是對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果經(jīng)常使用文明用 語(yǔ)，那么人人都喜歡我們，贊美我們。我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的言談禮儀?；顒?dòng)二：舉止禮儀：禮貌用語(yǔ)分為問(wèn)候語(yǔ)、致謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)、迎送語(yǔ)、談吐禮儀：談吐是指說(shuō)話時(shí)的言辭和舉止。優(yōu)雅而聞名的談吐反映了一個(gè)人的思想道 德水平和 科學(xué)文化素質(zhì)。動(dòng)作要領(lǐng)是談話的姿態(tài)要端正，要保持合理的談話距 離，注意談話 的態(tài)度，選擇談話的 主題和內(nèi)容，準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想和意圖，根據(jù)不同的談話對(duì)象和 場(chǎng) 合，把握好談話的分寸。：在與人的交談過(guò)程中，聆聽(tīng)起著十分重要的作用。認(rèn)真的聆聽(tīng)對(duì)方的談話 時(shí)尊重對(duì)方的表現(xiàn)。動(dòng)作要領(lǐng)：注重自己的姿態(tài)，聆聽(tīng)對(duì)方談話時(shí)要全神貫注，有耐心。聆 聽(tīng)對(duì)方談話時(shí)要主動(dòng)積 極，過(guò)程中要積極反饋，不要隨意 插話，不要輕易打斷對(duì)方。作業(yè)：日常生活中，做到容有度，言有章。教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)禮儀課，希望對(duì)學(xué)生以后的生活有幫助，也希望他們?cè)谏钪心馨凑战裉鞂W(xué)到的禮儀規(guī)范自己。不學(xué)禮，無(wú)以立備課時(shí)間：9月7號(hào) 上課時(shí)間：9月27號(hào) 課型：新授教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的行為習(xí)慣,意識(shí)到文明禮儀的重要性。在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)應(yīng)用和改進(jìn),做一個(gè)表里一致,內(nèi)秀外美的文明小學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)應(yīng)用和改進(jìn),做一個(gè)表里一致,內(nèi)秀外美的文明小學(xué)生。教學(xué)方法：談話法 表演法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、禮儀情景劇通過(guò)視頻出示一個(gè)禮儀情景劇，瞬間抓住學(xué)生的注意力和好奇心，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)現(xiàn)其中存在的禮儀上的不