【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。？答：國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。二、案例分析 ，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系?！闭?qǐng)問(wèn)：（1）吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。答：吳老師未經(jīng)高某允許就私拆人信件是不正確的；在班級(jí)宣讀信件也是不正確的。我是依據(jù)《未成年人保護(hù)法》 第三十九條 任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄。除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。（2）吳老師的解釋是否正確？為什么？ 答：吳老師的解釋當(dāng)然不正確。因?yàn)椤段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》的第六十三條 學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)責(zé)令改正。情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正。情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。所以，吳老師的解釋是不正確的，教育未成年人的出發(fā)點(diǎn)是好的，但要尊重未成人的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)。，搞了一次日常教學(xué)秩序檢查評(píng)比活動(dòng)。初三（1）班班主任金老師為嚴(yán)肅課堂教學(xué)秩序，爭(zhēng)取在此次活動(dòng)中奪得好成績(jī)，于是便公開(kāi)在課堂上宣布，從今以后，誰(shuí)上課遲到影響了班級(jí)榮譽(yù)，除批評(píng)教育外，另罰款5元，充當(dāng)班費(fèi)，年底一律不評(píng)為三好學(xué)生。一日，該班學(xué)生馮剛上課遲到了，課后即受到班主任金老師的當(dāng)眾批評(píng)，并被罰款5元。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師罰學(xué)生款的做法很有意見(jiàn)，反映到學(xué)校，但學(xué)校卻明確表示支持金老師的做法，理由是認(rèn)為目前學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，靠以往的單純進(jìn)行批評(píng)教育的方法已很難起到良好的效果，輔以一定的經(jīng)濟(jì)處罰應(yīng)該是必要的。（1）本案中所涉及到的法律關(guān)系主體有哪些？答：本案所涉及到的法律關(guān)系主體有：金老師、學(xué)校與當(dāng)事人及其監(jiān)護(hù)人。（2）由本案引發(fā)的思考主要包括以下幾方面？答：金老師罰遲到的學(xué)生款作法是不對(duì)的，《未成年保護(hù)法》中 第五條 保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。學(xué)校明確表示支持金老師的做法是不對(duì)的。第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第二十七條 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。金老師的作法和學(xué)校的說(shuō)法且不說(shuō)符合《未成人保護(hù)法》與否，單就其影響來(lái)說(shuō)，也對(duì)未成的人的教育和成長(zhǎng)是不利的，是不是給他們以一種錯(cuò)覺(jué)：犯了錯(cuò)違反規(guī)定可以用金錢(qián)來(lái)解決。這樣的教育效果是適得其反的，再者也加重了學(xué)生和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，這種作法實(shí)在是不妥。，平時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀，今年期中考試時(shí)，小孩英語(yǔ)考試失常，成績(jī)開(kāi)了“紅燈”。當(dāng)兒子把成績(jī)單向父親匯報(bào)時(shí)，李先生一看，還未問(wèn)及原因，頓時(shí)勃然大怒，破口大罵，氣極之時(shí)還扇了小孩一巴掌。小孩一氣之下離家出走，躲避在同學(xué)家。李先生說(shuō)，兒子以前考試失利時(shí)，他常常以打罵的形式體罰小孩，希望他能吸取教訓(xùn)，以后努力學(xué)習(xí)，沒(méi)想到這次竟然導(dǎo)致他離家出走，讓全家人吃了一驚。你認(rèn)為李先生教育子女的方法妥當(dāng)嗎？若妥當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)明理由；若不妥當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的處理方法。答：我認(rèn)為李先生教育子女的方法很是不妥當(dāng)。作為家長(zhǎng)對(duì)于孩子考試失利，要充分考慮孩子本身的心理，要先冷靜自己再和孩子開(kāi)誠(chéng)布公地談一談，找找失利的原因。具體可以這樣做：孩子帶著成績(jī)單回家，先給孩子一擁抱或是輕輕拍拍孩子的肩頭，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，不要緊，一次考試并不代表什么，它只是對(duì)你一段時(shí)期學(xué)習(xí)的反饋，這恰恰能讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，明確了下步努力的方向。爸爸相信你努力了，下次一定行?？吹侥隳樕系淖孕疟饶愕臐M分令人高??”第四篇：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)專(zhuān)題中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)專(zhuān)題考生姓名：高發(fā)舟成績(jī)：77分 回答正確：34題 回答錯(cuò)誤：1題 未回答：0題 練習(xí)時(shí)長(zhǎng)：31分鐘 積分：您本次練習(xí)所得積分為20分（單選題）《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，