兩棲動物生殖和發(fā)育教案(編輯修改稿)
2024-10-14 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 龜鱉生下來就用肺呼吸，所以是爬行動物。）師：好，宋朝詩人有一首詩《約客》，黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，前敲棋子落燈花。你們知道詩人是在什么季節(jié)寫下這首詩的嗎？生：夏天師：一年的什么時候能聽到青蛙的鳴叫？ 生：春末和夏初師：所有的青蛙都能鳴叫嗎？ 生：是或不是師：只有雄蛙才會鳴叫。那鳴叫又意味著什么呢？ 生：招引雌蛙。師：那把雌蛙招引過來之后干嘛呢？ 生：交配/抱對/繁殖師：沒錯，雄蛙將雌蛙成功召來后會進(jìn)行抱對（此時PPT上顯示抱對圖片）。繼續(xù)問：為什么要抱對？抱對時會干嘛？生：（逐步點(diǎn)人起來回答，不斷引導(dǎo)學(xué)生完善回答）因?yàn)橥苁求w外受精，雌蛙和雄蛙分別將卵子和精子排出，抱對有利于提高受精率。師：那蛙是有性生殖還是無性生殖？為什么？ 生：有性生殖，因?yàn)橛袃尚陨臣?xì)胞的結(jié)合。師：好，青蛙交配成功，形成受精卵后那我們總結(jié)一下，蛙的生殖過程包括（雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對，體外受精），受精成功形成受精卵后，水中會出現(xiàn)蛙的卵塊，（展示卵塊圖），接下來會怎樣呢？生：會形成蝌蚪，再長成青蛙。師：（PPT上展示蛙的發(fā)育過程及特點(diǎn)）。小組為單位比較蝌蚪與成蛙之間的區(qū)別，兩分鐘后每組派代表起來填表。再次重復(fù)蛙的發(fā)育過程（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙）師：蛙的發(fā)育過程屬于什么發(fā)育？ 生：變態(tài)發(fā)育。師：為什么？生：幼體和成體有很大區(qū)別？師：回顧一下變態(tài)發(fā)育的概念（在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育。）問：什么是完全變態(tài)，什么是不完全變態(tài)？哪些動物完全變態(tài)？哪些不完全變態(tài)？（進(jìn)行提問，引導(dǎo)）。問：蛙屬于完全變態(tài)還是不完全變態(tài)？生：（討論…….）師：完全變態(tài)與不完全變態(tài)只針對于昆蟲，蛙是兩棲動物，變態(tài)發(fā)育。觀看視頻《兩棲動物》《蛙的生殖與發(fā)育》 師：既然兩棲動物既可以在水里生活，也可以在陸上生活，是不是對環(huán)境的要求很低呢？在哪里都能生活？觀看視頻《箭毒蛙》《環(huán)境對兩棲動物的影響》，以及觀看一些資料后，小組進(jìn)行討論每組派一個代表發(fā)言說影響兩棲動物的環(huán)境因素，以及環(huán)境破壞對兩棲動物的影響。師：影響兩棲動物的環(huán)境因素有：水、溫度、食物等。環(huán)境變遷破壞了蛙的生殖發(fā)育環(huán)境，環(huán)境變遷影響了蛙的發(fā)育和生殖能力。我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動物。師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩棲動物的特征（……）,蛙的生殖（雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對，體外受精），蛙的發(fā)育（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙），也知道了蛙的發(fā)育屬于（變態(tài)發(fā)育），以及我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動物。那現(xiàn)在我們來做幾道練習(xí)題。第四篇：兩棲動物的生殖和發(fā)育_教案第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力； 2．過程與方法通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調(diào)查實(shí)踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價值觀通過調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片。學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景觀察思考分析討論歸納總結(jié)得出結(jié)論 教法方法：觀察、討論、探究、啟發(fā) 教學(xué)過程：一．賞析詩詞，引入新課：宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。（雨聲、蛙聲，這是初夏雨夜特有的音響和氣氛，而且在閑敲棋子伴著燈花墜落的孤獨(dú)中，更加襯托出友人因雨阻隔未能踐約，“閑敲”句通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)詩人深夜寂寞和失望的情懷。）二．青蛙的生殖和發(fā)育通
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