【文章內容簡介】 （二）出示學習目標生齊讀，明確本節(jié)課的學習方向。二、指導探究（一）自主探究請同學們自學課本第14——19頁內容7分鐘，獨立思考并解決以下問題：一戰(zhàn)后，帝國主義列強采用什么方式“安排”戰(zhàn)后世界的，其基本依據(jù)是什么？巴黎和會出于什么目的，于何時召開？巴黎和會“三巨頭”分別是誰？期間簽署了什么重要和約，主要內容有哪些？什么是凡爾賽體系，它起到了什么作用？華盛頓會議是為解決什么問題，由哪國主持召開的？簽署的重要條約是什么，實質是什么？什么是華盛頓體系，它起到了什么作用？（二）合作交流自學探究7分鐘后，將個人不能解決的問題在小組內交流，尋求同組同學的幫助，沒有問題后小組選派代表準備展示，用時4分鐘。小組合作交流4分鐘，解決以下問題：(1)巴黎和會的實質是什么？（2）如何看待和約中有關中國問題的規(guī)定？三、展示探情（仔細觀察，找出別人與自己不同的地方，記下對自己有益的內容）四、引導互教（聆聽解釋，用心思考，大膽說出自己的看法）五、鞏固訓練（一）學生總結：通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？（結合學習目標，可以是知識、能力方面的，也可以是情感、態(tài)度方面的。）（二）教師總結：（三）課堂練習：（看看誰的速度快、誰的準確率高）基礎過關： 1919年，巴黎和會討論的中心問題是（）A 如何開辟第二戰(zhàn)場 B如何打敗德國C如何挽救經濟危機 D如何處置戰(zhàn)敗后的德國“一戰(zhàn)”前山東是德國的殖民地，德國投降后，根據(jù)《凡爾賽和約》，山東的命運是（）A中國收回一切權益 B全部權益由日本繼承 C中國恢復對山東的管理 D全部權益由英國繼承凡爾賽和約中，最能體現(xiàn)巴黎和會分贓性質的規(guī)定是（）A德國邊界的規(guī)定 B成立國聯(lián) C殖民地問題 D軍備問題在華盛頓會議中，獲利最多的國家是（）A中國 B日本 C英國 D美國《九國公約》的內容不包括（）A尊重中國主權和獨立及領土和行政的完整 B中國保證各國在華“機會均等” C中國保證對外“門戶開放”D中國取消領事裁判權，實行關稅自主“一戰(zhàn)”后，帝國主義統(tǒng)治世界的新體系是： 能力提升：在巴黎和會和華盛頓會議上都起到主要作用的國家是（）A中國和美國 B日本和美國 C英國和美國 D法國和英國下列對巴黎和會與華盛頓會議相同點的歸納不正確的是（）A本質上是帝國主義重新瓜分世界的會議 B由少數(shù)國家操縱并充滿矛盾和斗爭C美國獲得很大利益D涉及中國問題，并侵害中國主權下列有關“凡爾賽—華盛頓體系”的說法，不正確的是（）A．是通過巴黎和會和華盛頓會議建立起來的 B．這一體系建立說明“弱國無外交”C．這一體系不能消除帝國主義之間的矛盾D．這一體系能長久的維持下去閱讀下列材料回答問題：材料一第一次世界大戰(zhàn)結束后，??巴黎和會在討論和約最后部分的若干條款。因為德國是戰(zhàn)敗國，所以，中國人的希望是想在和會里靠威爾遜的十四點理想把若干不平等的國際待遇糾正過來。但是，到了1919年5月初，中國得到了確實報告，說是威爾遜總統(tǒng)對于中國所提出的要求，已經無能為力了?！?009年05月19日 文匯讀書周報材料二 1922年2月6日，華盛頓會議閉幕。這次會議是1921年11月12日開始的，華盛頓會議也叫“太平洋會議”，這是繼巴黎和會后，帝國主義國家對第一次世界大戰(zhàn)后遠東和太平洋殖民地和勢力范圍進行再分割的會議，參加者有美、英、法、意、日、葡、比、荷、中九國。主要簽訂了三個條約：一、共同鎮(zhèn)壓遠東人民，首選鎮(zhèn)壓中國人民的美、英、法、日“四國公約”；二、爭奪海上霸權，按一定比例規(guī)定海軍力量的美、英、日、法、意“五國公約”；三、共同掠奪中國的“九國公約”。九國公約的簽訂，打破了日本獨占中國的局面，在中國出現(xiàn)了幾個帝國主義共同侵略的局勢。會議為美國在遠東及太平洋進一步擴張準備了條件?！?009年02月06日 中國經濟網綜合請回答：（1）材料一中多說的“中國所提出的要求”具體指的是什么？（2）材料二中的條約是在哪次會議上簽署的？此次會議是由哪個國家倡議召開的？其直接目的是什么？（3）從材料二中可以看出美國對華政策的實質是什么？（4）結合材料及學過的知識，你怎樣認識“弱國無外交”這句話？課后反思：第三篇：第3課 凡爾賽―華盛頓體系教學設計課題：凡爾賽——華盛頓體系編寫人： 建湖縣裴劉學校 周華教學目標：知識與技能① 了解《凡爾賽和約》和《九國公約》的主要內容；知道巴黎和會、華盛頓會議、凡爾賽——華盛頓體系、國際聯(lián)盟的建立等基本史實。②對第一次世界大戰(zhàn)后資本主義世界國際關系的基本格局即“凡爾賽——華盛頓體系”有一個初步的認識，培養(yǎng)學生從經濟和軍事實力兩個方面分析帝國主義外交政策的能力。③揭示美國在《九國公約》中宣稱的“尊重中國的主權、獨立與領土的完整”旗號下向中國擴張的企圖。培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象認識事物本質的能力。④分析凡爾賽——華盛頓體系存在的矛盾，提高學生綜合、概括能力和正確評價歷史事物的能力。過程與方法①通過師生互動、生生互動等方式，對凡爾賽——華盛頓體系的形成、作用及隱含的矛盾等問題進行探究。②教師在學生歸納的基礎上，對于如何分析評價凡爾賽——華盛頓體系進行更深入的引導，從而使學生形成準確的認識。，探究討論：為什么說巴黎和會是一次大國分贓的會議？《凡爾賽和約》有哪些主要規(guī)定？根據(jù)和約建立了什么樣的國際組織？為什么說華盛頓會議使中國“回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面”? 怎樣理解和評價“凡爾賽——華盛頓體系”？③利用教材提供的一戰(zhàn)前后的歐洲地圖，分層解疑 “凡爾賽體系”確立了帝國主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？第一次世界大戰(zhàn)前后的歐洲政治格局發(fā)生了怎樣的變化？第一次世界大戰(zhàn)結束后已經召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢? “華盛頓體系”確立了帝國主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？情感態(tài)度與價值觀①引導學生分析探究巴黎和會簽訂的一系列條約內容,使學生認識《凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國和弱小民族利益的基礎上簽訂的掠奪性條約,而巴黎和會是第一次世界大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團重新分割世界的分贓會議。②引導學生對華盛頓會議內容進行簡要評價，認識到美國通過華盛頓會議擴大了自己在東亞、太平洋地區(qū)的勢力；透過歷史現(xiàn)象認識事物本質，揭示美國在《九國公約》中宣稱的“尊重中國的主權、獨立與領土的完整”旗號下向中國擴張的企圖。③“凡爾賽—華盛頓體系”是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國帝國主義在全球范圍內對戰(zhàn)后列強關系的調整和對世界秩序的重新安排，它構成了帝國主義國際關系的新格局。④通過了解中國在巴黎和會和華盛頓會議上的遭遇，樹立維護國家主權不受侵犯意識，激發(fā)學生的愛國主義情感和歷史使命感。教學重點、難點教學重點：《凡爾賽和約》和華盛頓會議簽訂的主要條約 教學難點：凡爾賽—華盛頓體系的實質 課前預習題巴黎和會和華盛頓會議的相同之處有（）①由少數(shù)帝國主義大國操縱②對戰(zhàn)敗國進行了掠奪③均有損中國的主權④暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④引發(fā)了中國五四運動的條約是《 》而使中國重新回復到幾個帝國主義國家共同支配局面的條約是《 》，一戰(zhàn)后形成的世界新秩序是材料一：1919年6月協(xié)約國與德國簽訂了和約，規(guī)定德國的殖民地??瓜分??。材料二：“華盛頓會議使中國重新回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面?！薄珴蓶|回答：（1）材料一中的和約是什么和約？是在哪次會議上簽署？（2）該和約關于中國的規(guī)定是什么？對中國造成了什么影響？（3）華盛頓會議主要是調解哪兩個帝國主義國家的矛盾？簽訂了什么條約？（4）談談你對上述兩個條約的認識 教學過程 導入新課 教師提問：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源是什么？第一次世界大戰(zhàn)后，主要資本主義國家的實力發(fā)生了什么樣的變化？帝國主義的爭奪會結束嗎？為什么？學生回答：主要資本主義國家過渡到壟斷帝國主義階段，力量對比發(fā)生變化，要求重新分割世界。戰(zhàn)后，德國、奧匈等成為戰(zhàn)敗國，英法雖為歐洲強國但實力已大不如前，美日兩國的經濟實力則得到大幅度增長。新的實力對比變化會帶來新的矛盾, 教師導入：一戰(zhàn)結束后，帝國主義國家之間的爭斗將在新的實力基礎上繼續(xù)。戰(zhàn)勝國必然依據(jù)變化了的實力重新分割世界，新的國際關系體系建立起來。新課探究：（課題）凡爾賽—華盛頓體系 教師：帝國主義對戰(zhàn)后世界的“安排”,主要是通過兩次會議：巴黎和會和華盛頓會議完成的,戰(zhàn)后資本主義世界的“新秩序” 確立起來。環(huán)節(jié)一：巴黎和會 [點撥] 掌握會議的基本要素有:會議時間、地點、相關人物或與會者、會議內容及影響等，通過閱讀，你能將巴黎和會為大家做個介紹嗎？結合學生的回答，教師進行分析說明，并設問引導學生討論探究。交流探究1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團在法國巴黎召開了締結和約的會議，重新安排戰(zhàn)后世界 “新秩序”。會議時間、地點的選擇是依照法國要求確定的（與普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗簽訂投降條約有關），在會議時間及地點選擇說明了什么問題？（會議一開始即有復仇的色彩。）與會者：蘇維埃俄國被剝奪了參加和會的權利，德國及其盟國則成為受審者等候發(fā)落，就是參加會議的27個戰(zhàn)勝國的地位也相差甚遠。英、法、美三國始終是會議的主宰，而像中國這樣的國家只能作為大會的陪襯。巴黎和會所簽訂的《凡爾賽和約》給中國帶來了什么影響？，中國也是戰(zhàn)勝國，卻為什么處于無權地位?（中國以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會，要求取消帝國主義在中國的一切特權、歸還在大戰(zhàn)期間被日本奪去的德國在山東的一切權益。英、法、美等列強不但拒絕了中國代表的合理要求，而且公然在《凡爾賽和約》中規(guī)定，德國在中國山東的全部特權由日本繼承，激發(fā)了中國人民的極大憤慨，引發(fā)了五四運動。）“三巨頭”圖片及他們的立場；教材提供的一戰(zhàn)前后的歐洲地圖(1)《凡爾賽和約》中哪一內容最能說明巴黎和會是一次大國分贓的會議？ 結合《凡爾賽和約》內容及歐洲戰(zhàn)后變化圖，說說歐洲國家戰(zhàn)后政治格局有何變化？（它規(guī)定戰(zhàn)前德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分。凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序，德、奧、匈