五年級(jí)作文寫(xiě)人：考后感想(編輯修改稿)
2025-10-14 02:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形成了眾議院mons。但是成為代表的條件是很?chē)?yán)格的，一般人不行。而且逆城市化在英國(guó)出現(xiàn)了，小城市變大城市，大城市變小，但是權(quán)位的分配沒(méi)有變，不合理。最后議員代表選全體國(guó)民，而不僅僅是選他出來(lái)的人。對(duì)于美國(guó)，有嚴(yán)格的財(cái)產(chǎn)要求，因?yàn)樗麄冮_(kāi)會(huì)方便，所以他們經(jīng)常開(kāi)會(huì)討論。所以美國(guó)的民主制度發(fā)展的好。3． 是講熱島效應(yīng)，城市風(fēng)的。對(duì)比城市和郊區(qū)的晝夜溫差。講了一下風(fēng)向怎么循環(huán)的。（這里和高中地理書(shū)上的介紹是很相似的）然后他以woshington 。講影響因素。天氣好，晴朗，城區(qū)溫差就大，有三個(gè)原因：，人多，產(chǎn)生很多熱空氣，熱空氣上升。 降水排的快priecipitation三．空氣污染有小顆粒particle慢反射。（可能因?yàn)樽约菏菍W(xué)文的一看就知道講什么，比較有運(yùn)氣。）listening1． athletic center一個(gè)男孩到frontdesk 預(yù)定網(wǎng)球場(chǎng)，后來(lái)服務(wù)人員說(shuō)season 結(jié)束了。學(xué)校要用場(chǎng)地所以必須去網(wǎng)球部門(mén)那去申請(qǐng)。男孩又說(shuō)他的室友的id ，不是吧。交錢(qián)的時(shí)候那個(gè)都是automatic的。男孩又說(shuō)其實(shí)我訂球場(chǎng)是為了迎接我的朋友暈暈的。女的又說(shuō)，那你要辦個(gè)guess 。女的說(shuō)，以后都用?。ㄕ咦兞耍?．關(guān)于文字的發(fā)展的。古時(shí)候人們尋覓食物邊成會(huì)種植食物，要做簡(jiǎn)單的登記，就產(chǎn)生了原始文字。蘇美爾人開(kāi)始一直只用數(shù)字和名詞登記，后來(lái)文字有了深層含義，漸漸可以表達(dá)所以意思了，才成了真正的文字。然后教授問(wèn)，不是全部農(nóng)業(yè)社會(huì)都發(fā)展出文字的，你們知道為什么嗎？一個(gè)聰明的學(xué)生答到是因?yàn)槿思矣辛?，就學(xué)習(xí)唄。然后教授說(shuō)哈哈哈哈你說(shuō)對(duì)了不過(guò)要好好研究。（這里就靠了重聽(tīng)題，聽(tīng)的就是教授怪笑的那句）然后講三個(gè)文明的傳播：中國(guó)雄霸東亞，蘇美爾影響歐、亞、非，但是中美洲文字傳播不廣。這是因?yàn)?，文字的傳播?jīng)常是伴隨著谷物的傳播，而谷物適合生長(zhǎng)的氣候一般都位于某些緯度范圍之內(nèi)，就是向東西橫向傳播。東亞氣候相像，傳播rice的同時(shí)傳播了漢字，但是中美洲谷物，那個(gè)地很窄，沒(méi)辦法東西傳播，所以文字沒(méi)傳播開(kāi)來(lái)。最后點(diǎn)出地理位置對(duì)文字很有影響。3．關(guān)于碳一開(kāi)始講物質(zhì)的分子排列不同，分子分子之間的bond不同這兩個(gè)因素會(huì)很大的影響屬性上。舉例子，碳。石墨、鉆石、c60就是 buckyball，石墨是六角形，層與層之間平行，所以可以用于素描，鉆石呢是一個(gè)分子連4個(gè)其他分子，結(jié)構(gòu)間縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)十分穩(wěn)定，所以?xún)煞N物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不一樣導(dǎo)致了性質(zhì)不一樣。c60是科學(xué)家把石墨蒸汽化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了它?？梢允菇^緣的塑料導(dǎo)電，在高科技中有廣泛的應(yīng)用。還設(shè)想，配合藥物使用（此文和高中化學(xué)書(shū)上的知識(shí)幾乎一樣）4． 學(xué)生 教授的對(duì)話(huà)教授說(shuō)男生上課不發(fā)言。男生向教授解釋說(shuō)他上課不積極是因?yàn)闆](méi)有書(shū)，然后女教授說(shuō)不應(yīng)該啊，然后男生說(shuō)是bookstore的問(wèn)題。教授有又說(shuō)哦，對(duì)啊，他們那里是很煩，老是給不夠書(shū)，就是因?yàn)橛械娜诉x了課也不上。男說(shuō)不如你找department chair說(shuō)點(diǎn)什么，女說(shuō)也好。男這個(gè)時(shí)候覺(jué)得跑題了，為了不讓對(duì)話(huà)離題，就說(shuō)那我下星期怎么辦？教授說(shuō)我給你copy好了。最后說(shuō)byebye之后，男的提醒教授把書(shū)給他。5．文學(xué)（這個(gè)聽(tīng)的時(shí)候就覺(jué)得有點(diǎn)混亂，所以就借鑒了下別人的，大概綜合一下！）一開(kāi)始講以前的文學(xué)理論認(rèn)為文本有fixed ideas，讀者只是passively reading。后來(lái)的transaction theory認(rèn)為讀者是跟書(shū)本有來(lái)有往，讀者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、背景吸收文本內(nèi)容，再創(chuàng)造。所以讀書(shū)有兩種stance,aesthetic stance of efferent stance，前者讀書(shū)是為了開(kāi)心、爽、享受，后者是為了infomatons例子：工具書(shū)，修車(chē)手冊(cè)。非小說(shuō)和小說(shuō)類(lèi)的stance可以交叉，就是可以用aesthetic 和efferent stance對(duì)待同一個(gè)文本，舉了個(gè)例子，關(guān)于owl的，就說(shuō)他是因?yàn)榘滋觳潘X(jué)，各種動(dòng)物都很吵，搞得它睡不著，所以他晚上就打擊報(bào)復(fù)，制造噪音讓別的動(dòng)物也睡不著。aesthetic stance舉了個(gè)小孩的例子。好象是讓小孩覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容好看的。幾不清了。教授說(shuō)field research好,你們要去了，發(fā)現(xiàn)物種，還可以學(xué)到你們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的東西。教授說(shuō)自己很牛，見(jiàn)到一種網(wǎng)就可以辨認(rèn)出蜘蛛的種類(lèi)，就像她辦公室里的日本工藝品那樣，可以辨認(rèn)出作者。講蜘蛛的網(wǎng)有對(duì)稱(chēng)不對(duì)稱(chēng)兩種，對(duì)稱(chēng)的有好處是受力分?jǐn)偩鶆?，不容易破。還有一個(gè)好處沒(méi)聽(tīng)清。然后她同事在秘魯發(fā)現(xiàn)了那種irregular的網(wǎng)，一半是輻射型，另一半是piles of
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