體罰學生心得體會(編輯修改稿)
2024-10-14 02:21 本頁面
【文章內容簡介】 辦？真正的嚴師不是“罰” 師。真正的熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。心理學家早己用實驗證明，對學生的肯定遠比“必要的體罰” 有用得多。對學生的錯誤采取消極或負強化也比直接的懲罰更容易使學生接受和理解。另外，教師不能總以為只是學生有錯，而自己絕對正確。很多錯誤的發(fā)生都不只是單方面的。另外，在尊重人格的原則上進行適當?shù)奶幜P對學生是很必要的。成人犯錯要受到社會輿論、刑法等處罰，對于孩子犯錯也應當受到一定的處罰，讓他知道犯錯所要承擔的后果。他才能知道該如何正確地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了錯，第二是要盡量用合適的處罰代替體罰，畢競目的是為了讓他改錯，而不是懲罰。教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，是的，有的學生會睡懶 法律對校園暴力的規(guī)則，教師才會在不知不覺中犯下大錯。我們要用正向阻力化成推力進行教育教學教育好每一位學生。學習《教師體罰，變相體罰學生案例 》心得體會松山中心學校樊鳳珍2013年11月14日篇三：關于體罰學生的心得體會用愛感化學生現(xiàn)在大家最為關注的就是“虐童”了，對此我們學校開展了一個“體罰與變相體罰”專題會，感觸良多。觀看了幾個都是教師對孩子體罰學生的視頻，真讓人觸目驚心。老師體罰學生的方式有很多，有些導致學生身心都受到了很大的傷害，在學生心中也會可能烙下終生的印記。體罰作為懲罰的一種形式，是不能與批評劃等號的，這是性質截然不同的強化手段。批評是針對學生的過錯或不良習慣進行的否定性評價以及由此而引發(fā)的積極引導，言詞可以激烈，情緒可以高漲，表情可以變異，但出發(fā)點均是善意的，能夠引起學生的思想共鳴和情感震蕩，利于改變不良行為。懲罰比批評要嚴厲。教育的方式多種多樣，體罰絕對不是個好方法，而且它帶來的不利后果恐怕是讓人更難以接受的。對孩子進行過多的粗暴和體罰也會阻礙學生的智力發(fā)展。在愛中長大的孩子，學會仁慈，在皮鞭下長大的孩子，只會產生仇恨。體罰只能使孩子學會逃避體罰，而不是誠心轉變態(tài)度，改正錯誤。難以形成良好的教育氛圍。體罰孩子，往往是出于一時沖動，大多沒有經(jīng)過深思熟慮，但卻會造成不可彌補的嚴重后果，使孩子產生不良的心態(tài)和心理偏差，如果不顧及學生的感想，學生的身心就會嚴重地受到傷害。在和學生發(fā)生某些不適當?shù)拿軙r，我們要善于運用教育機智，不僅可以避免師生沖突，融洽了師生關系，可使學生主動承認錯誤，并發(fā)展了學生的特長，真可謂一舉多得。而我作為一名教師，當某些學生調皮時，自己有時脾氣比較大，在學生不聽的情況下盡量控制自己的情緒，讓他到一邊去冷靜，去“暫停休息”一下，聽上去很友好，沒有惡意。畢竟小孩子沒有被體罰，也沒有人被訓斥，他只是被制止，被帶離現(xiàn)場不難看出這是為什么。作為大人你可以想象出，如果有人因為你說的話或你做的事而迫使你一個人孤立，你會感到多么的憤怒和羞辱。然而，或許很難想象。要杜絕體罰和變相體罰，老師必須加強對法律法規(guī)的學習，提高依法執(zhí)教的意識、能力和水平，加強師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，做一名學生喜歡，家長信任的老師?！耙粡埿δ樝嘤?、一顆愛心相送、一腔真誠相待、一個滿意相伴”。從今天起，我要好好的對待我的每一個學生，讓他們的童年更加的幸福，快樂！把所有的仇恨變成對學生的愛，用愛鼓勵自己，有勇氣的在教育路上前行。篇四：嚴禁教師體罰和傷害學生的學習心得嚴禁教師體罰和傷害學生的學習心得安固小學 張亞云通過學習《福建省教育廳關于進一步加強師德師風建設 嚴禁教師體罰和傷害學生的緊急通知》，給我印象最深的就是對教師禁止體罰和變相體罰學生。體罰對學生，對老師，對教育都有著極大的危害。體罰學生難以轉變學生不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉變學生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學生學會逃避體罰，而不是誠心轉變態(tài)度，改正錯誤。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。首先，受到傷害最大的無疑是學生們。小學生還都是未成年人，他們無論在身體上，還是在心理上都不夠成熟。老師的體罰很容易傷害到他們幼小的身體和脆弱的心靈。體罰學生很有可能會因為某句話而失去自信心和自尊心，從而自暴自棄，荒廢一生。他們還可能因為體罰害怕上學，害怕老師，在學校什么都不敢做，導致本應有的智慧難以萌發(fā)出來，不敢說出自己的見解，最終難以融入社會。其次，體罰對教師也不是沒有危害的。體罰會大大降低教師的威信，影響教師的聲譽，教師必將會為他這一糟粕的行為付出代價。教師體罰學生還充分體現(xiàn)著教師的無能。真正的嚴師不是“罰”師。真正熱愛教育的老師明白“嚴師出高徒”的可取之處在于治學求知態(tài)度的嚴謹，他們會用說教代替體罰。所以，真正熱愛教育、熱愛學生的老師，永遠不會體罰學生，而是用笑容和慈愛去感化那些荒漠的心靈。每個體罰學生的教師不要追求眼前一時的效果，他必須明白：在我們這個法治社會，體罰這樣的主觀行為千萬不能超越法制這個客觀的規(guī)則，否則，法律是無情的！采用體罰的老師是不配稱自己是教育工作者的，是會受到社會的輿論的。最后，體罰對教育的影響也不容忽視。一方面，學生可能會以學習老師的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1