優(yōu)秀備課組評選方案(編輯修改稿)
2024-10-14 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教法。新授課用課件上課，從而激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習主動性，復習課以復習提綱和課堂檢查為依據(jù)，將復習計劃和任務落實到每節(jié)課，不搞“無政府主義切實提高課堂教學實效。同時在新課標指引下，還工展了《構(gòu)建“自主探究合作交流”教學模式的實踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的”基本教學模式?；灸Ｊ绞恰白詫W質(zhì)疑——激趣導入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學中高年級運用后，收到了很好的效果，學生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學習效率也得到了提高。我們根據(jù)課題研究的實際、教學內(nèi)容的具體情況，在基本模式的大前提下，初步探索出幾種變式：①以小組合作為主的課堂教學模式：誘導階段——探索階段——交流階段——反饋階段；②以自主探究為主的課堂教學模式：引入階段(討論發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題)——展開階段（通過計論學習掌握和解決數(shù)學問題）——總結(jié)階段（用討論來總結(jié)數(shù)學規(guī)律）精使精選，優(yōu)質(zhì)作業(yè)：全組教師都能性到精選或精編習題，按要求布置作業(yè)，詘到保質(zhì)保量，避免無謂的重復，絕不增加學生課業(yè)負擔。同時，備課組全體老師對學生的作業(yè)努力做到全批全改、集中講評。從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的環(huán)節(jié)的管理，為進步一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，全組積極響應學校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組成員至始至終都能認真執(zhí)行，各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改式作，力求做到及時反饋矯正，講求實效積極參加校內(nèi)、外教研活動，“以老帶新”教學教研水平穩(wěn)步提高。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之水，無源之水”。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。在繁忙的教學工作之余，備課組的老師們?nèi)匀回Q持教育和教學理論的學習研究，并以此指導教學實踐。加強課改，針對新開型的教材，發(fā)揮主觀能動性，采用直觀式、啟發(fā)式、體驗式、探究式、合作式、案例分析式等多種教學方法，設計出形式多桿的課型，有討論課、多媒體課、練習講評課、復習課等，允分調(diào)動了學生學習的積極性。在完成常規(guī)教學任務的同時，我們備課組老師積極開展了校內(nèi)的聽課、評課活動。備課組老師“以老帶新”，老教師與新教師經(jīng)?；ハ嗦犝n，并進有目的地評課，搞好“傳、幫、帶”工作。大家都把聽課看作是向他人學習、取長補短、提高自己的機會。在聽課后，備課組進行評課活動、發(fā)表各自的看法，對某些知識點或有疑問的答案進行討論，以求盡善盡美。除此之外，我們還主動去聽學校不同學科老師的課，甚至走出校門積極參加市、區(qū)組織的教研活動，認真學習教學新方法，不斷提高業(yè)務水平。在學習別人的同時，備課組的老師們自己也加強了教學研究，經(jīng)常進行課后反思，多寫教學感想和教學論文，積極參加各項競賽，充分展示自我。在《信息技術(shù)課程與課程整合》論文比賽中，數(shù)學備組兩人獲獎，龔水勤老師的公開課獲區(qū)級獎勵；教師輔導的學在并級數(shù)學競賽中獲獎。三、堅持傳統(tǒng)特色，明確目標，團結(jié)、協(xié)作、牢固樹立“質(zhì)最強組”的意識教學質(zhì)量的好
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