全科醫(yī)師崗位職責(zé)5篇模版(編輯修改稿)
2025-10-14 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在社區(qū)，慢性病的防治主要在社區(qū)醫(yī)院（前途和）。因?yàn)榇筢t(yī)院主治醫(yī)生一天最少要看四、五十個病人，他們無法“分身”兼顧慢性病患者。陳竺提到，人力資源是我國醫(yī)療衛(wèi)生中的短板，尤其是缺乏在基層服務(wù)的高層次人才這一現(xiàn)狀。好醫(yī)生都在大醫(yī)院，人們對社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生沒有信心?！按蠖嗟尼t(yī)學(xué)生都希望留在大醫(yī)院工作。事實(shí)上，哈佛醫(yī)學(xué)院70%的學(xué)生都在社區(qū)醫(yī)院，這絲毫不妨礙哈佛醫(yī)學(xué)院成為世界第一的醫(yī)學(xué)院。”陳竺表示，這一現(xiàn)象與政府部門的政策設(shè)計(jì)存在缺陷有關(guān)。現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)生在大醫(yī)院工作的待遇和機(jī)遇，都明顯好于社區(qū)醫(yī)院，他們當(dāng)然會以大醫(yī)院作為自己的目標(biāo)。為了改變這一現(xiàn)狀，陳竺明確表態(tài)說，我國正在考慮推出相關(guān)政策，使同等資質(zhì)的醫(yī)生到社區(qū)工作的待遇，好于他同期留在大醫(yī)院的待遇，以吸引高層次人才進(jìn)入社區(qū)醫(yī)院。第四篇：全科醫(yī)師總結(jié)經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的理論培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生十門課程，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。學(xué)習(xí)之余11月、12月近二個月的實(shí)習(xí)期間，我們到裕西社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、趙陵鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、平安小區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、黨家莊社區(qū)衛(wèi)生服
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1