六年級(jí)古詩(shī)文(編輯修改稿)
2024-10-14 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 緊把爺爺?shù)脑?huà)打住：“______ _____，______ _____。”爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)?！睜敔斝α?，摸摸我的頭：“就你會(huì)耍貧嘴！”（7）開(kāi)發(fā)大西北，我們實(shí)施了退耕還林，退耕還草的綠色生態(tài)戰(zhàn)略?？梢粤舷氩痪玫膶?lái)古人吟唱的“，”的美好生態(tài)環(huán)境必將在大西北草原重現(xiàn)。（8）我們積累了許多富有哲理的詩(shī)句?！癬________，__________”告訴我們要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)；“，________”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)；“”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；“_________，________”告訴我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間。按照要求寫(xiě)詩(shī)句。泛舟西湖，恰逢蒙蒙細(xì)雨，不禁讓人想到這樣兩句詩(shī)，又逢中秋，我國(guó)在美國(guó)的許多留學(xué)生涌起了思念家鄉(xiāng)、思念親人的的情感，進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的聚會(huì)。主持人引用了王維的兩句詩(shī)“，”接下來(lái)大家分別引用了李白的詩(shī)“舉頭望明月?！碧K軾的詞“但愿人長(zhǎng)久?！蓖醢彩脑?shī)“春風(fēng)又綠江南岸。”杜甫的詩(shī)句“露從今夜白?！狈謩e寫(xiě)出描寫(xiě)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)的詩(shī)句。描寫(xiě)春天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫(xiě)夏天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫(xiě)秋天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫(xiě)冬天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫(xiě)山水的詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿歌頌情誼的詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿反映科學(xué)哲理的詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿反映邊疆將士的詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三篇：六年級(jí)古詩(shī)文復(fù)習(xí)答案六年級(jí)古詩(shī)文復(fù)習(xí)答案一、寫(xiě)出下列詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對(duì)偶）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？（反問(wèn)）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（夸張）危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（擬人）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻、對(duì)仗）問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（設(shè)問(wèn)）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（夸張）二、你知道下列詩(shī)句括號(hào)中的字詞具體指的是哪個(gè)人嗎？ 江晚正愁（余）辛棄疾 落花時(shí)節(jié)又逢（君）李龜年 笑問(wèn)（客）從何處來(lái)賀知章平明送（客）楚山孤溫庭筠（故人）西辭黃鶴樓孟浩然 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)（故人）辛漸卻看（妻子）愁何在 妻子和兒子三、用線將詩(shī)題、詩(shī)句、作者連起來(lái)：《春曉》 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》杜牧 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！缎〕亍?柳宗元 春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！恫荨?孟浩然 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！渡叫小?賀知章 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！督^句》 楊萬(wàn)里 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？《江雪》 白居易 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！队螆@不值》 蘇軾 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！稘O歌子》 葉紹翁 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！痘莩绱航砭啊窂堉竞?停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。三、根據(jù)情景寫(xiě)詩(shī)句。當(dāng)你看到草原上生機(jī)勃勃的小草時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边h(yuǎn)眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺 ”。中秋的夜晚，小芳在院子里對(duì)著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。小明讀了戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說(shuō)道：“ 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。毛毛讀了古代清官們的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《題臨安邸 》中的詩(shī)句：“ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”。到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 ”這句詩(shī)來(lái)。梅，自古以來(lái)就倍受人們的稱(chēng)贊。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi) ”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山重水復(fù)疑無(wú)路，”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)。助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解開(kāi)了這道難題。老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰(shuí)呢？古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)道：“ 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 ”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”王昌齡發(fā)出了“ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿(mǎn)腔豪情。1月亮漸漸西沉，望著滿(mǎn)天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說(shuō)的話(huà)，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。1爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“ 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺?shù)脑?huà)打住“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會(huì)耍貧嘴！”1贈(zèng)別詩(shī)在我國(guó)古詩(shī)占重要地位，如李白的《贈(zèng)汪倫 》寫(xiě)到 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王維的《送元二使安西》寫(xiě)到 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。高適的《別董大 》寫(xiě)到 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。王昌齡的《 芙蓉樓送辛漸》寫(xiě)到洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。王勃的《送杜少府之任蜀州》寫(xiě)到海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。1人們常用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一句來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩(shī)人王昌齡用“ 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！眮?lái)表白自己堅(jiān)貞的操守，光明磊落的品格。曹植質(zhì)問(wèn)哥哥苦苦相逼的詩(shī)句：“ 本是同根生，相煎何太急?！?導(dǎo)游小姜領(lǐng)著一隊(duì)華僑周游全國(guó)。應(yīng)游客的要求，需要邊賞景邊吟詩(shī)。猜猜看，小姜會(huì)怎么應(yīng)答：站在廬山腳下，小姜吟道日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；；聽(tīng)到瘦
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