【文章內(nèi)容簡介】 加強(qiáng)黨的馬克思主義理論修養(yǎng)。1926年2 月在北京召開的中央特別會議通過一項名為《開辦最高黨校問題》的決定，明確提出決定在北京及廣州各辦一長期黨校，這是我們迄今所見到的關(guān)于開辦“最高黨?！钡淖钤绲囊环葜醒霙Q定。土地革命時期主要是適應(yīng)黨的工作重心由城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村的需要，特別強(qiáng)調(diào)了黨的思想建設(shè)面臨新的形勢任務(wù)，就是加強(qiáng)黨內(nèi)的思想教育工作，克服非無產(chǎn)階級思想。1933年3月，遵照蘇區(qū)中央局決定，由中央局、中華蘇維埃共和國臨時政府和全總執(zhí)行局在江西瑞金辦起了“馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校”，習(xí)慣上都將這作為中央黨校的前身?？箲?zhàn)時期，中央對革命戰(zhàn)爭時期的黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)，提出了具體的目標(biāo)和要求，尤其是要求廣大黨員干部充分認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的重要性。1938年，毛澤東同志在中央黨校開學(xué)典禮上發(fā)表《整頓黨的作風(fēng)》的演說，提出不應(yīng)當(dāng)把馬克思主義的理論當(dāng)成死的教條，要從中國革命的實際問題出發(fā)，學(xué)習(xí)掌握馬列主義的思想方法。1942年全黨開展的整風(fēng)運動，是一次普遍的馬克思主義的思想教育運動，也是一次深刻的黨性教育，提高了黨的戰(zhàn)斗力，推動了革命事業(yè)的勝利發(fā)展。在這個時期劉少奇同志發(fā)表了《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，他針對黨內(nèi)存在的問題，全面論述了共產(chǎn)黨員自我修養(yǎng)的必要性、主要內(nèi)容和方法途徑，對馬克思主義的建黨理論是一個重大發(fā)展。1942年7月，時任中央黨校管理委員會主任的任弼時作了《關(guān)于增強(qiáng)黨性問題的報告大綱》的報告，指出增強(qiáng)黨性是解決思想上、政治上、組織上鞏固黨的問題。在黨的七屆二中全會上，毛澤東同志鑒于中國革命即將在全國取得勝利，告誡全黨不要驕傲自滿，警惕資產(chǎn)階級思想的侵襲，要求全黨“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”，也正是對共產(chǎn)黨員的黨性教育提出的更高要求。新中國成立后的十幾年間，黨在領(lǐng)導(dǎo)社會主義革命和探索社會主義建設(shè)道路實踐中不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。雖然在這一探索實踐中出現(xiàn)了一些失誤，遭受過挫折，但由于重視加強(qiáng)黨員黨性教育和修養(yǎng)，以黨的思想建設(shè)帶動和促進(jìn)黨的組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，因而黨員干部隊伍的整體素質(zhì)是比較高的，黨風(fēng)從整體上說是好的，黨組織具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。改革開放以來，以鄧小平同志為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體始終高度重視黨的建設(shè)，重視加強(qiáng)黨員干部的黨性教育和修養(yǎng)。他提出“每個干部都要把黨性放在第一位”，“建設(shè)一個什么樣的黨的問題，這不僅是我們這一代的問題，也是下一代、再下一代的問題。一個國家的革命，核心問題是黨。有了一個好黨才能引導(dǎo)革命走向勝利。革命勝利后，搞社會主義也要靠一個好黨，否則勝利就靠不住?！币虼?，這個期間黨校在加強(qiáng)黨性教育，發(fā)動真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論、推動實事求是思想路線重新確立和黨的指導(dǎo)思想的撥亂反正做了大量工作，為干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。十三屆四中全會以來，以江澤民同志為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體積極探索思考“建設(shè)一個什么樣的黨，怎樣把黨建設(shè)好”這樣一個關(guān)系到執(zhí)政黨生死存亡的重大問題。他在建黨八十周年時指出：“新的時期，新的任務(wù)，新的環(huán)境，要求共產(chǎn)黨員更加自覺地加強(qiáng)黨性鍛煉。” 新世紀(jì)以來，以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和黨的先進(jìn)性建設(shè)的高度，對加強(qiáng)黨員干部的黨性教育、提高黨性修養(yǎng)，提出了新的要求，提出了“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的戰(zhàn)略任務(wù)。他非常重視黨校在加強(qiáng)黨性教育、提高干部素質(zhì)中的作用。特別是在中紀(jì)委十七屆三次全會上的講話，更是前所未有地把黨性修養(yǎng)當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)干部終生課題，加以突出強(qiáng)調(diào)。三、為什么要進(jìn)行黨性教育灌輸論馬克思恩格斯首先提出了灌輸概念。1844年，馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中指出，先進(jìn)理論不會自發(fā)產(chǎn)生，共產(chǎn)黨必須加強(qiáng)對工人階級的思想理論灌輸。同年9月，恩格斯在給馬克思的一封信中談到反對“把庸俗習(xí)氣灌輸?shù)焦伯a(chǎn)主義運動中去”，使用了“灌輸”這一概念。列寧對灌輸做了全面系統(tǒng)、具體生動的闡述。1894年，列寧在《“什么是人民之友”以及他們?nèi)绾喂羯鐣裰髦髁x者？》中明確提出，應(yīng)該把馬克思主義理論通俗化，然后灌輸?shù)焦と酥腥ィ椭と祟I(lǐng)會它。1900年，在《我們運動中的迫切任務(wù)》中，他明確指出：“由此自然產(chǎn)生出俄國社會民主黨所應(yīng)該實現(xiàn)的任務(wù)：把社會主義思想和政治自覺性灌輸?shù)綗o產(chǎn)階級群眾中去，組織一個和自發(fā)工人運動有緊密聯(lián)系的革命黨”。列寧認(rèn)為把社會主義思想和政治自覺灌輸?shù)綗o產(chǎn)階級群眾中去，是組成革命政黨的必要條件。馬克思主義世界觀方法論和黨性修養(yǎng)并不能在人們頭腦中自發(fā)產(chǎn)生。而且，轉(zhuǎn)型期社會價值取向和評價標(biāo)準(zhǔn)趨于功利化和多元化的現(xiàn)實容易誘發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部的信仰危機(jī)和理想信念缺失，因此必須靠黨性教育將黨的理論灌輸?shù)剿麄冾^腦中去。只有通過對領(lǐng)導(dǎo)干部灌輸黨的理論知識，幫助其逐步地由少到多地掌握馬克思主義政黨理論，才能不斷地提高他們的思想政治素質(zhì)。執(zhí)政的需要黨性教育，是黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容。黨性教育有助于進(jìn)一步增強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性觀念和宗旨意識，進(jìn)一步推動黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)。因此，在黨性教育中必須把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)作為主線，牢牢抓住黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成這個重點，堅持理論和實踐相統(tǒng)一，堅持繼承光榮傳統(tǒng)和弘揚時代精神相統(tǒng)一，堅持改造客觀世界和改造主觀世界相統(tǒng)一，堅持加強(qiáng)個人修養(yǎng)和接受教育監(jiān)督相統(tǒng)一，通過加強(qiáng)黨性教育不斷提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和水平。四、當(dāng)前黨性教育面臨的新問題多年來，我們黨對如何開展黨性教育進(jìn)行了努力探索，取得了一些成績和經(jīng)驗，但在實際工作中還面臨著一些新問題和困難亟待研究解決，主要表現(xiàn)是頂層設(shè)計不夠、分層分類體現(xiàn)不夠、高質(zhì)量的灌輸不夠、黨性教育的干部隊伍不夠，從而使得黨性教育不易深入，教育難、見效慢、保持差。五、黨性教育中難題的原因分析重提拔使用，輕教育培訓(xùn)的誤區(qū)重形式表態(tài)，輕實踐考察的誤區(qū)重定性分析，缺量化考核的誤區(qū)六、加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨性教育的思路分層分類因材施教，增強(qiáng)黨性教育針對性黨性教育要真正做到“入心入腦”，讓