【文章內容簡介】 新課程背景下，我們積極探索新的德育模式，實現(xiàn)德育與其他學科教學有機結合和滲透，切實提高了德育的實效性。語文、數學、政治、綜合實踐等學科中，鼓勵教師充分挖掘教材中的德育因素，制定并體現(xiàn)學科德育目標，對學生的思想品德進行潛移默化的教育，做到細、實、活。比如，思想品德課程是對廣大學生進行品德教育的直接渠道。在研究過程中，我們更清楚地認識到思想品德課程的核心理念是回歸生活，學生只有通過課堂引導，通過課外實踐，才能將道德知識、道德體驗內化為自身的素質，在生活的聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展。如我校結合我省的“文明大行動”活動舉辦了“小手拉大手，文明我先行”主題征文活動，活動期間，共征集到1700多篇參選文章，共有44篇優(yōu)秀征文獲得獎勵。從而有效地對學生進行德育滲透，取得了良好的教育效果。以課外活動為舞臺，激勵廣大同學積極參與，實現(xiàn)道德的自我教育和相互教育。團委及學生會委員工作開展的有聲有色，采取自薦和選拔相結合調動學生參與學校管理的積極性。學生會設立文明監(jiān)督崗，學生會干部每天檢查教室、及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進行檢查和公布和評比，從根本上約束了學生亂扔亂丟的壞習慣，對培養(yǎng)學生良好的行為習慣起到了有力的促進作用。團委積極開展各項活動。“環(huán)?！敝驹戈?，在做好校園環(huán)保的同時，還積極組織各班對塑料瓶進行回收處理，將所得款項來資助貧困的同學完成學業(yè)，三來來，他們共籌得資金4000余元，共資助了12名貧困學生。這是學生的創(chuàng)新之舉，也得到了廣大同學的支持和擁護。校團委先后給社區(qū)送溫暖240多次，把溫暖送到了老人心間，擴大了學校的社會影響。每年定期舉行的“校園藝術節(jié)”活動、元旦文藝匯演、讀書競賽、足球賽、朗誦比賽、百科知識競賽、文明教室評比等活動，作為課堂的延伸，豐富了校園文化，展示學校特色和學生個性，為校園文化增添亮點。我校通過近幾年努力，逐漸形成自己的校園文化特色。首先結合櫥窗、板報和各類展板，加大宣傳的力度，使社會和家庭及時了解學校信息，關注學校發(fā)展。其次，強化文化育人功能。充分利用板報這塊陣地，加強校園文化建設，堅持每月一次板報更新。四、以人為本，注重心理健康教育和學生良好習慣的養(yǎng)成教育心理健康教育是德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育對培養(yǎng)學生良好的思想道德素質具有重要作用。在總結我校心理健康教育工作的基礎上，繼續(xù)探索心理健康教育的載體和形式。一是繼續(xù)發(fā)揮好心理咨詢室和“心語悄悄說”信箱作用，在有重點的開展心理健康教育的同時，把相關信息及時傳遞給班主任，共同做好學生的心理轉化工作，先后解答了280多人次的心理咨詢；二是不定期邀請心理專家到校作心理健康輔導報告。“一切為了學生”，心理健康教育旨在為學生提供排解心結的途徑，幫助他們樹立遠大理想，形成健全的人格，以快樂健康的心情投入學習與生活中。注重養(yǎng)成教育，做好行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作。在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，對學生要求規(guī)范基本言行，培養(yǎng)良好習慣；加強了中學生常規(guī)行為的養(yǎng)成教育，引導他們從小事、從身邊事做起，自尊自省，自強自立，努力養(yǎng)成良好的道德習慣。五、關注個體，做好問題學生的轉化工作問題學生是指那些與同年齡段學生相比，在學習，行為，心理等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學生。對問題學生的教育，是教育工作者一個老生常談的問題，也是學校德育一個難題。能否做好問題學生的教育轉化工作，是關系到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，提高勞動者素質的重大問題。從根本上說，問題學生的形成有其外因與內因。外因包括社會因素，家庭因素，學校因素。內因是指學生的自我因素，一般包括智力，人格，身體等。在三個外部因素中，對學生影響最直接的是學校教育。也正如此，我校采取了一系列措施，加大了對問題學生轉化工作的力度。如，同學間的幫扶，科任教師的“一幫二”的扶帶，班主任長期的心靈溝通，政教處的家?；拥?。在教育過程中，我們用足夠的耐心，以滿腔熱忱進行了反復、耐心的教育，用溫暖融化他們的冷漠，用成功代替他們的失敗，用期待諒解他們的過錯，用自己的幸福幸福著他們的幸福，用自己的歡樂歡樂著他們的歡樂，讓他們在溫暖的氛圍中成長，在成功的喜悅中轉化，在自省的過程中創(chuàng)造全新的自我。三年來，近600位同學在同學、老師、班主任、政教處以及家庭的幫助和呵護下，成功轉化，走向了自強自立。應該說，一系列活動的開展，為學生學會做人、學會求知、學會創(chuàng)新、學會審美、學會健心、學會健體、學會生活、學會實踐等方面提供了鍛煉的機會。同時，豐富多彩的校園活動，也提高了學生自我管理、自我服務、自我教育的能力和意識。我們欣喜地看到，通過一系列的教育活動，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大的改進，學生良好的行為習慣已經或正在養(yǎng)成，校園整潔、環(huán)境優(yōu)美、學生舉止文明、校園秩序良好，已成為我校的特征。近幾年來，在教育主管部門的大力支持和指導下，我校的未成年人思想道德教育工作取得了長足的發(fā)展，在收獲成績的同時，我們也清楚的認識到，未成年人思想道德建設是一項長期而艱巨的工作。在以后的工作中，我們將更加重視未成年人思想道德建設工作。使學校成為未成年人思想道德建設的重要平臺，為促進下一代的健康成長構建社會主義和諧社會作出積極的努力。第五篇：文明單位和理論學習先進單位申報匯報材料文明單位和理論學習先進單位申報匯報材料學校精神文明建設委員會：20102011年校紀委、監(jiān)察工作部在校黨委和上級紀委的領導下，堅持以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞學校中心工作，全面履行黨章賦予的職責，協(xié)助校黨委認真貫徹黨中央和中紀委關于反腐倡廉工作的有關精神，在維護黨的紀律，加強干部廉潔自律，查處違紀違法案件，糾正不正之風，實施專項監(jiān)督和貫徹黨風廉政建設責任制等方面取得了一定的成效，為維護學校安定團結的政治局面，促進學校精神文明建設發(fā)揮了積極作用。下面，我代表紀委、監(jiān)察工作部向各位領導、各位專家匯報本單位近兩年來文明單位創(chuàng)建工作和理論學習情況，請予以批評指正。一、重視黨風廉政制度建設，反腐倡廉的制度化規(guī)范化水平逐步提高加強反腐倡廉制度建設是構建高校反腐倡廉懲防體系的重要內容，是提升高校反腐倡廉工作科學化水平的重要前提。2010年以來，校紀委從保證黨風廉政制度建設的科學性、可行性、系統(tǒng)性入手，深入貫徹落實三委部《關于加強高等學校反腐倡廉建設的意見》，結合學校反腐倡廉工作的新形勢，依據制度執(zhí)行中的反饋意見，對已有制度進