關(guān)于開展暢言智能語(yǔ)音應(yīng)用情況調(diào)研的通知(編輯修改稿)
2024-10-14 01:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 this zoo? Here’s the horse,there’s the ’s the cow,there’s the rabbit.”以及一個(gè)小型的動(dòng)物園來復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物類單詞；隨后，引出這節(jié)課要教授的新單詞“sheep, hen,lamb,等”；最后以學(xué)到的新單詞進(jìn)行練習(xí)，音樂又響起那首自編的小詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生親自來做代入練習(xí)。在這種看、想、說的過程中，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成了對(duì)動(dòng)物類單詞的掌握，開闊了眼界。同時(shí)，暢言智能教具系統(tǒng)為我們Listening訓(xùn)練教學(xué)提供了極大的方便，有些聽力材料中常有新詞、生詞出現(xiàn)，這給學(xué)生聽力帶來了極大的阻礙，為了消除學(xué)生聽力恐懼怔，提高聽力效果，我們可以運(yùn)用點(diǎn)讀筆點(diǎn)出文中生詞、新詞，讓學(xué)生多聽?zhēng)妆?，多讀幾遍，掃清聽力障礙，這是以往錄音機(jī)無法做到的，之后我們就可以通聽聽力材料了。如果遇到難一點(diǎn)的聽力材料，可以點(diǎn)重點(diǎn)多聽?zhēng)妆?，哪里不?huì)點(diǎn)哪里。同樣，暢言智能語(yǔ)音系統(tǒng)還讓學(xué)生們興趣倍增，如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit11《How was your school thrip?》，學(xué)生們隨著暢言智能語(yǔ)音教具播放的優(yōu)美音樂《Yesterday once more》一首回顧過去生活的英文歌曲，步入本單元過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。再如，教學(xué)時(shí)間表達(dá)法這一單元時(shí)，我采用了以下的教學(xué)方法：首先，出示實(shí)物鬧鐘，問學(xué)生 “ What’s this in English? What time is it?” , 學(xué)生第一個(gè)問題會(huì)回答，但是第二個(gè)可能不會(huì)。然后，創(chuàng)設(shè)情境、困難轉(zhuǎn)移,利用課前制作好的有聲課件與鬧鐘進(jìn)行問答。教師：Ok，you can’t answer it , it doesn’t matter, let’s ask the clock.“Who are you? ” “What time is it? ” 鬧表回答（點(diǎn)讀有聲課件鬧鐘上的即時(shí)貼“I’m a clock.”“ It’s seven o’clock ”）學(xué)生認(rèn)真聽、跟讀并學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法。最后利用這種方式讓學(xué)生上前點(diǎn)讀即時(shí)貼，調(diào)動(dòng)他們的興趣進(jìn)行更多時(shí)間表達(dá)法的學(xué)習(xí)。（twentyseven past nine, a quarter to ten, half past twelve…）其次，在教授課文方面，我利用語(yǔ)音教具輔助教學(xué)法制作了能夠說話和唱歌的洋娃娃、圣誕老人等一系列有聲教具，使其代替我的角色朗讀課文、唱英文歌曲，達(dá)到了寓教于樂,以趣激學(xué)之目的。在如此美妙的聲音和愉快的氣氛中，學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，教學(xué)效果良好。總而言之，暢言智能教具系統(tǒng)為學(xué)生提供了更加科學(xué)的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生能更加清晰而準(zhǔn)確地聆聽錄音材料，集中精力投入學(xué)習(xí)狀態(tài)這些有聲材料吸引學(xué)生們注意力的同時(shí)，勢(shì)必會(huì)大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。通過這一年多的使用，我深刻體會(huì)到了暢言智能語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)使我們的教學(xué)方法更加多樣化，教學(xué)環(huán)境得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己在使用暢言智能語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)時(shí)存在的盲區(qū)與不足，為了每一個(gè)孩子學(xué)得更 好，也為了自己業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高，在以后的教學(xué)中，我一定虛心請(qǐng)教、積極探索，充分利用教學(xué)資源，讓我們的教育事業(yè)更加錦上添花。第四篇：使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)我一直用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的課了?，F(xiàn)在我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。一、活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開始 “沙漠化”。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說普通話和回答問題成了優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我次將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的孩子們對(duì)新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀課文，接著在讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀，并告訴誰(shuí)讀的好，就可以在講臺(tái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了。都渴望到前面來的感受一下新玩意，學(xué)習(xí)起來。就連班里最調(diào)皮的孩子也的舉手發(fā)言了。二、語(yǔ)音純正，使用。在語(yǔ)文教學(xué)中，最注重的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的純正。以往常使用的磁帶教學(xué)，教室空間，讓每學(xué)生都能聽到錄音，常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會(huì)失真，經(jīng)常
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