【文章內容簡介】 會理性消費。在學生認同的基礎上，拋出討論題：怎么避免沖動消費？這部分將開動學生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現，是對教材內容的拓展，也是理論指導實踐的一次升華。第二個是生活版。我選擇的是《新文化報》上的一條新聞，通化一名大學畢業(yè)生自曝大學四年開銷84萬元。我將數字排列醒目地展示出來，讓學生談談自己感受最深的一個數字。這是個開放性的問題，將激發(fā)學生的發(fā)散思維，掀起課堂上的高潮，除了完成知識目標，這個環(huán)節(jié)還適合做德育滲透。如，捐款10元，引出了社會責任感的問題；學習用品為0元引出的追求享受的消費觀對學業(yè)、事業(yè)的影響等。為了增強說服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來，中國不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會買不起一件羽絨服。一件羽絨服，溫總理一穿就是十多年，反映了溫總理節(jié)儉的美德和樸素的生活作風，詮釋了我們黨的性質和宗旨。這個比較起到了承上啟下的作用，從大國總理的身上學習適度消費的理念，而勤儉節(jié)約正是中華民族的傳統(tǒng)美德，這里是一個升華，與前面第五課、后面第九課的內容都有銜接。設計意圖：節(jié)儉是理財的關鍵因素之一。即便對于富豪來說，節(jié)儉也是維持財富的不破真理。對于“富二代”而言，怎么計劃手里的錢，怎么開創(chuàng)自己的事業(yè)，是社會、家庭、學校和個人都需要思考的問題。從這個特例身上，引導學生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導學生樹立正確的金錢觀、價值觀。第三個是廣告版。選自一則廣告。由解讀廣告語入手，引出綠色消費理念。綠色消費的具體做法可以采用分組合作的方式，集思廣益，再由每組代表說出一個方案。還可以在課堂上出示學生身邊最常見的純凈水瓶，其瓶身上就有循環(huán)利用的綠色標識。采用身邊的教具最易引起學生興趣，也對學生最有說服力。第四個是娛樂版。取自正在熱播的電影《大笑江湖》和周杰倫的全國巡演，這些偶像派的明星很容易讓學生振奮起來，很自然地說出看電影、買CD等消費行為以及由此產生的愉悅感，從而引出精神消費。第四個環(huán)節(jié)：小結（預計3分鐘）至此，隨著四個板塊的社會熱點資訊的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經完成，進入小結部分，將板書設計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學們學會合理消費，培育幸福美好生活之花。設計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內在聯系，更準確地把握教學重難點，達到畫龍點睛的作用。第五個環(huán)節(jié)：課后探究（預計2分鐘）活動部分，設計的是一道討論題：如果寒假準備和父母去外地旅游，請設計幾個省錢竅門。結論：提早購買便宜機票；考慮拼團；合理設計路線；帶上學生證，可以享受學生票價；謹慎隨團購物；錯開高峰等。設計意圖：本環(huán)節(jié)是課堂收尾，以活潑的競賽形式，運用所學知識解決問題，既是對課本知識深化和檢驗，又能調動學生參與的熱情，掀起又一個高潮，與課前相呼應。以上是我的說課內容，謝謝大家！《學會合理消費》說課稿2一、說教材的地位和作用《學會合理消費 》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學生們已經學習了兩個框題 ,感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學生怎樣學會理財、合理消費，同時作為現代中學生又怎樣進行“綠色消費”等，要引導學生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內容。二、說教學目標知識與技能：學會理財，學會合理消費，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。情感態(tài)度價值觀：引導學生懂得，在經濟社會不斷發(fā)展的今天，我們應該有適度的消費，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費；在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求；在消費的過程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品。：由調查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學，通過“設置情境——提出問題——學生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。三、說教學的重、難點本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：學會合理消費教學難點：如何做到合理消費四、說教法⑴為體現學會合理消費，我采用調查法、談話法、討論法等方法加以強化。⑵為讓學生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學排疑、解惑。由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法(1)調查法：課前對家電產品的式樣、價格、銷售情況進行調查。然后進行交流，共同感受我國經濟的繁榮景象。(2)歸納法：在課堂中，就消費過程中的一些成功之處由學生根據事例列舉出來，然后引導學生進行歸納，得出如何合理消費。(3)自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結合國家的經濟社會發(fā)展以及學生的思想實際和生活實際，設計情境，調動學生的積極性、主動性，讓學生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結出生活中應遵守的消費原則。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。導入新課：導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多種的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視設置情景，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。課堂小結，強化認識。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書： 三、學會合理消費作預算、不超支、不攀比要環(huán)保、提境界布置作業(yè)。運用我們今天學到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。《學會合理消費》說課稿3一、教學目標本課教學目標在于了解隨著社會經濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財的意識，培養(yǎng)學生的理財能力，樹立正確的價值觀。二、教學重難點本課教學重點是幫助學生學會合理消費，而難點就是如何做到合理消費。三、學情分析初三年級的學生積累了一定的書本知識和社會實踐經驗，思維較活躍，求知欲、表現欲都很強，具備了一定的抽象思維和邏輯思維能力，通過學生對學習過程的主動參與和不斷求索，培養(yǎng)學生在學習過程中遇到問題后自我調控的意識與能力，培養(yǎng)學生正確的消費觀念與理財觀念。四、教學策略我的`教學理念是從學生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學生的現實問題，為學生的發(fā)展作準備。在課前準備中，我特意制作了消費調查表對學生的消費情況進行抽樣調查，以便掌握學生真實情況，并調動學生積極探究、理性反思。在教學過程中讓學生通過創(chuàng)設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。同時發(fā)展學生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。五、教學過程（一）導入新課首先以分析學生的消費抽樣調查表導入。通過師生共同分析，發(fā)現學生的消費具有以下特點：①學生的零花錢已越來越多；②注重物質消費；③多數憑感性消費，易沖動，不注重環(huán)保；④缺乏理財意識。走近學生，走進學生的生活，從學生的生活中捕捉教育教學的素材，引導學生行為，激勵學生情感，是這堂課教學的一個核心。我利用調查問卷的形式說明學生的消費、理財不夠科學，引導學生反思自己的消費理念，并激起學生探究合理消費的欲望。（二）講授新課第一個環(huán)節(jié)——閑話家常：你家春節(jié)怎