【文章內(nèi)容簡介】 把老百姓最關(guān)心的、影響群眾安全感的突出治安問題解決好，為每家每戶都創(chuàng)造一個平安和諧的環(huán)境。平安創(chuàng)建進萬家，百姓安居才樂業(yè)，應(yīng)上下齊動，采取各項措施，使轄區(qū)的治安得到改善，為群眾創(chuàng)造了一個健康、平安、和諧的安居環(huán)境，為經(jīng)濟及各項事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；四是改善民生。注重拓展街道自身服務(wù)的能力，實施積極就業(yè)政策，采取多種措施鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)；加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，加大公共設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化公共資源配置，把更多精力用于解決各類社會矛盾；五是發(fā)揮職能。要充分發(fā)揮街道社區(qū)協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難的作用。調(diào)解工作，離不開法制宣傳，我們應(yīng)立足居民利益無小事、務(wù)實高效的原則，積極深入到社區(qū)居民當中去，及時給受助群眾提供法律幫助和咨詢。同時加大與派出所、司法等部門的聯(lián)動援助力度，充分建立和發(fā)揮社區(qū)法律服務(wù)作用，依托社區(qū)法律教育宣傳的平臺，開展法律咨詢和法律服務(wù)活動。積極從群眾關(guān)心的事情入手、從排查出的矛盾隱患入手，穩(wěn)定社區(qū)民情，創(chuàng)建和諧社區(qū)。第四篇：創(chuàng)新社會管理學習心得體會創(chuàng)新社會管理學習心得體會通過這次學習，我對創(chuàng)新社會管理有了更深的認識，受益頗多。結(jié)合本次學習，下面我談?wù)剬?chuàng)新社會管理膚淺認識和自己的一些體會：一、創(chuàng)新社會管理是科學發(fā)展觀在治國上的新思考、新探索 社會管理是各級黨和政府必備的基本功。社會管理系統(tǒng)性強、涉及面廣、操作難度大，往往牽一發(fā)而動全身，準確掌握其目標體系、方針原則、方法要求，進一步創(chuàng)新社會管理機制體制，豐富社會管理內(nèi)涵，改善社會管理環(huán)境，改進管理模式方法，是檢驗領(lǐng)導干部統(tǒng)籌兼顧、把控大局、協(xié)調(diào)發(fā)展、狠抓落實的能力與作風的重要標準。當前我們正處于社會分層日趨多元、利益矛盾愈加復雜、社會整合和社會控制任務(wù)日益繁重、社會公共產(chǎn)品相對短缺的背景下，以創(chuàng)新求和諧，積極創(chuàng)建社會和諧的新體制已顯得尤其重要。黨中央、國務(wù)院敏銳發(fā)覺社會管理中存在的諸多弊端，適時提出要創(chuàng)新社會管理，正是切中了矛盾要害，扭住了問題關(guān)鍵，必將對我國經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生積極、深遠影響。二、創(chuàng)新社會管理貴在重民生社會管理體制的改革我認為貴在重民生，謀在順民意，成在解民憂。民生問題、社會矛盾凸顯，要將社會建設(shè)放在突出地位。新時期以來，教育、住房、醫(yī)療等問題日漸突出，城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距不斷擴大，官民關(guān)系、勞資關(guān)系等社會階層關(guān)系矛盾日益顯化。為了解決這些復雜多變的社會問題，2006年10月，黨的十六屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出：新世紀新階段，要抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，把構(gòu)建社會主義和諧社會擺在突出的地位，要加大對社會建設(shè)的關(guān)注，社會建設(shè)是一項刻不容緩的任務(wù)。三．教師心理疏導及學校矛盾糾紛調(diào)解制度。教師的教育工作是一項創(chuàng)造性勞動，需要高度的情感投入。教師的情感反應(yīng)會直接影響教學質(zhì)量。當教師自身處于人際關(guān)系緊張、情緒失調(diào)、工作倦怠中，他的教學效果是差的。更重要的是，對中小學生而言，正是處于從兒童向青年的過渡，是一個半幼稚、半成熟時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性并存的時期。老師與學生朝夕相處，成為學生生活中的重要他人，老師的知識、觀念、性格、情緒、行為都會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響，教師的語言暴力、體罰、冷漠、偏心、對工作的不負責任等都會對學生形成心理傷害，有些傷害甚至會對學生今后一生的發(fā)展造成影響。所以在對青少年心理健康高度重視的同時，我們也要更多的關(guān)注教師的心理健康問題。教師心理援助的服務(wù)內(nèi)容包含三個領(lǐng)域：一，心理健康知識的宣傳、教育。通過學習、講座、發(fā)放宣傳材料等多種方式使教師能了解心理活動一般規(guī)律、初步知曉常見心理疾患癥狀標準，對心理健康情況能自我識別，學習掌握一些科學的心理應(yīng)對方法，知曉在面對嚴重心理困擾的情況下能及時獲得外在的幫助。二，對學校教師心理健康狀況進行普查，為教師設(shè)立心理健康檔案，匿名匯總普查結(jié)果，作為地區(qū)教育主管部門或?qū)W校領(lǐng)導調(diào)整各類政策的依據(jù)。同時提供新教師入職前心理健康狀況測評。三，對有中、重度心理障礙和心理疾病的教師提供幫助，進行干預(yù)；對于有求助需要的教師提供面對面的個人或團體心理咨詢服務(wù)。四、群防群治，力保校園安全。一是保持高度警惕，不掉以輕心。各學校要充分認識到校園安全問題的重要性與，進一步增強責任感與緊迫感，時刻繃緊學校安全工作這根弦，切實做到群防群治，防范于未然。二是強化責任意識，認真履行職責。各學校要經(jīng)常開展校內(nèi)外安全隱患大排查，經(jīng)常進行校園突發(fā)事件應(yīng)對演習。各校要制定避險工作預(yù)案，一旦出現(xiàn)災(zāi)害性天氣，要立即啟動應(yīng)急預(yù)案，及時采取停課、安全疏散等措施，確保師生生命安全。三是嚴肅工作紀律，嚴格問責制度。各學校進一步建立健全安全工作機制，務(wù)必做到責任到人、措施到位。要嚴格執(zhí)行值班制度，要確保通訊暢通。出現(xiàn)突發(fā)事件，要及時上報相關(guān)信息，并堅決落實問責制，實施責任追究制。四是加大安全工作宣教力度，杜絕意外傷害事故發(fā)生。近期重點要做好學生的防汛減災(zāi)、防溺水、交通安全等宣教工作，各學校要創(chuàng)新方法，充分利用專題講座、課堂滲透等各種學生喜聞樂見的方式宣傳和普及安全常識，切實提高師生安全意識和抗災(zāi)、