【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上幾乎沒有人。我看著大海，海風(fēng)吹在了我的臉上好涼爽，根根纖細(xì)的頭發(fā)隨著起浮的海風(fēng)上下起浮。走到了這里，我竟然什么都不想了，就那樣靜靜的坐著……不知什么時(shí)候，一對(duì)父女倆也漫步在海邊。他們倆好像在爭(zhēng)吵什么，我走近了些，然后聽了一會(huì)兒：?孩子，爸爸知道你乖，你聽話。爸爸又何嘗舍得你??！可是你媽媽那個(gè)樣，這個(gè)家庭還怎么維持下去？……?那位老伯邊流淚邊說(shuō)；?跟爸爸在一起生活，難免會(huì)有摩檫。你們一人退一步，所有的事情都可以解決。一個(gè)家庭，需要我們共同去維持呀！?哪個(gè)女孩說(shuō)：?是呀！?這時(shí)我走上前去對(duì)那對(duì)父女說(shuō)：?你們看大海，它代表什么，代表寬容，謙讓，我爸媽離婚了，我跟奶奶住。我深知一個(gè)家庭需要什么，需要的是寬容，是理解，您看你的女兒這樣純美，她需要一個(gè)辛福美滿的家庭……?最后那個(gè)老伯終于決定不離婚了。我這么一個(gè)膽怯者，竟然也會(huì)去鼓勵(lì)別人?；仡^看看大海，真美，我可以讓別人學(xué)會(huì)寬容，理解，為什么不使自己變得有信心呢？面對(duì)廣闊無(wú)邊的大海，我深吸了一口氣心里暗自說(shuō)；‘’加油吧！明天會(huì)更好.”也許你是一個(gè)自鄙者，那么請(qǐng)你不要自鄙，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)。也許你不能忍受別人對(duì)你的求，那么請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。人的一生短暫而又漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)而又短暫。希望所有的人在這短暫而又漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)而有短暫的時(shí)光重新面對(duì)自己。多一份寬容，多一份感恩，多一份微笑，就少一份抱怨，少一分自私。最后感謝所有我生命中的?大海?。因?yàn)槭悄銈冏屛覀兌昧巳绾巫鲆粋€(gè)新世紀(jì)路上的完美少年。評(píng)語(yǔ)：本文構(gòu)思新奇，選材貼近生活，把人的寬容之心比作包容一切的大海，既形象生動(dòng)，又讓人感動(dòng)不已。我讀懂了放棄初二二班閻盼如果說(shuō)成功是人生道路的終點(diǎn)，那么放棄則是這條道路上的障礙；如果說(shuō)挫折是阻擋我們前行的一座山，那么放棄就是劈開這座大山大斧頭；如果說(shuō)困難是在我們眼前的一片汪洋，那么放棄就是渡過(guò)這水域的一葉小舟。放棄對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)可怕的話題，如果說(shuō)我們放棄了一次機(jī)會(huì)，豈不會(huì)一無(wú)所得？在浩瀚的宇宙中，往往會(huì)有一些領(lǐng)域出現(xiàn)高空垃圾，使周圍的美麗的景象，遭到破壞；只要我們放棄這些領(lǐng)域就會(huì)的到更多璀璨的明珠。在史書里有這樣一段記載：吳國(guó)與越國(guó)在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，越國(guó)大敗，越王勾濺放棄了自己的國(guó)家，成了一個(gè)奴隸。他到吳國(guó)之后被軟禁在一個(gè)暗房里，并且他在房梁上掉了一個(gè)苦膽，在床上放了一些荊條。他每天晚上睡覺前，早上起床后去舔苦膽。他之所以這樣做，是為了時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，他雖然放棄了自己國(guó)家，但這只是一時(shí)，不是長(zhǎng)久之計(jì)。后來(lái)吳王放走越王勾踐，于是勾踐回國(guó)后招兵買馬，滅掉了吳國(guó)。由此可見，只要我們暫時(shí)放棄一部分小利益，我們就會(huì)獲得更多的利益。我們?cè)?jīng)在電視劇里看到這樣一個(gè)片段：在一次游戲活動(dòng)中，主持人告訴大家誰(shuí)在這樣個(gè)瓶中抓的糖最多，誰(shuí)就獲勝。于是，幾個(gè)小朋友陸續(xù)將手放進(jìn)了那個(gè)瓶中，盡可能多抓了一把糖。但是他們卻由于手中拿了太多的糖而不能取出，所有的小朋友都急得哭了。一個(gè)小朋友的爺爺說(shuō)：‘‘孩子，別拿得太多，你將手中的糖弄掉一些。?于是這孩子將手拿出來(lái)了，也得到了糖。最后有個(gè)小朋友抓的糖最多，所以，他勝利了。在生活中的各種利益誘惑下，我們會(huì)被帶入歧路，改變自己的人生方向。如果我們放棄一些利益的誘惑，我們或許會(huì)得到那剩余的大部分，因?yàn)檫@生活往往會(huì)給我們?cè)S多考驗(yàn)。因此，該放棄時(shí)就放棄，這樣我們便不會(huì)為了一部分?糖?而失掉更多的?糖?。在特定的條件下，威利斯圖是個(gè)小聰明，懂得放棄才是大智慧。因此，他為了一個(gè)目標(biāo)，舍棄其他的目標(biāo)，才有了經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)項(xiàng)，舍棄自己的短項(xiàng)的明智，才有了另起爐灶，克服重重困難，決戰(zhàn)成功的審時(shí)度勢(shì)，才有了?知足知不足，有為弗不為?的警言。?兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重，?有時(shí)需要多一分理智的選擇，少一分盲目的堅(jiān)持，善于放棄是通向柳暗花明境界的捷徑。除此自外，放棄也是一種境界。樂(lè)于放棄的人一定是一位豁達(dá)的人，一位大度的人。他懂得放棄，是因?yàn)樗麖匚蛉松?，笑看紅塵。仰目與青山白云之上，遨游于五湖四海之間，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，勇于放棄，樂(lè)于放棄，善于放棄的人，一定會(huì)擁有更多的快樂(lè)和成功。該放棄時(shí)就放棄，如此，你將充分領(lǐng)略到生命的絢麗，生活的美好，人生的快樂(lè)。評(píng)語(yǔ)：此文思路清晰、論據(jù)確鑿、觀點(diǎn)鮮明。八年級(jí)學(xué)生能寫出如此精辟的議論文，的確不容易。這足以說(shuō)明小作者是一個(gè)好讀書、善積累、勤思考的好學(xué)生。我讀懂了母愛 王帆每周，我都要回家一趟。（因?yàn)槲易夥孔。苣┎呕丶?，或者有事回家）?dāng)我跨進(jìn)家門時(shí)第一眼看見的便是母親的笑臉。又是一個(gè)漆黑的夜晚，當(dāng)我再一次跨進(jìn)家門時(shí)，又再一次看見了母親滿臉的喜悅。母親照例給我做了豐盛的晚飯，我在一旁津津有味地吃著，而母親卻在一旁笑瞇瞇地看著我。吃完飯后，我看見桌子上的盆子中有幾個(gè)雞蛋，我就拿了一個(gè)準(zhǔn)備吃。母親說(shuō)：“你今晚已經(jīng)吃多了，不能再吃了。”于是我又將雞蛋放了回去。一會(huì)兒，母親說(shuō)：“再吃一個(gè)吧!你一周只回來(lái)一次！”說(shuō)著，母親遞給我一個(gè)雞蛋，我將雞蛋的殼剝了，一下子就將它吃了下去?！皨寢?，能不能再給我一個(gè)？”“不行，你再吃，明天早上胃就要痛了?！蔽乙矝Q定不再吃了。過(guò)了一會(huì)兒，母親說(shuō)：“再吃一個(gè)吧！你們老師說(shuō)你營(yíng)養(yǎng)不良！”我眼中噙著淚把這一個(gè)雞蛋吃了。什么是母愛？這就是母愛——想讓兒子吃，又怕傷著兒子。母親平常不來(lái)看我。這一天我回到“家”，看見母親坐在門前臺(tái)階上，我問(wèn)母親來(lái)做什么，母親說(shuō)：“你說(shuō)你感冒了，我來(lái)看看你?！本鸵?yàn)檫@小小的感冒，母親徒步走了10公里路。母親隨我進(jìn)屋，看見我睡的地方，說(shuō)：“你每天晚上朝那邊睡？”我說(shuō)：“我習(xí)慣右臥。” 母親說(shuō)：“右臥朝著爐子，第二天起來(lái)嗓子干。”“那我朝左邊睡?！薄昂?，那就朝左邊睡?！?母親摸了摸我的被褥，說(shuō)：“不行，朝左邊睡壓著性心臟?！薄澳俏移教芍　薄昂?，就平躺著睡！” 母親高興地說(shuō)?！澳忝客眍^朝那邊睡？” “我頭朝衣架睡?！?“不行，衣服上塵土多，對(duì)身體不好。”“那我頭朝書柜睡?！?“不行，要是地震將書柜震倒，玻璃掉下來(lái)傷著人怎么辦？”母親大聲講。地震，母親竟然想到了百年一遇的地震。我不知道漫漫長(zhǎng)夜母親是怎樣入睡的。每周六，我放學(xué)回家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見母親依著大門站著。每次去上學(xué)，母親依然依著大門站著，目送著我遠(yuǎn)去。最難忘母親那瘦弱、矮小的身影……白發(fā)蒼蒼的我的母親啊，我拿什么來(lái)報(bào)答您？ 評(píng)語(yǔ)：母親之所以偉大，一方面她給了兒女強(qiáng)健的身體，另一方面她將自己所有的愛都無(wú)私的傾注在兒女身上。本文以細(xì)膩的筆調(diào)、真實(shí)的材料解讀母愛，情之真意之切，感人至深。八年級(jí)二班王杰我讀懂了信念“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物??”——題記 一直以來(lái)，我總是迷惘地打發(fā)著時(shí)光，偶爾來(lái)興，使用雙手托起下頷，傻傻地凝望著藍(lán)天。大雁整齊地從天上飛過(guò)，留下的聲音響徹云霄。我的思緒飛向遙遠(yuǎn)的古代：屈原，項(xiàng)羽、荊軻、孔明??試看那汨羅江，濤聲依舊。滾滾的波濤拍打著岸邊的礁石，奏響的是經(jīng)久不息的贊歌。為何那昏君寧可聽賊臣的讒言，也不愿接受我屈原的滿腔愛國(guó)之情？于是，屈原大夫縱身一躍，劃出一道信念的弧線?！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，我怎么可能茍且地活在這個(gè)污濁的社會(huì)里？信念是一首贊歌，久久地響徹在淚羅江畔，和著那滿腔的愛國(guó)之情。“力拔山兮氣蓋世”，你西楚霸王—— 項(xiàng)羽，在那烏江之畔，拔劍自刎，懷著對(duì)江東父老的愧疚。可恨的是那劉邦，他竟然背信棄義。但你本可以不那樣做，誰(shuí)說(shuō)被背信棄義的兄弟打敗了就不能活在這個(gè)世上？況且你是西楚霸王啊﹗“力拔山兮氣蓋世”的西楚霸王??！想當(dāng)年你馳騁在那戰(zhàn)場(chǎng)，是多么的威風(fēng)，你打得那些秦國(guó)賊兵聞風(fēng)喪膽。但，因?yàn)槟闶俏鞒酝?，你自有你的霸王風(fēng)范。于是，烏江之岸，霸王別姬。信念是一首贊歌，久久地響徹在烏江之岸，和著那滾滾的波濤。啊，荊軻!你忠膽義膽，為報(bào)答燕昭太子的知遇之恩，你毅然決定去刺殺那暴君。夕陽(yáng)西下，那美麗的余暉映照在你的臉上，身后是長(zhǎng)長(zhǎng)的影子?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”信念是一首贊歌，久久地響徹在天地之間，和著那夕陽(yáng)的余暉。還有你，孔明。當(dāng)那后主一次一次地懷疑你的時(shí)候，你本可以自己治理江山，何必執(zhí)著地幫那扶不起的阿斗？信念是一首贊歌，久久地響徹在蜀國(guó)的天空，和著那千古仁人之心。輕輕地用雙手托起下頷，靜靜凝望著歷史的天空，看著那信念的大雁飛過(guò)，唱響一曲曲信念之歌。我，猛然大悟??評(píng)語(yǔ)：正因?yàn)橛胸S富的知識(shí)閱歷，作者才能寫就如此氣貫長(zhǎng)虹的信念之篇。本文才思橫溢，特別是采用排比式的段落來(lái)抒寫古代名人烈士所追求的曠世信念，不但形式優(yōu)美，而且給人一種一氣呵成之感。第三篇：二三班工作計(jì)劃（最終版）20122013學(xué)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃杜土完全小學(xué)二三班一、學(xué)生概況二年級(jí)（3）班共有名學(xué)生，16名女生，17名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，男生在這方面明顯不足。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性，書寫有待于加強(qiáng)。二、管理措施親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和39。愛39。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你39。既親近又崇拜39。，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，