【文章內(nèi)容簡介】 排、嚴(yán)格的落實(shí)，以堅(jiān)定不移的理想信念、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、開拓創(chuàng)新的精神面貌、攻堅(jiān)克難的干事激情，努力為實(shí)施“五大興市戰(zhàn)略”、建設(shè)“三最”xxx作出更大貢獻(xiàn)。第三篇：特色教育綜合實(shí)踐活動(dòng)階段總結(jié)特色教育綜合實(shí)踐活動(dòng)階段總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)課程改革的重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我校在“生活即教育研究與實(shí)踐”課題的指導(dǎo)下，創(chuàng)建了勞動(dòng)實(shí)踐基地，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，潛移默化地實(shí)施了有效的教育?？偨Y(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，明確實(shí)踐基地建設(shè)的重要意義我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使全體教師明確：長期以來，家長重智輕德,結(jié)果是子女嚴(yán)重缺乏艱苦奮斗精神和勞動(dòng)觀念，貪圖玩樂而嬌氣十足，學(xué)生成了衣來伸手，飯來張口的小皇帝、小公主。這樣的學(xué)生如何應(yīng)對(duì)將來的生活，撐起民族的未來。因而我們學(xué)校根據(jù)陶行知的教育理念，積極創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐基地，認(rèn)真開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，覺得勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)首先有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)、接受技能訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣并掌握一定勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)村社會(huì)的責(zé)任感。既是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是對(duì)課堂教學(xué)的有益延伸，有助于德育、智育、體育、美育相互滲透、融合，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。其次勞動(dòng)實(shí)踐基地是溝通學(xué)校德育與學(xué)生道德實(shí)踐的重要渠道，有助于改進(jìn)學(xué)校德育工作方式，寓德育于實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)踐活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德、遵章守紀(jì)的習(xí)慣、堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神和集體主義的觀念。最后開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，有助于整合教育資源，社會(huì)實(shí)踐教育資源得到有效利用，提高教育資源的育人效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。二、健全組織，加強(qiáng)實(shí)踐基地的師資建設(shè)學(xué)校聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員，成立了由校長、教導(dǎo)主任、校外輔導(dǎo)員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師組成的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組。大多數(shù)老師不懂這些種植知識(shí)，我們一是請(qǐng)校外輔導(dǎo)員定期到校對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)和講座，二是購買有關(guān)書籍供教師閱讀、學(xué)習(xí)，三是組織教師編寫花卉種植、草莓種植校本教材，大大提高了教師的素質(zhì)。另外我們還培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí)，讓教師以身示范與學(xué)生共同勞動(dòng)，與學(xué)生共同樹立“勞動(dòng)光榮”，“勞動(dòng)不分貴賤”的觀點(diǎn)。三、籌措資金，保障實(shí)踐基地的順利運(yùn)行建設(shè)小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，花卉養(yǎng)植今年我們投入了資金1237元，用于基地施肥、治蟲、買花種等。蔬菜種植業(yè)投入了幾百員的資金，鋪路、修花池、石桌、石凳等共計(jì)投入8365元。四、科學(xué)安排，確保學(xué)生的人身安全本著“安全第一的原則，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生勞動(dòng)安全責(zé)任制。從學(xué)生的班級(jí)安排、帶班教師的選擇、活動(dòng)地環(huán)境安全、勞動(dòng)安全以及醫(yī)療衛(wèi)生、藥品配備等方面，制定詳細(xì)周密的勞動(dòng)安排計(jì)劃及活動(dòng)管理制度，明確勞動(dòng)安全第一責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書。明確預(yù)警機(jī)制，制定意外事故緊急處理預(yù)案，保證在萬一發(fā)生緊急事故的情況下，能及時(shí)有效處理，最大限度地避免或減少對(duì)學(xué)生的傷害與損失。五、認(rèn)真組織，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)育人的實(shí)效性（一）編制校本教材，開發(fā)課程資源教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值，提高利用率。我們的勞動(dòng)實(shí)踐基地是是實(shí)施勞動(dòng)與技術(shù)教育的天然資源。課程資源制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，不同類型的課程資源對(duì)與促進(jìn)新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生的發(fā)展有著不同的價(jià)值，教科書以外的豐富的課程資源更有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和正確的世界觀的形成。我們組織教師查閱資料，學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，請(qǐng)校外輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，從種植、習(xí)性、價(jià)值等方面編寫了植物種植校本教材，收集基地里常用花卉的基本習(xí)性、形態(tài)特征、栽培技術(shù)編寫成花卉種植校本教材，使學(xué)生從課堂走向博大寬廣的大自然，從呆板的課本走向豐富多彩、生動(dòng)的實(shí)踐，為人的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合提供了得以實(shí)施的土壤。（二）進(jìn)行學(xué)科滲透，促進(jìn)學(xué)科整合勞動(dòng)實(shí)踐課不但可以教給學(xué)生勞動(dòng)的基本技能，還可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和發(fā)明創(chuàng)造能力，徹底改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響。我們從 “情”和“美”兩個(gè)緯度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，加強(qiáng)各學(xué)科之間的滲透，注重德育功能的發(fā)揮，在勞動(dòng)基地中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣，去除嬌氣，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛農(nóng)村的教育，促進(jìn)思想素質(zhì)的提高。促進(jìn)智育發(fā)展，學(xué)生參加勞動(dòng)有利于知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)和發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。關(guān)注健體效應(yīng)，生產(chǎn)勞動(dòng)能促進(jìn)人體的新陳代謝，增進(jìn)人體各器官的機(jī)能，強(qiáng)筋健骨，促進(jìn)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性和均衡性，提高體力和耐力。如，去生活園地之前，思品課我們向?qū)W生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)教育，提高